口技exe教學設計魯教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）口技exe教學設計魯教版教學內容分析本節課的主要教學內容是《口技》這篇課文，出自魯教版八年級上冊第六單元。該單元的主題是講述中國傳統藝術，而《口技》則是本單元的第一篇課文，主要介紹了口技這種傳統表演藝術的特點、技巧以及歷史發展。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習《口技》這篇課文之前，學生已經學習過中國古代文學、藝術等相關知識，對傳統文化有一定的了解。通過這篇課文的學習，學生將進一步深入了解口技這種表演藝術，增強對中國傳統文化的認識。同時，課文中的口技表演場景描寫豐富，有助于提高學生的文學素養和審美情趣。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：文化認同、審美鑒賞、創新思維和文學素養。

1.文化認同：通過學習《口技》，使學生深入理解口技這一傳統表演藝術的歷史發展、特點及文化內涵，增強對中國傳統文化的認同感和自豪感。

2.審美鑒賞：培養學生對文學作品中描繪的場景、人物、情感等方面的審美鑒賞能力，提高學生的文學素養。

3.創新思維：鼓勵學生在理解課文內容的基礎上，運用創新思維探討口技藝術在現代社會的發展和傳承，思考如何將傳統文化融入現代生活。

4.文學素養：通過學習《口技》，提高學生的文學素養，使學生在閱讀、理解、鑒賞文學作品方面取得更好的成績。學情分析本節課的教學對象是八年級的學生，他們已經學習過一定的中國古代文學和藝術知識，對傳統文化有了一定的了解和認識。在學習《口技》這篇課文之前，他們已經接觸過許多文學作品，具備了初步的文學鑒賞能力和審美情趣。同時，他們在閱讀和理解課文方面也有一定的基礎，能夠分析和探討課文中的內容。

在知識方面，學生對于中國古代文學和藝術有一定的了解，對于傳統文化有一定的認識。他們熟悉文言文的閱讀和理解，能夠把握課文的大意和主題。在能力方面，學生具備一定的文學鑒賞能力和審美情趣，能夠分析和探討課文中的藝術特色和美感。同時，他們也具備一定的創新思維能力，能夠在理解課文的基礎上進行思考和探討。

然而，學生在學習過程中可能存在一些問題。首先，一些學生可能對于口技這種表演藝術比較陌生，對于課文中的描寫和表達可能難以理解。其次，學生可能對于課文中的一些專業術語和概念不夠熟悉，需要教師的引導和解釋。此外，學生的學習習慣和行為可能對于課程學習產生影響。一些學生可能比較被動，不愿意主動參與討論和思考，這對于課堂的互動和學生的深入學習可能產生一定的阻礙。

針對學生的學情，教師需要進行針對性的教學設計和調整。首先，教師可以通過引入相關的背景知識，幫助學生更好地理解課文內容，克服對于口技藝術的陌生感。其次，教師可以結合學生的興趣和實際生活，激發學生對于傳統文化的興趣和認同感。同時，教師需要鼓勵學生積極參與課堂討論和思考，培養他們的創新思維能力和文學素養。通過關注學生的學習習慣和行為，教師可以幫助學生建立起積極的學習態度和良好的學習習慣，提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、音響設備等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，如課程網站、在線測試系統等。

3.信息化資源：與《口技》相關的電子書籍、學術論文、視頻資料等。

4.教學手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。

5.教學輔助工具：PPT、多媒體課件、口技表演道具等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論評價、課后作業、口技表演評價等。

7.教學材料：教材、教案、課件、參考資料、口技表演視頻等。

8.合作伙伴：學校圖書館、當地文化機構、口技藝術家等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口技》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經聽說過口技這種表演藝術？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口技的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口技的基本概念。口技是一種傳統的中國表演藝術，它通過表演者的口技技巧來模仿各種聲音和場景。（詳細解釋概念）。它在古代中國的娛樂和民間藝術中占有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的口技表演案例。這個案例展示了口技在實際中的應用，以及它如何幫助表演者吸引觀眾和傳達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調口技的技巧和表演方式這兩個重點。對于如何模仿聲音和場景的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與口技相關的實際問題，例如口技在現代社會的傳承和發展等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的口技表演實驗。這個操作將演示口技的基本技巧，例如模仿聲音和動作等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“口技在現代社會的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如“你們認為口技在現代社會有什么新的應用？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了口技的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口技的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解口技這一傳統藝術，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國口技史》：這本書詳細介紹了口技的起源、發展以及各個時期的代表人物和作品。

