巧手編織（教學(xué)設(shè)計(jì)）贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是巧手編織，屬于贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第六單元“生活中的美術(shù)”的一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解編織的基本技巧和應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用紙張、毛線等材料進(jìn)行編織創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了繪畫、剪貼等基本的美術(shù)創(chuàng)作技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與編織技巧相結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作形式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解編織在生活中的應(yīng)用，提高審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)編織技巧，能夠提高對(duì)美術(shù)作品審美判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)意思維，并了解編織藝術(shù)在文化中的意義和價(jià)值。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)，結(jié)合編織技巧，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，將個(gè)人情感和思想融入作品中，展現(xiàn)對(duì)美術(shù)文化的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨(dú)立的審美觀，提升創(chuàng)意思維能力，并增強(qiáng)對(duì)美術(shù)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中的美術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們掌握了基本的繪畫技巧，能夠運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。此外，學(xué)生對(duì)美術(shù)的基本概念和術(shù)語(yǔ)也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于美術(shù)課程，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠較好地掌握新的知識(shí)和技能，特別是當(dāng)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中時(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流來激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)編織技巧的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些技術(shù)上的困難，如編織的節(jié)奏和手勢(shì)的掌握。此外，將編織應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中可能需要一定的創(chuàng)新思維，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將編織與繪畫等其他技巧結(jié)合起來的挑戰(zhàn)。對(duì)于一些學(xué)生來說，理解和欣賞編織藝術(shù)的文化價(jià)值也可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第六單元“生活中的美術(shù)”的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和講解。這些資源可以包括各種編織作品的照片、編織技巧的視頻教程等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及到編織創(chuàng)作，因此需要準(zhǔn)備足夠的編織材料，如紙張、毛線、編織工具（如編織針、剪刀等）等。在課前，要確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在使用過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保教室內(nèi)有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行編織創(chuàng)作。可以將教室分成若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和編織材料，以便學(xué)生進(jìn)行分組合作和實(shí)驗(yàn)操作。

5.作品展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置作品展示區(qū)，以便學(xué)生在課程結(jié)束后展示自己的編織作品。可以準(zhǔn)備一些支架或展覽柜，讓學(xué)生將作品擺放整齊，便于其他同學(xué)欣賞和交流。

6.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，內(nèi)容包括課程介紹、編織技巧講解、學(xué)生作品展示等。通過PPT的形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括編織技巧的步驟講解、作品欣賞等。學(xué)生可以隨時(shí)查閱手冊(cè)，以便在創(chuàng)作過程中遇到問題時(shí)能夠得到及時(shí)的解決。

8.評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份學(xué)生作品評(píng)價(jià)表，以便在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)表可以包括作品的創(chuàng)意性、技巧運(yùn)用、美感等方面。

9.安全提示：在教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全，特別是在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)。在課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，講解實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，確保學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠安全地進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解編織的基本技巧和應(yīng)用，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)編織內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)編織的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編織學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為編織新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解編織的基本技巧和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞編織問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)編織知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)編織知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決編織問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與編織內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合編織內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)編織的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的編織內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的編織內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生掌握了編織的基本技巧和應(yīng)用，能夠運(yùn)用紙張、毛線等材料進(jìn)行編織創(chuàng)作。他們了解編織在生活中的應(yīng)用，提高了審美能力和創(chuàng)造力。

2.過程與方法：學(xué)生在課堂上通過觀察、實(shí)踐和合作，學(xué)會(huì)了如何將編織技巧運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并通過實(shí)踐解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是對(duì)編織藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。他們通過學(xué)習(xí)編織，體會(huì)到了藝術(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.編織技巧的應(yīng)用：學(xué)生在課堂實(shí)踐中，逐漸掌握了編織的節(jié)奏和手勢(shì)，能夠靈活運(yùn)用編織技巧進(jìn)行創(chuàng)作。他們學(xué)會(huì)了如何將編織與繪畫等其他技巧結(jié)合，使作品更加豐富和有趣。

5.創(chuàng)意思維的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)編織的過程中，不斷激發(fā)創(chuàng)意思維，將個(gè)人的情感和思想融入作品中。他們學(xué)會(huì)了如何從生活中尋找靈感，創(chuàng)作出獨(dú)特而有意義的編織作品。

6.合作與交流能力的提升：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中共享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在交流中不斷進(jìn)步。

