四年級信息技術下冊焦點新聞速遞教案華中師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析四年級信息技術下冊《焦點新聞速遞》教案，華中師大版。本節課教材內容主要包括新聞的基本構成、新聞寫作技巧、新聞發布平臺的選擇和使用等。通過本節課的學習，使學生了解新聞的基本知識，培養學生對新聞的興趣和關注，提高學生的信息獲取和處理能力。

教學內容以新聞報道的形式展開，結合學生的生活實際，讓學生在實踐中掌握新聞的基本寫作技巧，學會用信息技術手段發布新聞。教學過程注重學生的參與和互動，培養學生的團隊協作能力和獨立思考能力。

本節課與課本內容緊密相連，符合教學實際，具有很強的實用性。教學目標明確，重難點突出，教學方法靈活多樣，既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的信息素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的信息素養，提高其信息獲取、處理、分析和創新的能力。具體目標如下：

1.理解新聞的基本構成和寫作技巧，提升學生的新聞素養和寫作能力。

2.學會使用信息技術手段搜索、篩選和處理信息，提高學生的信息處理能力。

3.培養學生團隊協作能力和獨立思考能力，提升學生的綜合素養。

4.增強學生對新聞的關注和興趣，培養學生積極獲取和了解信息的習慣。學情分析四年級的學生已經具備了一定的信息素養，能夠使用計算機和網絡進行基本的搜索和信息獲取。然而，他們在新聞寫作和信息處理方面的能力還有待提高。大部分學生對新聞感興趣，但也有一部分學生對新聞的關注度不高，這可能影響到他們對新聞寫作的興趣和動力。

在知識方面，學生已經學習了新聞的基本概念和寫作技巧，但還需要進一步實踐和鞏固。在能力方面，學生的信息獲取和處理能力較強，但在新聞寫作和分析方面還有待提高。在素質方面，學生需要培養團隊協作意識和獨立思考能力。

學生的行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但也有一部分學生容易分心，需要教師的引導和關注。對于課程學習，學生的興趣和動機是關鍵因素，教師需要通過激發學生的興趣和創設實踐性的任務，提高學生的學習積極性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解新聞的基本構成、寫作技巧等相關知識，為學生奠定理論基礎。

（2）案例研究法：分析典型新聞案例，讓學生了解新聞寫作的實際應用，提高學生的新聞素養。

（3）項目導向學習：學生分組進行新聞報道項目，從信息收集、新聞寫作、再到發布，培養學生的實踐能力和團隊協作精神。

2.設計具體的教學活動

（1）新聞知識競答：通過小組競賽的形式，激發學生學習新聞知識的興趣，鞏固所學內容。

（2）角色扮演：學生分組扮演新聞記者和編輯，模擬新聞報道的整個過程，提高學生的實踐能力。

（3）小組討論：針對新聞案例，讓學生分組討論，培養學生的獨立思考和分析問題的能力。

（4）成果展示：各小組展示自己的新聞報道項目，提升學生的表達能力和交流能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT呈現新聞知識、案例及教學環節，提高教學效果。

（2）視頻：播放新聞報道視頻，讓學生更直觀地了解新聞報道的過程，增強學生的實踐能力。

（3）在線工具：利用信息技術手段，如在線編輯器、發布平臺等，讓學生學會使用現代信息技術發布新聞。

（4）網絡資源：引導學生利用網絡資源搜索新聞素材，提高學生的信息獲取和處理能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解新聞的基本構成、寫作技巧等相關內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習新聞知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習新聞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入新聞學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的新聞知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的新聞學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新聞的基本構成、寫作技巧等相關知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞新聞寫作展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗新聞知識的應用，提高實踐能力。

在新聞新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新聞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決新聞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新聞內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合新聞內容，引導學生思考新聞與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習新聞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的新聞內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的新聞內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《新聞寫作藝術》：本書詳細介紹了新聞寫作的基本技巧和藝術，包括新聞語言、新聞結構、新聞標題等方面的內容。通過閱讀本書，學生可以進一步加深對新聞寫作的理解和掌握。

《新聞的力量》：本書從新聞的角度出發，探討了新聞對社會的影響力以及新聞工作者的社會責任。閱讀本書，有助于學生了解新聞的重要性和新聞工作者的職業操守。

《新媒體時代下的新聞傳播》：本書分析了新媒體時代下新聞傳播的特點和變化，探討了新聞工作者如何適應新媒體時代的要求，提高新聞傳播的效果。通過閱讀本書，學生可以了解新媒體時代下新聞傳播的最新動態和發展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生收集不同類型的新聞報道，分析其寫作特點和結構，提高對新聞的鑒賞能力。

（2）學生可以嘗試自己編寫新聞報道，通過實踐鍛煉新聞寫作能力。

（3）引導學生關注時事新聞，養成關心國家大事的習慣，提高自己的信息素養。

（4）學生可以探究新聞傳播在新媒體時代下的變化，了解新聞傳播的最新發展趨勢，為將來的學習和工作打下基礎。教學反思與總結教學反思方面，我覺得在課堂導入部分，我成功地激發了學生的興趣，但在新課呈現時，我可能講解得過于快速，導致部分學生跟不上節奏。下次我會在這個環節放慢速度，確保每個學生都能跟上。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和實踐活動，學生們參與度很高，這讓我感到很高興。不過，我也發現有些學生在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠。未來，我會在活動中更多地引導學生獨立思考，提高他們的批判性思維能力。

在教學管理方面，我注意到有些學生在課堂上注意力不集中，future,Iwillpaymoreattentiontothisissueandfindwaystokeepstudentsengagedandfocusedonthelesson.

教學總結方面，我認為本節課學生在新聞知識、寫作技巧和信息處理能力方面有了一定的提升。他們通過實踐活動，更好地理解了新聞的重要性，也提高了自己的新聞素養。

然而，我也發現一些學生在新聞寫作方面還存在困難，他們對于如何組織文章結構、如何選擇合適的語言表達等問題的掌握還不夠熟練。針對這一點，我計劃在今后的教學中加強對新聞寫作技巧的講解和練習，讓學生在實踐中不斷提高。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現總體上是積極的，大多數學生能夠認真聽講、參與討論，表現出對新聞的興趣。然而，也有部分學生注意力不集中，容易分心，需要教師在課堂上進行更多的引導和關注。

2.小組討論成果展示：各小組在新聞報道項目中的表現各有特色，他們通過合作、討論和實踐，最終完成了新聞報道的制作。從他們的成果中可以看出，他們在新聞寫作和信息處理方面有了明顯的進步。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大多數學生能夠掌握新聞的基本知識和寫作技巧，但在一些細節和應用方面還存在不足。教師需要在今后的教學中加強對這些方面的講解和練習。

4.學生作業：學生提交的課后作業整體上符合要求，但也有部分學生在新聞寫作方面還存在一些問題。教師需要在批改作業時給予更多的指導和反饋，幫助他們改進。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業等方面的表現，教師給予積極的評價和反饋。鼓勵他們在今后的學習中繼續保持積極的態度，努力提高自己的新聞素養。同時，針對存在的問題，教師提出改進的建議，幫助他們在新聞寫作和信息處理方面取得更好的成績。內容邏輯關系1.新聞的基本構成

-新聞五要素（時間、地點、人物、事件、原因）

-新聞標題的撰寫

-新聞導語的編寫

2.新聞寫作技巧

-如何抓住新聞的亮點

-新聞事實的陳述

-新聞語言的運用

3.新聞發布平臺的選擇