Unit1AnewstartPresentingideasWriting教學設計-2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《高中英語外研版必修第一冊》Unit1Anewstart中，本節課聚焦Presentingideas和Writing部分。教學內容包括：1.學習如何表達個人觀點和想法；2.掌握寫作技巧，如段落展開、連接詞運用等；3.結合本單元主題，創作一篇關于“新起點”的短文。通過對教材內容的深入學習，旨在提高學生的英語表達能力和寫作技巧。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-掌握表達個人觀點和想法的關鍵詞匯及句型，如：“Inmyopinion”,“Ibelievethat”,“Itseemstomethat”等。

-學習并運用寫作技巧，如使用合適的過渡句、邏輯連接詞（however,moreover,therefore等）來組織文章結構，使段落清晰連貫。

-結合單元主題“新起點”，能夠圍繞這一主題進行思考和創作。

2.教學難點：

-學生在表達個人觀點時，如何做到有邏輯性和條理性，避免內容的零散和重復。

-在寫作過程中，如何恰當地使用連接詞和過渡句，使文章讀起來流暢，表達清晰。

-對于“新起點”這一抽象概念的理解，如何將其具體化并融入個人經歷，使文章內容豐富、有深度。教學方法與策略1.教學方法選擇：結合講授與討論相結合的方式，引導學生通過小組合作探究學習，促進思維碰撞和觀點交流。

-講授：教師通過講解，傳授表達觀點和寫作技巧的相關知識。

-討論與案例研究：組織學生針對“新起點”主題展開小組討論，分析教材中的案例，借鑒優秀文章的表達方式。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬在不同場景下表達個人觀點，提高口語表達能力。

-小組合作：完成一篇關于“新起點”的短文寫作，組內互相評價、修改，培養合作精神。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示優秀范文，幫助學生直觀地理解和學習文章結構、過渡詞運用等。

-利用網絡資源，拓展學生關于“新起點”話題的視野，激發創作靈感。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示與“新起點”相關的圖片和視頻，如學生開學的場景、新年的鐘聲等，引發學生對“新起點”的思考。

-提出問題：“Whatdoesanewstartmeantoyou?”，鼓勵學生分享自己的看法和經歷，激發學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧已學過的表達觀點的詞匯和句型，如“Inmyopinion”,“Ibelievethat”等。

-講解寫作技巧，強調段落展開、邏輯連接詞的使用，并以教材中的范文為例進行具體分析。

-指導學生如何圍繞“新起點”主題進行思考和創作，提示他們可以從個人經歷、期望和計劃等方面展開。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組活動：學生分成小組，討論并記錄下對于“新起點”的想法和觀點。

-小組代表分享：每組選一名代表，向全班展示他們的討論成果。

-課堂寫作：學生根據討論成果和個人思考，開始撰寫一篇關于“新起點”的短文。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師挑選幾篇學生習作，進行現場點評，指出文章的優點和需要改進的地方。

-針對寫作中出現的共性問題，如邏輯不清、過渡句使用不當等，進行講解和指導。

-鼓勵學生提問，針對他們在寫作過程中遇到的問題進行解答。

5.核心素養能力拓展（5分鐘）

-創新思維訓練：要求學生從不同角度思考“新起點”的意義，如社會、個人成長等，以拓寬思路。

-口頭表達練習：學生隨機抽取關于“新起點”的話題，進行即興演講，提高口語表達能力。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師與學生一起總結本節課的學習重點，強調寫作技巧的運用和個人觀點的表達。

-布置作業：要求學生完成短文草稿，并進行自我修改和同伴互評。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，確保教學活動既緊扣重難點，又能夠激發學生的主動性和創造性，實現師生之間的有效互動。知識點梳理1.關鍵詞匯：

-newstart

-opinion

-idea

-believe

-seem

-transitionwords(e.g.,however,moreover,therefore)

-paragraphdevelopment

2.表達個人觀點的句型：

-Inmyopinion,...

-Ibelievethat...

-Itseemstomethat...

-Frommypointofview,...

