Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA2a-2d教學設計語篇研讀What:本課是聽力+對話閱讀。學生根據自身的實際情況選擇加入適當的俱樂部，并詢問同伴相關的信息。Why：通過學習本課，學生能更加自如地表達自己的意愿，并通過交流了解同伴的意愿并轉述。How：通過更加真實的模擬面試，讓學生感受招新的氛圍，從而鞏固目標語言。教學目標通過本課時學習，學生能夠：更加自如地向別人描述自己具備的能力；根據自身實際情況，選擇加入相應的俱樂部；通過使用動詞can和like區分abilities和interests；通過對話、采訪了解同伴的能力和興趣；通過角色扮演認識面試過程。教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、說的活動中，復習社團名稱和加入社團需要具備的能力類型；學生通過首字母提示復習俱樂部名稱。通過俱樂部名稱聯想能力的類型，用動詞短語描述該項能力。教師觀察學生是否能夠根據圖片和首字母提示得出俱樂部。教師觀察學生是否回憶起相應的能力類型，根據學生表現給予指導和反饋。將上述信息整合并學會使用目標句型造句；通過信息整合，用目標句型Ican…,soIwanttojointhe…描述自己的選擇。根據人稱提示，變換句型談論加入相應俱樂部應具備的能力。教師觀察學生是否能根據信息提示完成句子并通過人稱變換造句。了解別人具備的能力和想要加入的社團名稱并做匯報。采訪三位同學，詢問他們的能力和想要加入的俱樂部名稱。學生根據采訪結果作出匯報Iaskedthreeofmyclassmatesandhereistheresult.…can…,sohe/shewantstojointhe…club.教師通過走到學生中間觀察學生他們的對話進行情況，根據實際情況予以指導。教師根據學生的匯報進行相應的提問和引導。通過聽，得到相關信息并思考相應的問題。2a聽力活動，學生聽錄音，圈出聽到的俱樂部類型。再聽一遍錄音。思考三個問題。再聽錄音，完成信息。教師觀察學生是否能夠準確找到相關信息。區分abilities和interests學生在教師引導下通過動詞can和like推導出其表達的種類分別是abilities和interests。學生再聽錄音，補充相應信息，同時找出表示abilities和interests的詞。教師引導學生區分abilities和interests。通過看、聽、讀獲取相關信息并進行編對話的遷移運用。學生根據圖片提示，預測可能會聽到的俱樂部名稱。學生通過聽對話，勾出提及的俱樂部名稱。學生閱讀2d對話完成信息表格。學生根據所得信息，用目標句型表對話：A:Whatclubdoes…wanttojoin?B:He/Shewantstojointhe…A:Whycanhe/shejointhe…?B:Becausehe/she…教師觀察學生是否能夠通過預測，閱讀找出相關信息。教師通過傾聽，觀察學生是否能夠進行適當的人稱轉換。根據情況予以提示和指導。通過觀察分析，得出兩種同義的目標句型。學生思考加入俱樂部應具備的能力，并進行目標句型轉換：Tojoinastorytellingclub,youneedtotellstoriesverywell=Tojoinastorytellingclub,youneedtobegoodattellingstories.學生根據提示進行句轉練習并造句…can…ifhe/sheisgoodat…教師通過傾聽和觀察學生的反應，對學生的產出進行指導和適當的反饋。通過角色扮演鞏固目標句型，并感受更加真實的面試。學生基于本課所學進行基于主題情景的角色扮演：A:Hello,welcometoourclub!CanIhelpyou?B:Yes,please.Iwant…A:Canyou…?B:…A:Areyougoodat…?B:…A:OK.Isee.Canyoufillintheform,please?We’llcallyoulatertoletyouknow.學生思考：IfJanecanonlyjoinoneclub,whichonedoyouthinkshewilljoin?Why?教師提示學生注意面試禮儀和細節，觀察學生的舉止和傾聽他們的語言，根據實際情況進行指導和評價。教學反思本堂課是一堂聽說+閱讀課，需要學生能夠基于話題進行相應的輸出活動，作者想要讓學生將所學內容