人類的家園一一地球（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人類的家園——地球

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.提升學生的地理素養，使學生了解地球的基本地理特征，認識地球的自然環境和資源分布。

2.培養學生的科學探究能力，通過觀察、實踐、分析等方法，使學生掌握研究地球的方法和技巧。

3.增強學生的環保意識，使學生明白人類活動對地球環境的影響，培養學生的可持續發展的觀念。

4.提高學生的人地協調觀，使學生認識到人類與地球的相互依存關系，培養學生的和諧共生意識。教學難點與重點1.教學重點：

-地球的基本地理特征：地球的形狀、大小、結構等。

-地球的自然環境：氣候、水文、土壤、植被等。

-地球的資源分布：礦產資源、水資源、生物資源等。

-人類活動對地球環境的影響：工業化、城市化、農業生產等。

2.教學難點：

-地球的形狀和結構：學生可能難以理解地球是一個不完美的橢球體，而不是完美的球體。

-地球環境的復雜性：學生可能難以理解各種自然環境要素之間的相互關系和影響。

-資源分布的不均衡性：學生可能難以理解為什么某些地區的資源比其他地區更為豐富。

-人類活動對地球環境的影響：學生可能難以理解人類活動是如何影響地球環境的，以及這種影響的具體表現。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、問題解答等方式，激發學生的思考和探究興趣。

-案例分析法：通過具體的地球環境案例，讓學生理解和掌握相關知識。

-實地考察法：組織學生進行戶外考察，直觀地了解地球的自然環境和資源分布。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示地球的形狀、結構和相關環境現象。

-互聯網資源：運用在線地圖、科學文章等豐富教學內容，提供更多的學習資源。

-虛擬仿真實驗：通過虛擬實驗室模擬地球環境變化，讓學生親身體驗和探究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供地球形狀、結構、自然環境和資源分布的相關資料，要求學生通過PPT、視頻等了解并思考。

-設計預習問題：提出問題如“地球為什么是橢球體？”、“資源的分布是否公平？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過查閱資料，了解地球的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖等形式呈現自己的預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生對地球知識有初步了解，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球的自然環境和資源分布的圖片，引發學生對人類活動影響地球的思考。

-講解知識點：詳細講解地球的形狀、結構等基本知識，并結合實際案例。

-組織課堂活動：分組討論人類活動對地球的影響，如工業化和城市化。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對地球知識進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生系統地掌握地球知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，提升學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球知識，掌握分析地球環境的能力。

-培養學生的實踐能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計關于地球知識的課后作業，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦地球科學相關的網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的地球》：一本介紹地球知識的兒童圖書，圖文并茂，適合四年級學生閱讀。

-《自然地理》：一本關于自然地理的教科書，詳細介紹了地球的自然環境和資源分布。

-《人類與環境》：一本探討人類活動對地球環境影響的文章，深入分析了工業化、城市化等對地球環境的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，進一步了解地球的知識，如地球的形成、地球的構造等。

-學生可以觀察周圍的環境，思考人類活動對環境的影響，如水資源的使用、垃圾的處理等。

-學生可以進行實地考察，如參觀地質公園、自然保護區等，親身體驗地球的自然環境和資源分布。教學反思與改進每節課后，我都會進行教學反思，思考教學中的成功之處和需要改進的地方。以下是我對本次課程的教學反思和改進措施。

首先，我覺得在課前的自主探索環節，學生對地球知識的初步了解很順利。他們通過查閱資料和思考預習問題，對地球的基本知識有了初步的認識。這為課堂的學習打下了堅實的基礎。然而，我也發現部分學生在預習過程中對一些復雜的概念理解不夠深入，如地球的形狀和結構。針對這個問題，我計劃在未來的教學中提供更具體的引導，例如通過動畫演示地球的形狀和結構，幫助學生更好地理解。

其次，在課中的強化技能環節，我通過講解和課堂活動，幫助學生深入理解地球知識。我發現學生在小組討論和角色扮演中積極參與，表現出良好的團隊合作意識和溝通能力。這讓我感到很高興，因為這與我教學目標中的培養學生的團隊合作能力是一致的。然而，我也注意到在解答疑問環節，部分學生對于一些具體問題的解答還不夠準確。為了改進這個問題，我計劃在未來的教學中更加關注學生的個體差異，針對不同學生提供個性化的指導和幫助。

最后，在課后的拓展應用環節，我布置了相關的課后作業，并提供了一些拓展閱讀材料。我發現大部分學生能夠認真完成作業，并在拓展學習中進一步鞏固知識。這表明我在課后延伸環節的設計是成功的。然而，我也發現個別學生對于課后拓展學習的積極性不高。為了提高這部分學生的學習積極性，我計劃設計更具吸引力和實踐性的拓展活動，例如組織一次地球科學知識競賽或者邀請專家進行講座，激發學生對地球科學的興趣。板書設計1.地球的基本地理特征：

-形狀：橢球體

-大?。撼嗟腊霃?378.14千米，極半徑6356.75千米

-結構：地殼、地幔、外核、內核

2.地球的自然環境：

-氣候：熱帶、溫帶、寒帶

-水文：海洋、河流、湖泊、冰川

-土壤：類型多樣，影響因素多

-植被：覆蓋面積廣泛，種類繁多

3.地球的資源分布：

-礦產資源：分布不均，種類繁多

-水資源：淡水資源分布不均

-生物資源：種類繁多，分布廣泛

4.人類活動對地球環境的影響：

-工業化：排放污染物，破壞生態環境

-城市化：土地利用變化，城市熱島效應

-農業生產：化肥農藥使用，土地退化

5.人類與地球的相互依存關系：

-地球提供生存環境，人類活動影響地球環境

-人類應采取可持續發展的方式，保護地球環境作業布置與反饋作業布置：

1.請學生根據所學內容，繪制一幅地球結構圖，要求標注出地殼、地幔、外核和內核的位置和特點。

2.請學生以小組形式，選取一個地球環境問題（如水資源短缺、大氣污染等），進行研究并撰寫一篇報告，分析問題產生的原因和解決方案。

3.請學生結合所學知識，思考人類活動對地球環境的影響，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點和看法。

作業反饋：

1.對學生繪制的地球結構圖進行批改，指出圖中的錯誤和不足之處，如地殼和地幔的顏色標注錯誤、內核的位置標注不準確等，并提供正確的標注和解釋。

2.對學生撰寫的研究報告進行批改，評價報告的結構、內容和觀點，指出存在的問題，如研究問題選取不當、分析原因不夠全面、提出的解決方案可行性不足等，并提供改進的建議。

3.對學生撰寫的短文進行批改，評價文章的邏輯性、觀點的鮮明性和論據的充分性，指出存在的問題，如觀點闡述不清晰、論據不充分、語言表達不準確等，并提供改進的建議。典型例題講解例題1：請描述地球的形狀和大小。

答案：地球是一個不完美的橢球體，赤道半徑為6378.14千米，極半徑為6356.75千米。

例題2：請列舉地球的自然環境要素。

答案：地球的自然環境要素包括氣候、水文、土壤和植被