2025屆雞西市重點中學高考臨考沖刺歷史試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．1921年開始，蘇俄大部分文化藝術企業被取消并收歸國有，但是允許私人或集體電影企業的存在。為了逐利，一些私人電影企業以少量的資金到外國購買現成的影片，結果導致了庸俗化的外國電影廣泛上映，助長了資產階級思潮的泛濫。“電影實際上已成為受資產階級影響的傳教士或是勞動群眾的腐蝕劑”。1923年俄共（布）十二大后，蘇聯開始生產自己的電影。這一歷程表明此時的蘇俄（聯）A．新經濟政策已基本被廢止 B．政府關注意識形態影響C．文化市場被西方思想占領 D．積極應對美國冷戰政策2．20世紀20年代初以梁漱溟、馮友蘭等為代表的現代新儒學派誕生，他們主張“援西學入儒”，“儒化、華化西洋文化”，用儒學來會通消融西學。該主張意在A．強調傳統儒學重要性 B．堅持中體西用的思想C．扭轉新文化運動方向 D．重塑民族文化新系統3．曾國藩在道光二十一年（1841年）正月初十的日記中寫道：“英吉利豕突定海，沿海游弋。圣恩寬大，不欲遽彰天討。命大學士琦善往廣東查辦，乃逆夷性同犬羊，貪求無厭。”這說明A．英吉利人自大驕橫 B．曾國藩尚存“天朝上國”思想C．英吉利人十分貪婪 D．曾國藩對英吉利十分了解4．梭倫改革后，雅典一、二等級公民負擔昂貴的騎兵裝備，充當騎兵；第三等級自備重裝武器，充當重裝步兵；第四等級是輕裝步兵，更窮的公民沒有武器，只能劃船、搬東西和吶喊助威。這表明，雅典的財產等級制A．平衡了權利和義務的關系 B．激化了城邦內部的矛盾C．忽視了公民權利的平等性 D．暴露了民主改革的局限5．“上古競于道德，中世逐于智慧，當今爭于氣力”。從時代特征看，與“當今”最契合的是A．商朝 B．西周 C．戰國 D．西漢6．文藝復興時期的藝術家和思想家們并非不理解殘酷的命運和外部世界對人類創造的束縛。然而在他們看來，人類有能力獲得知識，而知識的效用在于它能讓人們變得“更為明智和幸福”。據此可知，文藝復興A．有利于推動科學的進步 B．繼承了古代人文精神C．喚醒了人類的自我意識 D．促進了藝術思想繁榮7．武昌起義爆發后，立憲派張謇力促朝廷大員派政府軍援助湖北前線。但隨著局勢的發展，他轉而致電袁世凱，說：“環顧世界，默察人心，舍共和無可為和平之結果，趨勢然也。”“納民族于共和主義之中”。據此可知A．辛亥革命使民權觀念深入人心 B．民主共和思潮影響擴大C．辛亥革命引發了社會動蕩不安 D．立憲派放棄了政治理想8．下表是19世紀中后期某國向資本主義強國邁進的過程，“某國”應是1領土擴張2工業革命3南北戰爭A．美國 B．英國 C．德國 D．法國9．如圖是20世紀40年代，華北敵后抗日根據地發行的掃盲普及讀物“抗日三字經”的摘錄。它體現出中共A．重視政權建設和民眾啟蒙 B．社會動員取得了顯著成效C．開始探索正確的革命道路 D．否定了歐美和蘇聯發展模式10．以下言論對應的學派依次是①名不正，則言不順；言不順，則事不成

