3《公民意味著什么》（第1課時）（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《公民意味著什么》（第1課時）

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞統編版道德與法治六年級上冊《公民意味著什么》一課展開，通過講解、討論和案例分析，幫助學生理解公民的概念、公民的責任與義務，以及如何成為一名合格的公民。結合課本內容，強調實用性，讓學生在學習過程中認識到自己在社會中的角色和責任。核心素養目標本節課旨在培養學生對公民概念的理解，提升其法治意識和責任擔當。通過學習，學生將能夠：認識到公民身份的意義，理解公民權利與義務的統一性；培養自覺遵守法律法規，尊重他人權利的法治觀念；形成積極參與社會事務，關愛公共利益的公民責任感。核心素養目標與課本內容緊密結合，注重培養學生的道德與法治素養，為其成長為具有社會責任感的公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：六年級學生在前期的道德與法治課程中，已經學習了關于個人與社會的關系、規則意識、公平正義等基礎知識，對公民的基本概念有了初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對涉及個人與社會的話題感興趣。他們具備一定的自主學習能力和批判性思維，喜歡通過討論、探究等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在對公民權利與義務的深入理解上遇到困難，尤其是在如何將理論知識與實際生活相結合方面。此外，對于如何正確處理個人利益與公共利益之間的關系，學生可能存在認知誤區和挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學生特點，采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向學習。通過講授明確公民概念，討論激發學生思考，案例研究深化理解，項目導向學習促進實踐應用。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，體驗公民權利與義務；開展小組合作討論，鼓勵學生分享觀點，增進交流；組織課堂小游戲，如公民知識問答，增強學習的趣味性。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示案例，輔助講解；準備相關法律條文和公民行為實例，供學生閱讀參考；使用互動式白板，實時展示學生討論成果，提高課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布關于公民概念和權利義務的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“公民意味著什么”，設計問題如“你認為公民有哪些權利和義務？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀資料，理解公民的基本概念。

思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將筆記、問題等提交至微信群或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

讓學生提前接觸公民概念，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個公民權利的實際案例視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解公民的權利和義務，結合實際案例分析。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生體驗公民的責任。

解答疑問：及時解答學生在學習中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考公民的角色和責任。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，實踐公民權利與義務的理解。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學生深入理解公民概念。

實踐活動法：通過角色扮演，加強學生對公民責任的認識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

加深學生對公民權利義務的理解，掌握重點知識。

通過實踐活動，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置關于公民行為的觀察作業。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生深入了解公民話題。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：認真完成觀察作業，將所學應用于實際。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習公民知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，將理論應用于實際。

拓寬知識視野，提高學生的公民素養。

培養學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《我們的權利與義務》、《做一名合格公民》等，這些書籍詳細介紹了公民的權利與義務，以及如何在日常生活中踐行公民責任。

-視頻資料：可以選擇一些關于公民教育的紀錄片，如《公民之路》、《法治的力量》等，通過生動的案例，幫助學生更好地理解公民的概念和法治精神。

-社會實踐：組織學生參與社區服務、志愿者活動等，讓他們在實踐中體驗公民責任，提升社會責任感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與公民教育相關的書籍，深入了解公民的權利與義務，形成自己的見解。

-觀看視頻：組織學生觀看紀錄片，引導他們關注社會現象，思考公民在現實生活中的角色。

-社會實踐：建議學生積極參與社區服務和志愿者活動，將所學知識運用到實際中，培養公民責任感。

-小組討論：鼓勵學生以小組為單位，針對某一公民話題展開討論，分享自己的觀點和看法。

-寫作練習：布置關于公民權利與義務的作文或心得體會，讓學生通過寫作表達自己對公民概念的理解。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《公民的權利與義務》文章，深入解析公民在法律框架下的權利與義務，以及如何在實際生活中平衡個人利益與公共利益。

-視頻資源：選取一些關于公民意識培養的短片，展現不同年齡、職業的公民如何履行自己的責任，以及他們對社會的貢獻。

-實踐活動：設計家庭或社區調查活動，讓學生了解周圍人的公民行為，收集案例進行分析。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關文章，加深對公民概念的理解，并撰寫閱讀心得，分享自己的感悟。

-觀看視頻后，學生可以寫下自己的觀后感，探討視頻中公民行為的意義和影響。

-實踐活動中，學生需要記錄調查過程，整理分析結果，并在課堂上進行匯報，與同學交流學習。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中的疑問，指導學生如何進行有效的調查和分析。

-鼓勵學生將拓展學習中的收獲應用到日常生活中，培養良好的公民意識和社會責任感。板書設計①重點知識點：

-公民的定義與特征

-公民權利與義務的關系

-公民責任與社會責任

②關鍵詞：

-權利

-義務

-責任

-法治

-社會參與

③核心句：

-"公民是國家的成員，享有權利并承擔義務。"

-"權利與義務相輔相成，共同構成公民的身份。"

-"積極參與社會事務，是每個公民的責任。"

板書設計示例：

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公民

/\

/\

權利