學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級(jí)下冊(cè)地理教材，主要涉及第六章《氣溫和降水》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。具體包括：氣溫的概念、分布規(guī)律，降水的形成、類型及影響因素，以及氣溫和降水對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素，掌握氣溫和降水對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，提高地理素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：氣溫和降水的分布規(guī)律，以及氣溫和降水對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。2.教學(xué)重點(diǎn)：氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、地球儀、氣溫和降水分布圖。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、地球儀。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)各地氣溫和降水的視頻，讓學(xué)生對(duì)氣溫和降水有直觀的認(rèn)識(shí)。2.概念講解：介紹氣溫和降水的定義，讓學(xué)生理解氣溫和降水的基本含義。3.分布規(guī)律講解：利用地球儀和氣溫降水分布圖，講解氣溫和降水的分布規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析規(guī)律。4.影響因素分析：講解氣溫和降水的影響因素，如緯度、海陸位置、地形等，讓學(xué)生了解這些因素如何影響氣溫和降水。5.實(shí)例分析：以我國(guó)為例，分析氣溫和降水對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布等。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于氣溫和降水的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：氣溫和降水概念：氣溫、降水分布規(guī)律：氣溫、降水影響因素：緯度、海陸位置、地形等影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.簡(jiǎn)述氣溫和降水的概念，并說(shuō)明它們對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。2.描述氣溫和降水的分布規(guī)律，并以我國(guó)為例進(jìn)行分析。3.列舉影響氣溫和降水的因素，并解釋這些因素如何影響氣溫和降水。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生對(duì)氣溫和降水的認(rèn)識(shí)是否清晰，教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)等。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)氣溫和降水的影響，以及人類活動(dòng)如何影響氣溫和降水。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：氣溫和降水的分布規(guī)律，以及氣溫和降水對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。2.教學(xué)重點(diǎn)：氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.氣溫和降水的概念：氣溫是指大氣的溫度，通常用攝氏度（℃）表示。降水是指大氣中水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，并從云層落到地面的現(xiàn)象。2.氣溫和降水的分布規(guī)律：氣溫的分布規(guī)律主要受緯度、海陸位置和地形等因素的影響。一般來(lái)說(shuō)，緯度越高，氣溫越低；靠近海洋的地區(qū)氣溫較穩(wěn)定，而內(nèi)陸地區(qū)氣溫波動(dòng)較大。降水的分布規(guī)律主要受緯度、海陸位置、地形和季節(jié)等因素的影響。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；靠近海洋的地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山區(qū)降水多，平原地區(qū)降水少。3.氣溫和降水對(duì)生產(chǎn)和生活的影響：氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要影響。適宜的氣溫和降水條件有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，而極端的氣溫和降水不足或過(guò)多都會(huì)對(duì)農(nóng)作物造成不利影響。氣溫和降水還影響著水資源分布、交通運(yùn)輸、人體健康等方面。例如，降水多的地區(qū)水資源豐富，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水；而降水少的地區(qū)則可能面臨水資源短缺的問(wèn)題。氣溫的變化也會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響，如寒冷的氣溫可能導(dǎo)致感冒等疾病的發(fā)生，而高溫天氣可能導(dǎo)致中暑等健康問(wèn)題。4.影響氣溫和降水的因素：緯度是影響氣溫和降水的重要因素。緯度越高，接受太陽(yáng)輻射的能量越少，因此氣溫較低。海陸位置也對(duì)氣溫和降水產(chǎn)生影響，靠近海洋的地區(qū)受海洋的調(diào)節(jié)作用，氣溫較穩(wěn)定，降水較多；而內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，氣溫波動(dòng)較大，降水較少。地形對(duì)氣溫和降水的影響主要體現(xiàn)在山區(qū)。山區(qū)海拔較高，氣溫較低，降水較多。季節(jié)也會(huì)影響氣溫和降水，一般來(lái)說(shuō)，夏季氣溫較高，降水較多；冬季氣溫較低，降水較少。通過(guò)對(duì)氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素的講解，以及對(duì)其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響的分析，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用這些地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)際案例、圖表和模型等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素時(shí)，使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解和記憶。對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和討論時(shí)間。在講解氣溫和降水的分布規(guī)律時(shí)，可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生自己觀察和分析氣溫降水分布圖，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解氣溫和降水的分布規(guī)律時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么緯度越高，氣溫越低？”“為什么靠近海洋的地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以播放一段關(guān)于我國(guó)各地氣溫和降水的視頻