小學勞動與技術(shù)一年級（下冊）第2課《包書皮》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學勞動與技術(shù)一年級（下冊）第2課《包書皮》教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學勞動與技術(shù)一年級（下冊）第2課《包書皮》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年3月22日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.實踐與創(chuàng)新：學生能夠運用觀察、思考、動手操作等方法，獨立完成包書皮的過程，培養(yǎng)動手操作能力和解決問題的能力。

2.合作與溝通：學生在小組合作中，能夠積極參與，與他人交流想法，共同完成包書皮的task，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

3.責任與擔當：通過學習包書皮的意義和作用，學生能夠認識到保護環(huán)境、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。

4.審美與表現(xiàn)：學生在包書皮的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，選擇合適的材料和設計，展現(xiàn)個人審美和表現(xiàn)能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學生在生活中已經(jīng)有過包書皮的經(jīng)歷，對書皮的概念和作用有一定的了解。學生可能已經(jīng)掌握了簡單的剪紙、粘貼等手工技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對手工活動普遍感興趣，他們喜歡動手操作，直觀形象的學習風格更易于吸引他們的注意力。在學習能力方面，大部分學生具備觀察、模仿和動手操作的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在包書皮的過程中，學生可能會遇到書皮尺寸選擇、折疊方法和粘貼技巧等方面的困難。對于一些動手能力較弱的學生，獨立完成包書皮任務可能存在挑戰(zhàn)。此外，學生可能對環(huán)保意識和資源珍惜方面的概念理解不足，需要在教學過程中加以引導。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解包書皮的基本步驟和注意事項時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和實際操作，向?qū)W生傳授知識，幫助學生理解并掌握包書皮的方法。

（2）實踐教學法：學生通過實際動手操作，獨立完成包書皮的過程，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和解決問題的能力。

（3）小組合作學習法：將學生分成若干小組，在小組合作中完成包書皮的task，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示包書皮的制作過程，生動形象，有助于學生直觀地理解和學習。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（3）實物展示：展示不同材質(zhì)的書皮，讓學生直觀地了解書皮的選擇和制作過程。

（4）環(huán)保教育素材：通過圖片、視頻等形式，向?qū)W生展示環(huán)保意識和資源珍惜的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。

（5）評價與反饋：利用多媒體設備，進行實時評價與反饋，讓學生及時了解自己的學習情況，提高學習效果。

（6）課堂管理軟件：運用課堂管理軟件，教師可以實時監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，為學生提供個性化的指導和支持。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《包書皮》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《包書皮》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《包書皮》教學目標和《包書皮》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《包書皮》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《包書皮》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《包書皮》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《勞動與技術(shù)》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《包書皮》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《包書皮》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《包書皮》重點，強調(diào)《包書皮》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《包書皮》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗《包書皮》知識的應用，提高實踐能力。

在《包書皮》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《包書皮》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《包書皮》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《包書皮》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《包書皮》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《包書皮》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《包書皮》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《包書皮》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《包書皮》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《包書皮》內(nèi)容，強調(diào)《包書皮》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《包書皮》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理六、知識點梳理

1.勞動的意義

-勞動對個人成長的作用

-勞動在社會發(fā)展中的重要性

-勞動與生活質(zhì)量的關(guān)系

2.技術(shù)的發(fā)展

-技術(shù)的定義和分類

-技術(shù)進步的歷史概述

-技術(shù)與生活的密切聯(lián)系

3.包書皮的材料

-常用包書皮材料的特性

-選擇包書皮材料的標準

-環(huán)保材料在包書皮中的應用

4.包書皮的工具與技巧

-基本包書皮工具的使用方法

-不同書皮款式的制作技巧

-提高包書皮美觀性的建議

5.包書皮的制作步驟

-測量和剪裁的正確方法

-折疊和粘貼的技巧

-完成后的檢查和調(diào)整

6.保護書籍的重要性

-書皮對書籍保護的作用

-正確使用書皮的方法

-延長書籍使用壽命的策略

7.環(huán)保意識與實踐

-包書皮與環(huán)保的關(guān)系

-減少浪費和循環(huán)利用的意義

-學生在生活中的環(huán)保行動

8.動手能力的培養(yǎng)

-動手操作在勞動技術(shù)學習中的作用

-提高動手能力的活動建議

-鼓勵創(chuàng)新和實踐的精神

9.團隊合作與溝通

-小組合作在勞動技術(shù)課程中的重要性

-有效溝通在團隊合作中的作用

-培養(yǎng)團隊精神和溝通技巧

10.自我管理與自我評價

-自我管理在項目完成中的必要性

-自我評價的方法和時機

-反思與改進的學習過程

請根據(jù)實際教材的內(nèi)容，將上述框架中的點細化和具體化，確保每個知識點都與《包書皮》這一課時的教學內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，您可以添加關(guān)于包書皮設計的創(chuàng)意點子，或者討論如何通過包書皮活動來培養(yǎng)學生的耐心和細致觀察力。記得在知識點梳理時，保持內(nèi)容的實用性和針對性，確保學生能夠通過這些知識點的學習，真正掌握包書皮的相關(guān)技能，并能夠在日常生活中加以應用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-實踐性作業(yè)：要求學生回家后，利用廢舊紙張或環(huán)保材料，嘗試制作一個書皮，并在家長的協(xié)助下完成。這樣既能夠鞏固課堂上所學的制作技巧，也能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-思考性作業(yè)：讓學生思考在包書皮的過程中，如何更好地保護書籍，延長書籍的使用壽命。可以讓學生回家后觀察家人的包書方式，記錄下來并思考如何改進。

-研究性作業(yè)：鼓勵學生調(diào)查市場上不同類型的書皮，了解它們的材質(zhì)、設計、價格等信息，并分析各自的特點和適用人群。這樣能夠提高學生的市場意識和社會實踐能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出明確的評分和評價，以便學生了解自己的學習情況。

-針對性反饋：在批改作業(yè)時，教師應針對每個學生的作業(yè)特點，指出存在的問題，如包書皮的尺寸不準確、折疊方法不規(guī)范等，并給出具體的改進建議。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應積極肯定學生的優(yōu)點和進步，如手工技巧的提升、環(huán)保意識的增強等，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-跟進與輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以在課后進行個別輔導，幫助學生解決疑惑，確保學生能夠真正理解和掌握所學知識。

-家校溝通：教師可以與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭中的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的學習進步。課后作業(yè)1.制作書皮：請學生利用家中的廢舊紙張或環(huán)保材料，親自動手制作一個書皮。要求書皮尺寸合適，折疊和粘貼規(guī)范，具有一定的美觀性。

2.設計書皮：請學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個獨特的書皮。要求書皮設計新穎，顏色搭配合理，能夠展示學生的個性。

3.觀察與思考：請學生在日常生活中觀察家長或同學的包書方式，記錄下來，并思考如何改進。要求學生提出至少兩點改進建議，并說明理由。

4.調(diào)查與分析：請學生調(diào)查市場上不同類型的書皮，了解它們的材質(zhì)、設計、價格等信息。要求學生分析各自的特點和適用人群，并選擇一款適合自己使用的書皮，說明選擇理由。

5.環(huán)保行動：請學生思考如何在日常生活中減少浪費，提高環(huán)保意識。要求學生提出至少三項實際行動，并說明如何實施。

答案：

1.制作書皮：利用家中的廢舊紙張或環(huán)保材料，親自動手制作一個書皮。書皮尺寸合適，折疊和粘貼規(guī)范，具有一定的美觀性。

2.設計書皮：發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個獨特的書皮。書皮設計新穎，顏色搭配合理，能夠展示學生的個性。

3.觀察