②天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝

③視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身④不期修古，不法常可A．法家、儒家、道家、墨家 B．墨家、法家、道家、儒家C．儒家、道家、墨家、法家 D．道家、法家、墨家、儒家11．下表是洋務運動時期創辦的一部分官督商辦企業。由此可以判斷洋務運動A．有力地維護了清政府的經濟利益 B．促進了中國近代商業發展C．一定程度阻礙民族資本主義發展 D．未開啟中國近代化的進程12．斯溫·貝克特在《棉花帝國》中認為，歐洲人的棉紡織品貿易，把亞洲、非洲、美洲和歐洲串成一張復雜的商業網。過去四千年的棉花史上，從來沒有出現這樣跨全球的體系。過去也從來沒有過，拿印度織布工的產品當做支付工具，到非洲購買奴隸，讓這些奴隸到美洲農場耕作，生產農業產品供應歐洲消費者使用。可見，作者認為歐洲人的棉紡織貿易A．加速了資本主義原始積累進程B．促進了歐洲生產方式巨大變革C．造成了亞非拉國家和地區落后D．推動了資本主義世界市場形成13．在近代社會轉型中，法國貴族恃強凌弱，蔑視工商業活動，恥于與商人為伍。在英國，貴族、紳士與商人雜處，貴族的子弟進入貿易圈。這一反差A．說明商人是左右社會轉型的關鍵力量B．體現出英國的社會結構更有利于創新C．說明法國人文思想的底蘊比英國淺薄D．反映出英法兩國近代化轉型起點不同14．一位歷史學家說：“20世紀有兩位偉大的改革家，一位在一定程度上挽救了現代資本主義國家，一位在一定程度上挽救了現代社會主義國家。”這兩位改革家分別是A．丘吉爾和斯大林 B．羅斯福和列寧C．羅斯福和鄧小平 D．杜魯門和戈爾巴喬夫15．某同學課堂演講提綱只寫了幾個地名，據此推測該同學演講的主題可能是A．紅軍長征 B．敵后抗日 C．國共合作 D．北伐戰爭16．1456年，德國古登堡發明金屬活字印刷機，推動《圣經》的大規模印刷，此外《九十五條論綱》也得以大量印刷，迅速傳遍德國甚至歐洲，讓民眾能直接接觸到這類文本媒介。印刷術的進步A．利于民眾沖破教會思想控制 B．使德國成為歐洲的文化中心C．推動德國世俗化的迅速實現 D．直接開啟了理性王國的時代17．從春秋戰國到秦漢時期，舊貴族階層不斷遭到打擊。下列對其權益有較強沖擊作用的是A．“民貴君輕”思想、焚書坑儒B．“有教無類”思想、中朝的設立C．“有教無類”思想、郡縣制D．“禮”的思想、郡縣制18．兩次鴉片戰爭時期，清政府的外交如曾國藩所說，“朝和夕戰，無一定之計”；第二次鴉片戰爭后，清政府的外交即曾國藩所謂“守定和議，絕無更改”“堅持一心，曲全鄰好”。清政府外交方針的轉變，表明A．洋務運動推動政府施政方針的改變 B．清政府完全成為洋人的朝廷C．傳統“夷夏”思想徹底被拋棄 D．學習西方的技術轉向學習政治19．有人說:“雅典的學生已成為他人的老師；雅典已使‘希臘人’一詞不再表示一個種族，而表示一種精神面貌。”下列能代表當時雅典人“精神面貌”的是①民主思想與實踐的搖籃②擁有后世影響最廣泛的古代法律③擁有千形萬態的海灣④古代西方人文精神之源A．①② B．②③ C．③④ D．①④20．北宋山水畫作品《晴巒蕭寺圖》《雪景寒林圖》《早春圖》等，章法處理都呈現出賓主分明，眾山拱伏主峰的景觀十分注重山峰的主客、賓主之位置經營，以及相互朝拱環抱、顧盼有情的畫面形象。