7.審美判斷能力的提高：學(xué)生通過欣賞和分析各種編織作品，提高了審美判斷能力。他們能夠辨別作品的優(yōu)劣，理解編織藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，并運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

8.文化理解與認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)編織技巧，了解了中國(guó)傳統(tǒng)編織藝術(shù)的歷史和文化背景。他們對(duì)編織藝術(shù)產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了對(duì)自己文化的認(rèn)同和自豪感。板書設(shè)計(jì)①編織技巧要點(diǎn)：

-編織基本手法：平針、挑針、鉤針等

-編織紋理：平紋、斜紋、鏤空紋等

-編織材料：紙張、毛線、棉線等

-編織工具：編織針、剪刀等

②創(chuàng)作步驟與方法：

-觀察與構(gòu)思：從生活中發(fā)現(xiàn)編織的元素，形成初步構(gòu)思

-材料選擇：根據(jù)作品需求，選擇合適的編織材料和工具

-實(shí)踐操作：按照構(gòu)思進(jìn)行編織創(chuàng)作，注意技巧的應(yīng)用

-作品展示：展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得

③編織藝術(shù)與文化：

-編織的歷史：介紹編織藝術(shù)在我國(guó)的歷史背景和發(fā)展

-地域特色：分析不同地區(qū)編織藝術(shù)的特點(diǎn)和差異

-文化內(nèi)涵：探討編織藝術(shù)在民間傳說、節(jié)慶活動(dòng)中的意義

-現(xiàn)代應(yīng)用：展示編織藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合圖表、圖片等視覺元素，以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)編織藝術(shù)的知識(shí)。通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶編織技巧。例如，可以用簡(jiǎn)潔的圖示表示編織手法，用彩色粉筆突出編織紋理的圖案，或通過展示不同地區(qū)的編織藝術(shù)品，讓學(xué)生直觀地感受編織藝術(shù)的美感和文化價(jià)值。重點(diǎn)題型整理1.編織技巧選擇題

題目：請(qǐng)選擇正確的編織手法，使作品呈現(xiàn)出平紋效果。

A.平針

B.挑針

C.鉤針

D.鏤空紋

答案：A

2.編織材料應(yīng)用題

題目：在編織作品中，如何選擇合適的材料？

答案：選擇編織材料時(shí)，應(yīng)考慮作品的用途、風(fēng)格和表現(xiàn)形式。例如，若要制作家居裝飾品，可以選擇柔軟的毛線；若要制作戶外用品，則可以選擇耐磨的棉線。同時(shí)，還要注意材料的美觀性和環(huán)保性。

3.編織工具使用題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明編織針的作用。

答案：編織針是編織過程中必不可少的工具，它主要用于將線材穿引、鉤織和纏繞，以形成各種編織紋理和圖案。根據(jù)不同的編織手法，編織針的形狀和大小也會(huì)有所不同。

4.編織紋理分析題

題目：請(qǐng)分析以下作品中的編織紋理特點(diǎn)。

（作品展示）

答案：該作品采用了平紋編織手法，紋理均勻、整潔。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)作品中的紋理呈現(xiàn)出橫平豎直的特點(diǎn)，每個(gè)紋理單元都是由兩個(gè)平針和一個(gè)挑針組成。這種紋理給人一種平靜、舒適的感覺，非常適合用于家居裝飾品和衣物。

5.編織作品創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下要求，創(chuàng)作一幅編織作品。

要求：作品主題為“春天的氣息”，使用毛線作為材料，以挑針為主要編織手法，作品尺寸不限。

答案：（學(xué)生作品展示）課堂1.提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)編織知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于編織基本手法的問題，了解學(xué)生是否能夠正確識(shí)別和運(yùn)用各種編織手法。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的實(shí)踐操作，了解學(xué)生對(duì)編織技巧的掌握情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在編織過程中是否能夠正確使用編織針和線材，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)技巧完成作品。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些編織相關(guān)的測(cè)試題目，通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)編織知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于編織紋理、編織材料和編織工具的填空題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成。

4.作品評(píng)價(jià)：教師可以讓學(xué)生在課堂上展示自己的編織作品，通過作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和完成度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給予學(xué)生具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于編織技巧的作業(yè)，指出學(xué)生存在的錯(cuò)誤并提供正確的示范。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的編織作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，稱贊學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

九、教學(xué)反思

1.課堂評(píng)價(jià)：教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，了解自己在課