-《口技表演藝術》：該書深入剖析了口技表演的技巧、訓練方法和表演風格。

-《中國傳統表演藝術》：這是一本關于中國傳統表演藝術的綜合性書籍，其中也涉及了口技的介紹和分析。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以便更好地掌握口技相關知識。以下是一些建議：

-學生可以深入了解其他傳統表演藝術，如京韻大鼓、相聲等，并比較它們與口技的異同。

-學生可嘗試尋找當地的口技表演，觀看現場表演，感受口技的魅力。

-學生可以采訪一位口技表演者，了解他們的學習經歷、表演技巧和心得體會。

-學生可以嘗試自己創作一個關于口技的故事或短劇，并進行表演。

-學生可以研究口技在現代社會中的傳承與發展，思考如何將傳統藝術融入現代生活。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題：請簡要解釋口技是什么？

答案：口技是一種傳統的中國表演藝術，表演者通過口技技巧模仿各種聲音和場景，從而傳達情感和故事。

2.例題：請簡述口技表演的特點。

答案：口技表演的特點包括聲音模仿的真實性、表演動作的生動性、故事情節的吸引力以及表演技巧的高超性。

3.例題：請列舉出《口技》這篇課文中的三個口技表演場景，并簡要描述。

答案：課文中的三個口技表演場景分別是：（1）模仿鳥鳴的口技表演，（2）模仿戰斗場面的口技表演，（3）模仿人物對話的口技表演。

4.例題：請解釋課文中的“口技藝人”一詞的含義。

答案：口技藝人指的是專門從事口技表演的藝術家，他們通過學習和實踐掌握了口技技巧，以表演為生的職業藝人。

5.例題：請分析課文中的口技表演對于觀眾的影響。

答案：課文中的口技表演能夠吸引觀眾的注意力，讓他們沉浸在表演者創造的聲音和場景中。口技表演還傳達了情感和故事，使觀眾產生共鳴和感動。

這些例題和答案與《口技》這篇課文的內容緊密相關，可以幫助學生更好地理解和掌握課文中的知識點。如果您需要更多的典型例題和答案，或者有其他教學需求，請隨時告訴我。板書設計①口技基本概念

-定義：傳統的中國表演藝術

-特點：聲音模仿的真實性、表演動作的生動性、故事情節的吸引力、表演技巧的高超性

②口技表演場景

-模仿鳥鳴

-模仿戰斗場面

-模仿人物對話

③口技藝人

-定義：專門從事口技表演的藝術家

-技巧：掌握口技技巧、表演生動有趣

④口技表演的影響

-吸引觀眾注意力

-讓觀眾沉浸在表演創造的聲音和場景中

-傳達情感和故事，產生共鳴和感動

⑤口技的傳承與發展

-歷史發展：起源、各個時期的代表人物和作品

-現代應用：思考如何將傳統藝術融入現代生活

板書設計要點：

1.清晰條理：板書設計應該有條理，按照口技的基本概念、表演場景、藝人、表演影響以及傳承與發展等方面進行展開。

2.重點突出：在板書中使用不同顏色或字體加粗等方式突出重點知識點，幫助學生快速抓住關鍵信息。

3.簡潔明了：板書設計應該簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡潔的詞語和句子表達知識點。

4.藝術性與趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、符號等元素，增加藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

5.邏輯性：板書設計應該具有一定的邏輯性，使學生能夠通過板書理解口技的發展和傳承，以及它在現代社會中的意義。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式了解學生對課文內容的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論、互動合作等，了解學生的學習態度和積極性。

3.測試：在課堂中進行小測試，了解學生對課文知識點的理解和掌握程度。

作業評價：

1.認真批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現并糾正錯誤，提高學生的作業質量。

2.點評：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

3.反饋：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的進步和不足