這表明宋代A．商品經濟發展繁榮 B．道家思想受到尊崇 C．理學觀念影響繪畫 D．藝術呈平民化趨勢21．1850年，美國作家霍桑發表了其長篇小說《紅字》。《紅字》最后，作者沒有寫出牧師胸前的紅字的具體由來，留有充分的假設和想象思考。霍桑用這種含糊不清的表現方式突出揭示出牧師內心的痛苦和矛盾。下列作品與《紅字》屬于同一文學風格的是A．《巴黎圣母院》 B．《人間喜劇》 C．《等待戈多》 D．《戰爭與和平》22．下表是1787年美國制憲會議的參會代表情況表，據此可知1787年憲法代表土地投機者高利貸者工商航運者持大量公債者奴隸主人數1424124015A．體現了人民主權B．消除各階層間的矛盾C．宣揚了自由平等D．強調實際的集團利益23．下表為1921—1927年中共黨員發展情況表。出現這種狀況的主要原因是一大二大三大四大五大50多人195人420人994人57967人A．民主革命運動的發展 B．革命統一戰線的建立C．馬克思主義實現中國化 D．中共黨組織不斷完善24．圖中的動物是鄭和下西洋時外國使臣隨船向明政府貢獻的奇珍異獸。明朝君臣認為，這就是中國傳說中的“麒麟”。明成祖遂厚賜外國使臣。這表明當時A．對外交流促使中國傳統繪畫出現新的類型 B．朝廷用中國文化對朝貢貿易貢品加以解讀C．海禁政策的解除促進了對外文化交流 D．外來物品的傳入推動了傳統觀念更新25．南朝劉宋時期，謝靈運的“田園別墅”一改漢代“千樹橘”的單一經營，變成糧食、桑麻、蔬菜、水果等多種經營格局，“春秋有待，朝夕須資。既耕以飯，亦桑貿衣。藝菜當肴，采藥救頹”。這反映出“田園別墅”A．推動了農產品的商品化 B．具有鮮明的自然經濟特色C．促進了經濟重心的南移 D．使世家大族生活日益腐化26．歷史學家錢穆曾說：“故中國政制之廢宰相，統‘政府’于‘王室’之下，真不免為獨裁夫專制之黑暗所籠罩者，其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久。”對其理解最恰當的是A．明朝廢宰相造成了政治的極度黑暗B．明清兩代都是極端專制集權的社會C．明朝以前的政府采取集體決策方式D．明以前政府不完全直接統屬于王室27．為避免唐末五代以來藩鎮割據、禁軍將領篡奪皇位的歷史教訓，宋朝推行A．三公九卿制 B．三省六部制 C．文官體制 D．行省制度28．學者們評論某一時期的歐洲，使用了“歐洲的末日審判”、“歐洲的政治崩潰”、“歐洲時代的消失”、“別了，歐洲歷史”等標題。據此判斷，歐洲的這一時期開始于A．20世紀30年代中期 B．20世紀40年代中期C．20世紀70年代中期 D．20世紀80年代中期29．北宋畫師劉宗道“作《照盆孩兒》，以水指影，影亦相指，形影自分。每作一扇，必畫數百本，然后出貨，即日流布，實恐他人傳模之先也。”這可以佐證，北宋時期A．雕版印刷術尚未普及 B．畫家的商業意識濃厚C．文人畫開始一統天下 D．繪畫普遍受理學影響30．君主專制初期，英法兩國的資本主義經濟都得到較快發展，其中一個重要原因是國家推行了A．重商主義政策 B．重農抑商政策C．強化王權政策 D．強化等級政策二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．明治維新是日本歷史上重要的轉折點。閱讀材料，回答問題。材料一明治政府1870年12月成立工部省，作為全面負責推行殖產業興政策的領導機關。