初中心理健康教育教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）初中心理健康教育教學設計教材分析本節課為人教版《心理健康教育》八年級上冊第三單元“做更好的自己”第一課時“認識自己”。該單元旨在幫助學生正確認識自己，學會欣賞自己，培養自信、自強的品質。本課時通過引導學生了解自己的優點和不足，學會接納和欣賞自己，從而促進學生心理健康發展。

教學目標：

1.讓學生正確認識自己，了解自己的優點和不足。

2.培養學生接納和欣賞自己的能力。

3.引導學生學會與人溝通，提高人際交往能力。

教學重點：

1.讓學生學會正確認識自己。

2.培養學生接納和欣賞自己的能力。

教學難點：

1.如何引導學生客觀地看待自己的優點和不足。

2.如何培養學生接納和欣賞自己的心理素質。核心素養目標本節課的核心素養目標包括自我認識與評價、自尊與自信、溝通與交往。通過引導學生正確認識自己，了解自己的優點和不足，培養學生自我認識與評價的能力，促進學生形成積極的自我概念。同時，通過教學活動，幫助學生培養自尊與自信，學會接納和欣賞自己，提高自我價值感。此外，本節課還旨在培養學生良好的溝通與交往能力，引導學生學會與人溝通，提高人際交往能力，促進學生社會化進程。學情分析八年級的學生正處于青春期，生理和心理都在發生巨大的變化。他們開始更加關注自我，對自我認識和自我價值有了更深入的思考。然而，由于成長環境、教育背景的差異，學生在知識、能力、素質方面存在較大差異。

1.知識層面：學生在之前的學習中，已經初步建立了關于自我認識的觀念，對人生態度、自我價值觀等方面有了一定的了解。但他們對自我認識的深入程度不同，部分學生可能還停留在表面，不能準確地認識到自己的優點和不足。

2.能力層面：學生在溝通、交往能力方面有較大的差異。部分學生可能溝通能力較強，能夠自如地與他人交流，而部分學生可能因為性格、自信心等原因，溝通交往能力較弱。

3.素質層面：學生在心理素質方面也存在差異。部分學生可能具備較強的心理素質，能夠積極面對生活中的困難和挫折，而部分學生可能心理素質較弱，面對困難時容易產生消極情緒。

4.行為習慣：學生在學習習慣、生活習慣等方面也各有不同。部分學生可能養成了良好的學習習慣，能夠自覺地進行學習，而部分學生可能在學習習慣方面存在問題，需要老師的引導和幫助。

針對以上學情分析，本節課的教學設計將充分考慮學生的差異性，采取多種教學手段和方法，以滿足不同學生的學習需求。同時，注重引導學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力，提高他們的溝通交往能力和心理素質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》八年級上冊第三單元“做更好的自己”第一課時“認識自己”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的展示和解釋，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組討論和交流的環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以便學生能夠在課堂上進行有效的合作學習和交流。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便在教學過程中進行PPT展示、視頻播放、音響播放等，為學生提供豐富的學習資源和更好的學習體驗。

6.心理健康測試工具：準備一些心理健康測試問卷或量表，以便在課堂上進行心理健康測試，幫助學生更好地了解自己的心理狀況，為后續的教學活動提供參考。

7.教學指導用書：準備教師指導用書或教學參考書，以便教師在教學過程中查閱相關內容，提高教學效果和教學質量。

8.學生作品展示區：在教室內設置一個學生作品展示區，以便學生在課堂上展示自己的作品，促進學生之間的互相學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“認識自己”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“認識自己”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“認識自己”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“認識自己”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“認識自己”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我認識技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我認識知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“認識自己”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我認識技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“認識自己”知識點，掌握自我認識技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“認識自己”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“認識自己”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“認識自己”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解并掌握“認識自己”的基本概念和重要性，了解自己的優點和不足，并學會接納和欣賞自己。

2.能力提升：學生將能夠通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高自我認識和自我評價的能力，培養自尊和自信的品質。