3.寫作技巧：

-使用合適的過渡詞和過渡句連接觀點和段落

-段落展開方法：主題句、支持句、結尾句

-文章結構：引言段、主體段、結論段

4.主題：新起點

-個人層面：新的學習階段、目標設定、計劃展望

-社會層面：社會變革、科技進步、環境保護

5.寫作步驟：

-確定主題和觀點

-列出支持觀點的論據

-組織文章結構

-使用過渡詞和過渡句

-完成初稿并進行修改

6.課堂活動與練習：

-小組討論：圍繞“新起點”主題，分享個人觀點和經歷

-角色扮演：模擬在不同情境下表達個人觀點

-課堂寫作：根據討論成果，完成一篇關于“新起點”的短文

-同伴互評：互相評價和修改文章，提高寫作質量

7.口頭表達與聽力練習：

-即興演講：抽取與“新起點”相關的話題，進行口頭表達練習

-范文聽力：聽教材中的范文，提高聽力理解能力教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我發現學生在表達個人觀點時，詞匯和句型的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強詞匯和句型的復習與練習。此外，學生在寫作過程中，對于文章結構的把握和過渡詞的使用仍有待提高。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在接下來的課程中，增加表達個人觀點的詞匯和句型的復習環節，通過例句、情景模擬等方式，幫助學生熟練掌握并運用到實際寫作中。

2.設計更多關于文章結構和過渡詞的練習，如填空、改錯等，讓學生在實際操作中掌握寫作技巧。

3.在課堂上，多給予學生口頭表達的機會，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的口語表達能力，為寫作奠定基礎。

4.加強同伴互評環節，讓學生在評價他人作品的過程中，學會如何修改和優化自己的文章。

5.教學中注重因材施教，針對不同水平的學生，給予個性化的指導和建議。

6.定期對教學效果進行評估，通過學生反饋、作業批改等方式，了解學生的學習進度和存在的問題，及時調整教學策略。板書設計①重點知識點：

-關鍵詞匯：newstart,opinion,idea,believe,seem

-句型：Inmyopinion,Ibelievethat,Itseemstomethat

-寫作技巧：過渡詞（however,moreover,therefore），段落展開（主題句、支持句、結尾句）

②文章結構：

-引言段：引入主題，提出觀點

-主體段：觀點1→論據1；觀點2→論據2；...

-結論段：總結觀點，提出建議或展望

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點信息，如關鍵詞匯、重要句型等。

-以圖形、箭頭等符號表示文章結構，使板書更加直觀、生動。

-在板書空白處，適當添加與“新起點”相關的簡筆畫，增強趣味性，激發學生學習興趣。

板書設計力求簡潔明了，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶所學知識。重點題型整理1.簡答題：

-請描述一下你對“新起點”的理解，并給出兩個理由支持你的觀點。

-答案示例：對我來說，新起點意味著一個新的開始和機遇。首先，它可以讓我忘記過去的失敗，重新開始。其次，新起點給了我實現自己夢想的機會。

2.論述題：

-請結合你的個人經歷，談談你對“新起點”的看法，并說明它對你未來的影響。

-答案示例：我認為新起點是人生中的一個重要階段，它代表著我從初中生轉變為高中生的過程。這個新起點讓我意識到需要更加努力學習，為未來的大學生活和職業生涯做好準備。

3.寫作題：

-請圍繞“新起點”主題，寫一篇短文，包括引言、主體和結論三個部分。

-答案示例：

-引言：新起點，意味著新的機遇與挑戰。

-主體：新起點讓我意識到時間的寶貴，促使我更加努力學習；新起點也讓我結識了更多志同道合的朋友，共同進步。

-結論：面對新起點，我要珍惜時光，努力奮斗，實現自己的夢想。

4.口頭表達題：

-假設你在一個關于“新起點”的座談會上，請用英語發表一個簡短的講話，分享你對新起點的看法。

-答案示例：Ladiesandgentlemen,anewstartmeansafreshbeginningforme.It'sachancetoleavemycomfortzoneandstrivefornewgoals.Ibelieve