工部省創辦了官營企業，引進西方先進的生產技術和設備。1873年11月又成立內務省，與工部省配合，共同推進殖產業興政策。內務省利用國家資金，創辦了千佳呢絨廠等近代化的“模范工廠”。其目的是讓它們起示范作用，以推動私人資本主義工業的發展。政府在1880年又發布“官業下放令”，把官營企業轉讓給與政府有密切聯系的、享有特權的大資本家。由于政府的大力扶持和保護，從80年代中期開始，在日本出現了早期工業革命的浪潮。——摘編自劉祚昌、王覺非主編《世界史·近代史（下卷）》材料二（日本明治維新時）改革的動力是西化……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業以及許多商業方面的模范；法國模式用來改革法制，改革軍事（后來采用普魯士模式），海軍當然還是學習英國；大學則歸功于美國。日本聘請的外國專家，在日本人的監督下，從1875年~1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。——（英）艾瑞克·霍布斯鮑姆《資本的年代》完成下列要求：（1）據材料一，概述日本發展近代工業的主要措施。結合所學知識，分析日本發展近代工業的主要原因。（2）據材料二，概括日本向西方學習的特點。結合所學知識，歸納日本西化后產生的主要影響。32．材料希特勒在西線發動攻擊的第二個目標是比利時、荷蘭、盧森堡、法國。1940年5月10日，德國軍隊在長達800多公里的西部戰線上發動規模龐大的閃電式的進攻，盧森堡當天就被全部占領，荷蘭抵抗了5天，于5月15日向德國軍隊投降，比利時堅持到5月28日，最后放下武器。德國軍隊的主力很快從盧森堡和比利時南端挺進，越過阿登山脈，從北面迂回法國重兵把守的馬奇諾防線，占領色當，沿著法國北部平原直撲英吉利海峽。5月20日坦克部隊到達英吉利海峽，將盟軍切分成相互孤立的兩塊。5月24日德國主力進攻被圍困在敦刻爾克的英法盟軍，英國軍方下達渡海撤軍的命令，大約34萬盟軍安全撤退，這就是著名的敦刻爾克撤退。——摘編自楊澤偉《20世紀國際關系史》（1）根據材料并結合所學知識，簡析敦刻爾克撤退的原因。（2）根據材料并結合所學知識，說明敦刻爾克撤退的意義。33．材料冼夫人是廣東南部越族人。梁朝末年發生侯景之亂，各地豪紳乘機擴大勢力，割據一方。梁大寶元年，冼夫人支持陳霸先起兵討伐，平定了侯景之亂。陳朝建立之初，時時受到以歐陽紇為首的割據勢力的威脅，冼夫人又挺身而出，支持中央撲滅這股割據嶺南地區的豪強勢力。隋開皇九年，隋文帝進軍嶺南，遭到陳朝舊臣和部分少數民族的抵抗，冼夫人獲悉后以身作則支持隋軍完成嶺南地區的統一。冼夫人具備稱雄割據的條件，但她在全國處于混亂分裂之時，不搞割裂分治，成為支持南朝梁、陳兩代和隋與唐初穩定珠江流域政治局面的主要支柱。此外，《隋書》還記載她“幼賢慧，多籌略，在父母家，撫循部眾，能行軍用師，壓服諸越。每勸親族為善，由是信義結于本鄉。越人之俗，好相攻擊。夫人兄南梁州刺史挺，恃其富強，侵掠傍郡，嶺表苦之，夫人多所規諫，由是怨隙止息，海南儋耳歸附者千余洞”——摘編自白壽彝《中國通史》（1）根據材料并結合所學知識，概括冼夫人的主要功績。（2）根據材料并結合所學知識，評價冼夫人的歷史貢獻。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、B【解析】