3.心理素質培養：學生將能夠通過自我認識的實踐，培養良好的心理素質，學會積極面對生活中的困難和挫折，提高抗壓能力。

4.溝通與交往能力：學生將能夠通過課堂活動，提高與他人溝通和交往的能力，學會與人建立良好的關系，提高人際交往能力。

5.自主學習能力：學生將能夠通過課前預習和課后作業，培養自主學習能力，學會獨立思考和自主學習，提高學習效果。

6.反思與總結能力：學生將能夠通過課后作業和反思總結，發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了“認識自己”的重要性和方法。通過課堂討論、角色扮演等活動，我們深入理解了自我認識的意義，學會了如何接納和欣賞自己。我們認識到每個人都有自己的優點和不足，我們要學會正視自己的不足，并努力改進，同時也要珍惜自己的優點，發揮自己的優勢。此外，我們還學會了如何與人溝通和交往，提高了人際交往能力。通過本節課的學習，我們希望每位同學都能更加自信地面對自己，積極地面對生活，努力做更好的自己。

當堂檢測：

1.填空題：

（1）認識自己是指____________，了解自己的優點和不足。

（2）我們應該____________自己的優點，發揮自己的優勢。

（3）在面對困難和挫折時，我們應該____________，積極尋找解決問題的方法。

2.選擇題：

（1）以下哪個不是認識自己的方法？（）

A.自我觀察B.自我反省C.與人交往D.睡覺

（2）以下哪個是認識自己的好處？（）

A.提高自尊心B.提高自信心C.減少壓力D.增加焦慮

3.簡答題：

（1）請簡述認識自己的重要性。

（2）請舉例說明如何接納和欣賞自己。

4.案例分析題：

假設你的朋友小王在人際交往中總是感到自卑，不敢主動與人交流。請給出建議，幫助他提高自信心和人際交往能力。

答案解析：

1.填空題：

（1）認識自己是指對自己的性格、能力、價值觀等方面的了解。

（2）我們應該珍惜自己的優點，發揮自己的優勢。

（3）在面對困難和挫折時，我們應該保持積極樂觀的心態，積極尋找解決問題的方法。

2.選擇題：

（1）答案：D.睡覺

（2）答案：B.提高自信心

3.簡答題：

（1）認識自己的重要性：認識自己可以幫助我們更好地發展個人品質，提高自我價值感，增強自信心，更好地與他人交往等。

（2）如何接納和欣賞自己：要學會接納自己的不足，不要過分自責；要認識到自己的價值，學會欣賞自己的獨特之處；要積極面對自己的不足，努力改進自己，提升自己的能力。

4.案例分析題：

答案示例：

建議一：鼓勵小王多參加社交活動，提高自己的人際交往能力。可以先從參加小型聚會開始，逐步擴大交往范圍。

建議二：幫助小王樹立正確的自我認知，引導他看到自己的優點和進步，提高自我價值感。

建議三：鼓勵小王尋求專業心理咨詢，幫助他解決心理障礙，提高自信心。板書設計①認識自己的重要性：

-了解自己的優點和不足

-提高自尊心和自信心

-促進個人品質的發展

②認識自己的方法：

-自我觀察：通過觀察自己的行為、態度等方面來了解自己

-自我反省：通過反思自己的行為、思考自己的價值觀等方面來了解自己

-與人交往：通過與他人交流、分享自己的經歷和感受來了解自己

③如何接納和欣賞自己：

-接納自己的不足：不要過分自責，要正視自己的不足，努力改進

-欣賞自己的優點：珍惜自己的優點，發揮自己的優勢

-積極面對困難：保持積極樂觀的心態，積極尋找解決問題的方法反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多元化的教學手段：在未來的教學中，我計劃引入更多的多媒體資源和實踐活動，如視頻、游戲、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.加強學生的自主學習：鼓勵學生在課前進行預習，課后進行拓展學習，培養學生的自主學習能力，提高他們的學習效果。

3.開展小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養他們的團隊合作意識和溝通能力，提高他們的合作學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織不夠有序：在課堂組織方面，我注意到有時候課堂討論變得過于自由，導致課堂秩序混亂，影響了教學效果。

2.評價方式單一：在評價學生學習成果時，我發現過于依賴考試和作業的評分，缺乏對學生學習過程和能力的全面評價。

3.學生參與度不高：在課堂上，我發現有些學生參與度不高，可能是因為我對他們的學習需求和興趣了解不夠，或者教學方法不夠吸引他們。

（三）改進措施

1.優化課堂