Unit5OntheRoadUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit5OntheRoadUnderstandingideas》選自2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊(cè)，本單元以旅行主題為背景，旨在幫助學(xué)生掌握描述旅行經(jīng)歷、表達(dá)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)及提出旅行中可能遇到問題的解決方法。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。課程圍繞旅行中的所見所聞?wù)归_，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)、協(xié)作等多方面的能力，使學(xué)生在掌握語言知識(shí)的同時(shí)，提升跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用英語描述旅行經(jīng)歷，提升語言表達(dá)能力；增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的策略，提升終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-旅行詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，如：itinerary、scenery、localcustoms等；

-能用過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，掌握一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法；

-學(xué)會(huì)使用目標(biāo)結(jié)構(gòu)表達(dá)旅行計(jì)劃和建議，如：Isuggestwevisit...；

-掌握閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、推斷等，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，尤其是過去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生容易混淆；

-在口語交流中，學(xué)生可能難以流利地運(yùn)用旅行詞匯進(jìn)行描述；

-閱讀理解中，學(xué)生可能在理解作者觀點(diǎn)和推斷隱含意義時(shí)遇到困難；

-在小組討論時(shí)，學(xué)生可能缺乏提出旅行計(jì)劃和建議的有效表達(dá)方式；

-對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉并尊重不同文化特點(diǎn)，是教學(xué)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解旅行詞匯和語法點(diǎn)，為學(xué)生提供明確的知識(shí)框架；

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享旅行經(jīng)歷，提高口語表達(dá)和交流能力；

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃任務(wù)，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：展示旅行圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行場(chǎng)景的認(rèn)知；

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，提高課堂互動(dòng)性和趣味性；

-在線資源：推薦相關(guān)旅行主題的在線文章和聽力材料，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.我已提前檢查多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利展示旅行圖片和視頻。

2.準(zhǔn)備好互動(dòng)式白板，用于課堂上實(shí)時(shí)展示和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

3.收集了一些關(guān)于旅行經(jīng)歷的在線文章和聽力材料，以便學(xué)生在課堂上拓展學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.我會(huì)以一個(gè)簡單的問題開場(chǎng)：“Haveyoueverbeenonatrip?”，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

2.隨后，我會(huì)展示一些旅行圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場(chǎng)景，為新課內(nèi)容做預(yù)熱。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.我將為學(xué)生講解本節(jié)課的重點(diǎn)旅行詞匯，如：itinerary、scenery、localcustoms等，并在互動(dòng)式白板上進(jìn)行標(biāo)注。

2.通過示例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法。

3.結(jié)合教材中的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用目標(biāo)結(jié)構(gòu)表達(dá)旅行計(jì)劃和建議，如：“Isuggestwevisit...”。

第三環(huán)節(jié)：閱讀理解（20分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材中的文章，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略（預(yù)測(cè)、掃描、推斷等）理解文章內(nèi)容。

2.學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，我針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。

3.組織學(xué)生討論文章中提到的文化差異，引導(dǎo)他們尊重并理解不同文化特點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃，包括旅行目的地、行程安排、活動(dòng)建議等。

2.各組展示旅行計(jì)劃，其他同學(xué)用英語提出建議和意見，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

3.我將針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)旅行詞匯和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

第五環(huán)節(jié)：鞏固拓展（10分鐘）

1.學(xué)生利用我提供的在線資源，閱讀相關(guān)旅行主題的文章，提高閱讀水平。

2.學(xué)生完成聽力練習(xí)，鍛煉聽力能力，并鞏固所學(xué)旅行詞匯。

3.我挑選部分學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.我與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)。

教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同國家旅行文化的書籍或文章，例如《LonelyPlanet》系列旅行指南中關(guān)于某一國家的文化介紹章節(jié)。

-選擇一些旅行文學(xué)作品的節(jié)選，如《AroundtheWorldinEightyDays》等，讓學(xué)生了解不同時(shí)代背景下的旅行方式和經(jīng)歷。

-收集一些旅行博客或旅行者的個(gè)人敘述，特別是關(guān)于與當(dāng)?shù)厝私涣骱臀幕w驗(yàn)的故事。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找并閱讀更多關(guān)于旅行中的跨文化交流的文章，以便更深入地理解文化差異。

-布置一項(xiàng)研究任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的國家或地區(qū)，調(diào)查該地的風(fēng)俗習(xí)慣、旅游資源和文化特色，并以PPT或小冊(cè)子的形式呈現(xiàn)研究成果。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，通過角色扮演來探討旅行對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊懀鰪?qiáng)學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的旅行日記或旅行計(jì)劃，將所學(xué)的語言知識(shí)和文化意識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit5"OntheRoad"的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，思考了以下幾個(gè)方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)內(nèi)容傳遞：

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在旅行詞匯的掌握上進(jìn)步明顯，他們能夠較好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述旅行經(jīng)歷。然而，對(duì)于過去時(shí)態(tài)，尤其是過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，部分學(xué)生仍存在混淆。在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生清晰區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

2.課堂互動(dòng)：

我注意到，在小組討論和分享旅行計(jì)劃時(shí)，有些學(xué)生不夠積極。為了提高課堂參與度，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬旅行咨詢等，讓學(xué)生在更真實(shí)的情境中練習(xí)英語。

3.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)良好，但仍有提升空間。特別是在理解作者觀點(diǎn)和推斷隱含意義時(shí)，一些學(xué)生感到困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我將引入更多的策略訓(xùn)練，如思維導(dǎo)圖、預(yù)測(cè)練習(xí)等，幫助學(xué)生提高閱讀深度。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

在討論文化差異時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，但他們的認(rèn)識(shí)仍較表面。我打算在后續(xù)教學(xué)中引入更多真實(shí)的跨文化交際案例，讓學(xué)生從不同角度理解文化差異，培養(yǎng)他們的文化敏感性。

5.教學(xué)方法與手段：

我意識(shí)到，雖然我使用了多媒體和互動(dòng)式白板，但可能沒有充分發(fā)揮這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重技術(shù)與教學(xué)的融合，例如，使用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，或者引入互動(dòng)游戲來增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的時(shí)態(tài)練習(xí)，特別是過去進(jìn)行時(shí)，通過對(duì)比和情境練習(xí)來鞏固知識(shí)。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過角色扮演和模擬情境來提高口語表達(dá)能力。

-在閱讀環(huán)節(jié)，加入更多策略訓(xùn)練，如思維導(dǎo)圖、問題引導(dǎo)等，幫助學(xué)生深入理解文本。

-結(jié)合更多真實(shí)案例和跨文化交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)尊重和理解不同文化。

-充分利用多媒體和技術(shù)手段，如在線互動(dòng)平臺(tái)和教學(xué)游戲，提升課堂的互動(dòng)性和趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

本節(jié)課通過旅行主題的深入探討，學(xué)生對(duì)英語旅行詞匯的運(yùn)用有了顯著提升，對(duì)文化差異的理解也更加深入。課堂小結(jié)旨在鞏固以下知識(shí)點(diǎn)：

1.旅行詞