引入外國電影導致“電影實際上已成為受資產階級影響的傳教士或是勞動群眾的腐蝕劑”，由此蘇聯生產自己的電影，說明當時政府關注意識形態影響，B正確；斯大林執政后逐漸廢除新經濟政策，排除A；C過分夸大了當時引入電影的影響，排除；冷戰不是二戰后出現的政治格局，排除D。2、D【解析】

材料“儒學來會通消融西學”實際是要重塑民族文化新系統，故D符合題意；現代新儒學派主張儒學與西學的融合，并非強調傳統儒學重要性，故A不符合題意；中體西用思想是堅持傳統文化的前提下學習西方先進技術，故B不符合題意；新文化運動是猛烈批判傳統文化，故C不不符合題意。故選D。3、B【解析】

從材料“圣恩寬大，不欲遽彰天討。命大學士琦善往廣東查辦，乃逆夷性同犬羊，貪求無厭”，曾國藩對清朝和英國人的稱謂來看，尚且存在著“天朝上國”思想。B正確；材料所述是曾國藩記敘的，帶有一定的主觀色彩，AC排除；依據所學可知，當時曾國藩尚未真正了解英國，D排除。故選B。4、A【解析】

梭倫改革根據財產將雅典居民劃分為四個等級，第四等級由于貧窮不能擔任政府官員和參加“四百人會議”。同樣由于收入高，前三個等級要負擔昂貴的軍備費用，第四等級的軍備負擔就輕，從而實現了享受的權利多，負擔的義務就大的原則，平衡了權利和義務的關系，故選A；B材料沒有體現，排除；由于劃分不同等級，公民權利本來就不平等，而不是忽視了公民權利的平等，C錯誤；材料沒有體現民主改革，排除D。5、C【解析】

根據“上古競于道德，中世逐于智慧，當今爭于氣力”可知，這一時期強調富國強兵，通過戰爭手段兼并他國，這符合戰國時期特征，選項C正確；商朝、周朝和西漢都是統一政權，戰亂不是主要特征，選項A、B、D排除。6、A【解析】

文藝復興時期，人文主義者肯定獲得和使用知識會讓人們“更為明智和幸福”，這有利于科學的進步，A項正確；材料沒有古代人文精神及其對文藝復興的影響，B項錯誤；人類自我意識的覺醒與藝術思想繁榮等，在材料中沒有體現，CD兩項錯誤。7、B【解析】

根據材料“舍共和無可為和平之結果，趨勢然也”“納民族于共和主義之中”等信息可知，張謇認識到共和是當時世界的發展趨勢，努力爭取實現共和，說明民主共和思潮影響擴大，B項正確；材料內容強調的是實現共和，沒有強調民權觀念，A項錯誤；材料體現了張謇努力爭取實現共和的主張，沒有強調辛亥革命引起社會動蕩方面的影響，C項錯誤；材料體現了立憲派張謇努力爭取實現共和的政治理想，說明沒有放棄政治理想，D項錯誤。8、A【解析】

美國獨立后進行了領土的擴張。19世紀中期爆發了南北戰爭，故A正確；英國沒有進行南北戰爭，排除B；德國在19世紀中后期完成了統一，沒有出現南北戰爭，排除C；法國此時沒有進行領土擴張以及南北戰爭，排除D。故選A。9、A【解析】

華北敵后抗日根據地發行的掃盲普及讀物“抗日三字經”中的民主民族內容，體現出中共重視政權建設和民眾啟蒙，A項正確；只有《三字經》中的宣傳，不能說明動員工作成效顯著，B項錯誤；中共探索正確的革命道路不是1940年代才開始的，C項錯誤；“抗日三字經”中宣傳敵后抗日根據地的民主建設，并沒有否定歐美和蘇聯“模式”，D項錯誤。10、C【解析】

根據所學知識儒家主張“正名”，各守其分，故①為儒家；道家主張柔弱無為，無為而達到無不為的境界，故②為道家；墨家主張兼愛非攻，故③為墨家；法家主張今必勝古，法令政策應因時而動，故④為法家；綜上，故選C。ABD均在排序上有問題，排除。【點睛】本題考查春秋戰國時期的百家爭鳴，學生需要結合各流派的主要思想特征來和材料中的話語進行對應。11、C【解析】

根據材料信息可知，封建落后的管理方式和各種封建勒索，使企業難以為繼，洋務派的官督商辦企業大多虧損或倒閉，不利于官督商辦企業吸引民間資本及近代工商業發展，故C項符合題意，B項排除；官督商辦企業發展受限不能說明有效維護清政府經濟利益，排除A項；洋務運動創辦了近代企業，開啟了中國的近代化，排除D項。故選C。12、D【解析】

由材料內容可知歐洲人拿印度織布工的產品當做支付工具，到非洲購買奴隸，讓這些奴隸到美洲農場耕作，生產農業產品供應歐洲消費者使用，體現了世界市場在國際貿易推動下逐步形成，選項D正確；材料的主旨是歐洲棉紡貿易推動了整個全球不同地區之間的聯系，類似于連鎖反應，其落腳地也側重歐洲消費，而非資本原始積累，選項A排除；選項B與材料無關，排除；材料體現了歐洲人通過棉編織品貿易將亞洲、非洲、美洲和歐洲串成一張復雜的商業網，但沒有強調此商業網造成亞非拉國家和地區落后，排除C項。13、B【解析】

