小學象棋教學設計人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學象棋教學

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的邏輯思維能力、策略制定能力和競技體育精神。通過學習象棋的基本規則和技巧，學生能夠提高自己的思維敏捷性，培養耐心和毅力。同時，象棋學習還能幫助學生理解和尊重對手，培養團隊合作和競技精神。通過本節課的學習，學生將能夠掌握象棋的基本規則和簡單技巧，提高自己的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

大部分學生在之前的學習中已經接觸過一些棋類游戲，如跳棋、五子棋等，他們對棋類游戲有一定的認識和興趣。此外，學生在生活中可能有過零星的象棋接觸，了解一些基本走法，如“馬”走“日”，“車”走“直線”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇有趣的課程內容感興趣，尤其是富有趣味性和挑戰性的棋類游戲。在學習能力方面，四年級學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和掌握象棋的基本規則和走法。在學習風格上，學生們喜歡通過互動、實踐的方式來學習，對團隊合作和競技活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習象棋過程中可能遇到以下困難和挑戰：

（1）象棋規則復雜，走法多變，學生難以在短時間內完全掌握。

（2）學生在實戰中可能出現走法錯誤、策略不當等問題，需要教師耐心引導。

（3）部分學生可能對棋類游戲不感興趣，導致學習積極性不高。

（4）在團隊競技過程中，學生可能面臨心理壓力和團隊合作方面的挑戰。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學過程中注重規則講解、示范和練習，引導學生積極參與實戰，關注學生興趣，適時給予鼓勵和指導，幫助學生克服困難，提高象棋水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版小學象棋教學教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的象棋棋盤圖，以便學生能夠在課堂上直觀地了解象棋的走法和規則。

b.準備一些象棋棋子的模型或圖片，以便學生能夠更好地認識和理解各種棋子的特點和作用。

c.準備一些關于象棋歷史和著名棋局的介紹資料，以便學生在學習象棋規則和技巧的同時，也能夠了解象棋的文化背景。

3.實驗器材：

a.準備足夠的象棋棋盤和棋子，以便學生在課堂上進行實戰練習和競技比賽。

b.準備計時器等工具，以便在競技比賽中能夠準確地記錄比賽時間和統計勝負。

4.教室布置：

a.根據教學需要，將教室布置成分組討論區，以便學生在課堂上能夠進行小組討論和合作學習。

b.設置實驗操作臺，以便學生在實戰練習和競技比賽時能夠有足夠的空間進行操作和交流。

c.將教室的環境布置得舒適、輕松，以激發學生的學習興趣和積極性。

5.其他資源：

a.利用互聯網資源，尋找一些有趣的象棋教學視頻和在線游戲平臺，以便學生在課堂外能夠進行自主學習和實踐。

b.與象棋俱樂部或專業棋手合作，邀請他們來學校進行講座和示范，以提高學生的學習興趣和水平。

c.建立學生象棋社團或組織象棋比賽，以便學生能夠在課后繼續進行象棋學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對象棋的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道象棋是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于象棋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受象棋的魅力或特點。

簡短介紹象棋的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.象棋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解象棋的基本概念、組成部分和規則。

過程：

講解象棋的定義，包括其主要組成元素或結構，如棋盤、棋子等。

詳細介紹象棋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.象棋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解象棋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的象棋案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解象棋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用象棋解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論象棋的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與象棋相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對象棋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調象棋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括象棋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調象棋在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用象棋。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于象棋的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《象棋入門教程》：該書適合初學者，詳細介紹了象棋的基本規則和常用技巧，幫助學生更深入地了解象棋。

b.《象棋實戰技巧》：該書收錄了多個象棋高手的實戰經驗，讓學生從中學習到更多的象棋戰術和策略。

c.《象棋比賽規則與裁判法》：了解象棋比賽的規則和裁判法，使學生在參加比賽時能夠遵守規則，公平競技。

d.《中國象棋史話》：介紹象棋的歷史演變和文化背景，讓學生更好地理解象棋在中國傳統文化中的地位和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以利用網絡資源，觀看象棋教學視頻，學習更多象棋技巧和戰術。

b.參加學校或社區組織的象棋活動，與其他同學或棋友進行實戰交流，提高自己的棋藝水平。

c.閱讀象棋名著和棋譜，了解象棋名手的思想和布局風格，提升自己的競技水平。

d.學生可以嘗試創作自己的棋局，與他人分享，培養創新意識和團隊合作精神。

e.關注象棋比賽和活動，了解象棋界的最新動態，拓寬自己的視野。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學生對象棋知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力、創新思維和問題解決能力。觀察學生對象棋相關主題的深入理解和獨到見解。

3.隨堂測試：設計一些有關象棋知識的問題，進行隨堂測試。通過測試結果了解學生對課堂內容的掌握情況，以及學生對象棋規則和戰術的理解程度。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度，以及學生的自主學習能力和寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業等方面的表現，教師給予及時的反饋和評價。指出學生的優點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力，提高象棋水平。同時，教師應關注學生的學習興趣和動力，激發學生對象棋的熱愛，培養學生的競技精神和團隊合作意識。板書設計①象棋基本規則

-棋盤結構

-棋子走法

-吃子規則

-和棋判定

②象棋戰術與策略

-開局戰術

-中局策略

-殘局技巧

-防守與進攻

③象棋比賽規則

-比賽形式

-計時制度

-犯規與處罰

-比賽結果判定

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以通過使用顏色、圖表、圖示等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用不同顏色的筆跡標注棋子的走法，使用圖示展示棋盤結構和棋子的移動路徑，或者通過簡潔明了的句子概括象棋規則和戰術要領。通過精心設計的板書，能夠幫助學生更好地掌握象棋知識，提高學習效果。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我將進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我計劃采取的步驟：

1.學生反饋：我會收集學生的反饋，了解他們對本節課的滿意度以及他們認為本節課的優點和不足。這有助于我了解學生的需求和期望，以便在未來的教學中做出相應的調整。

2.自我評估：我會回顧自己的教學過程，評估自己在教學中的表現，包括講解的清晰度、教學方法的適用性以及與學生的互動情況。這有助于我了解自己的強項和需要改進的地方，以便在未來的教學中提高教學效果。

3.錄像分析：我會觀看自己的教學錄像，觀察自己的教學行為，包括語言表達、肢體語言和教學策略。這有助于我發現自己的不足之處，以便在未來的教學中進行改進。

根據以上反思活動，我將制定以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.增加互動環節：為了提高學生的參與度和興趣，我計劃在教學中增加更多的互動環節，如小組討論、提問和回答問題等。這有助