材料體現的是在近代社會轉型中，英法兩國貴族對商人的不同態度，最終英國經濟迅速發展，建立了資本主義制度；而法國卻滯后，這體現出英國的社會結構更有利于創新，B正確；A說法錯誤；C、D與材料無關。14、C【解析】

“挽救了現代資本主義國家”的是羅斯福新政，“挽救了現代社會主義國家”的是鄧小平改革開放政策，C正確；丘吉爾沒有體現出“挽救了現代資本主義國家”，A錯誤；列寧不是“挽救了現代社會主義國家”，B錯誤；戈爾巴喬夫導致蘇聯解體，Ｄ錯誤。15、A【解析】

紅軍長征作為偉大的戰略轉移，涉及到著名地點較多，故由材料“提綱只寫了幾個地名”，可推測該同學演講的主題可能是紅軍長征，故A符合題意；敵后抗日涉及到中國共產黨領導人民在敵后抗日根據地的對敵斗爭，涉及面廣，故敵后抗日不只是幾個地名，故B不符合題意；北伐戰爭是國共合作的以推翻北洋軍閥實現國家統一的軍事行動，涉及面廣，故CD不符合題意。故選A。16、A【解析】

印刷術的發展推動了《圣經》《九十五條論綱》的大量印刷，使得民眾能直接接觸到這類文本媒介，可見印刷術推動了宗教改革思想的傳播，有利于民眾沖破教會思想控制，A正確；德國是活字印刷機發明地，但是不能由此證明德國成為歐洲的文化中心，B正確；民眾接觸的文本媒介是《圣經》和《九十五條論綱》，這依然是以宗教信仰為主題，不能迅速推動德國世俗化，C排除；題干背景是宗教改革，理性王國是啟蒙運動，排除D。17、C【解析】

本題主要涉及的知識點是社會轉型期的思想和政治，具體的知識點是春秋戰國的轉型期，做題的方法是利用知識解讀史料。根據設問，本題主要考查的是哪些舉措沖擊舊貴族階層，這里的舊貴族主要指的是奴隸主貴族。首先是“有教無類”思想，這種思想推動下私學產生沖擊了舊貴族壟斷教育的局面，為此沖擊舊貴族的教育特權；其次是郡縣制取代分封制，是官僚政治取代貴族政治的重要措施，打擊舊貴族的世襲特權，故答案選擇的是C選項。“民貴君輕”是儒家民本思想的重要體現，焚書坑儒則是打擊的術士等人，“禮”是為了維護傳統舊貴族的利益，中朝則是為了打擊漢初的相權故都不符合題意，故排除ABD。18、A【解析】

材料“守定和議，絕無更改”“堅持一心，曲全鄰好”“清政府的外交即曾國藩所謂……”體現出了清政府的對外議和的思想，而曾國藩作為洋務運動的代表人物，其對外主張影響到了清政府，故A項正確；B項是《辛丑條約》的簽訂，排除；“徹底”表述太絕對，不符合史實，排除C項；第二次鴉片戰爭后并沒有學習制度，只是學習器物，排除D項。19、D【解析】

雅典實行的民主政治，影響了現代西方的民主思想，古代希臘是西方人文主義思想的濫觴。①④屬于當時雅典人“精神面貌”；擁有后世影響最廣泛的古代法律是古羅馬；海灣屬于獨特的地理環境，不符合“精神面貌”的含義，②③不符合題意。排除A、B和C。故選D。20、C【解析】

結合所學知識可知，儒學到宋代發展為理學，理學強調的是存天理，滅人欲，以便維護封建等級秩序。材料“眾山拱伏主峰的景觀十分注重山峰的主客、賓主之位置經營，以及相互朝拱環抱、顧盼有情的畫面形象”體現的是對等級秩序的維護，說明理學觀念影響繪畫，C選項符合題意；商品經濟的發展必然會沖擊等級秩序，A選項排除；道家強調的是無為而治和逍遙的人生態度，材料不能體現，B選項排除；材料中的山水畫比較高雅，無法體現藝術呈現平民化的趨勢，D選項排除。21、A【解析】

根據“作者沒有寫出牧師胸前的紅字的具體由來，留有充分的假設和想象思考。”可得出這與浪漫主義的風格很相似，結合所學可知，A項是浪漫主義風格的作品，故A項正確；BD項是現實主義，C項是現代主義，排除BCD項。22、D【解析】

從表格中可知參會代表“高利貸者”“持大量公債者”的人數較多，說明1787年憲法代表了利益既得者，D符合題意。表格中數據不能體現出人民主權的特點，A錯誤；顯然1787年憲法不能消除各階層間的矛盾，B錯誤；表格的數據不能說明1787年憲法宣揚了自由平等的思想，C錯誤。23、A【解析】

根據所學可知，從中共一大到五大黨員人數增加看，正是由于此時國內民主革命運動的發展，有更多的人投身革命事業，故A項正確；B項是1924年才建立，排除B項；此時馬克思主義還沒有與中國革命實際相結合，排除C項；D項不是主要原因，排除D項。24、B【解析】

圖中的動物是長頸鹿，而明朝君臣則認為這是傳說中的麒麟，麒麟在傳統中國被視為祥瑞之物，這說明明朝君臣在用傳統文化解讀朝貢貿易的貢品，故B項正確；圖中屬于古代繪畫中的動物畫，屬于傳統的繪畫類型，故A項錯誤；明朝初年，東南沿海倭患嚴重，下令實行海禁，禁止官民私自出海，故C項錯誤；材料體現的觀念仍然是“天朝上國”的觀念，故D項錯誤。【點睛】本題考查歷史解釋的核心素養，落實對教材主干知識的考查，體現出高考考查“雙基”的基本特點。“表明類”選擇題的解題可轉化為問題意識，如本題材料可轉化為“為什么明朝君臣要把外國進獻的長頸鹿當做‘麒麟’”？這一方面說明明朝君臣孤陋寡聞，另一方面說明“天朝上國”的心態，用中國文化解讀外國貢品。25、B【解析】

根據材料“田園別墅”“變成糧食、桑麻、蔬菜、水果等多種經營格局”，說明“田園別墅”可以實現自給自足，具有鮮明的自然經濟特色，故選B；材料沒有反映農產品的商品化，A錯誤；經濟中心的南移開始于“田園別墅”出現之前，C錯誤；D在材料中沒有體現，排除。26、B【解析】

明朝廢除丞相制度，清朝設立軍機處，君主專制空前加強，B符合題意，故選B；明朝政治黑暗的根本原因是君主專制的強化，A選項排除；中國古代封建社會的主要特點是皇帝獨尊，皇權至上，集體決策的說法錯誤，C選項排除；中國封建社會屬于家天下，政府是為皇帝統治天下服務的，D選項排除。27、C【解析】

為了避免唐末五代以來藩鎮割據，禁軍將領篡奪皇位的歷史教訓，宋朝實行文官體制，防止武將篡權，故選C項；三公九卿制是秦朝中央官制，排除A項；三省六部制是隋唐時出現的中央官制，排除B項；行省制度出現于元朝，排除D項。故選C。28、B【解析】

“歐洲的末日審判”、“歐洲的政治崩潰”、“歐洲時代的消失”、“別了，歐洲歷史”都體現的是二戰對歐洲的影響，結合所學，這一時間是20世紀40年代。故B正確。29、B【解析】

根據“每作一扇，必畫數百本，然后出貨，即日流布，實恐他人傳模之先也”可以看出畫家已經有了商業的意識，進行批量生產，故B正確；ACD不符合題意。30、A【解析】

君主專制初期，也就是在英國工業革命之前，英國資本主義發展推行的是重商主義，故A正確。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）措施