一、課題《改造我們的校園》二、教學課時2課時三、課型綜合·探索四、教學目標（1）認知目標運用新的設計理念和設計知識，對自己所在學校的環境進行有針對性的研究，并對學校提出建設性的意見與建議。（2）能力目標通過調查、研討、設計、展示，運用美術的知識，對校園建設的理念、校園環境的改造等問題進行探究，使學生提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設計知識的綜合運用能力。（3）感知目標通過“改造我們的校園”課程的實踐活動，使學生關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。提高藝術審美觀和綜合實踐的能力，為學生今后的全面發展奠定基礎。五、教學重點與難點重點：設計新理念。從人文，綠色，文化三個方面提出對校園的改造方案。難點：設計稿的繪制與模型的制作。由于學生的繪畫水平與時間的限制，在這方面有一定的難度，涉及到透視知識、色彩搭配知識、比例、紙工技法等方面難度。<第一課時>課前準備老師準備：準備一些學校校園環境圖片學生準備：分組實地考察我們的學校，有條件可以進行數碼攝影思考我們學校的環境建設哪方面比較成功，哪方面需要改進？教學過程（一）導入3分鐘教師活動：請同學談一談理想中的校園是什么樣的。學生活動：暢談自己心目中理想的校園。師：學校對于每個同學來說應該再熟悉不過了，我們每天在這里生活學習，那么同學們心目中一定有個自己理想的校園，下面我請大家都來說說看你心目中理想的校園是什么樣的生：我理想中的校園應該綠色滿園，空氣清新生：我理想中的校園應該有個非常大的體育場，還有藏有許多圖書的圖書館。生：我理想中的校園藝術的感覺應該多一點，比如說教學樓的外觀，最好能設計的與眾不同，比較有特點一點。……師：好的，每個人心目中的理想校園都是不一樣的，但是理想與現實總是有些差距的，對于我們現在的校園，大家又有什么看法呢？你們喜歡我們的校園嗎？生：喜歡…不喜歡師：好，有的同學說喜歡有的同學說不喜歡。那請大家說一說你喜歡這個校園的什么地方？不喜歡什么地方？生：我喜歡我們的校園，因為環境優雅，有很多的綠化帶和樹木。讓我們在緊張的學習之余可以呼吸到清新的空氣。生：我喜歡我們學校的英語角，在那里我可以學到很多知識，并且認識了很多朋友。生：我不喜歡學校的大門，感覺比較陳舊，而且設計的不是很有新意生：我不喜歡學校的籃球場，太小了，只有四個籃筐。經常沒有位置可以打球。師：恩，看來我們的校園有些地方是大家非常喜愛的，比如說花壇，樹林還有英語角，還有些地方同學們覺得可能時間太久了都變得比較陳舊，而且造型也跟不上時代，有點落后。沒關系，我們這節課就來一同改造我們的校園。（板書課題《改造我們的校園》）（二）講授新課10分鐘教師活動：提出校園建設新的理念。指出校園調查應從幾方面收集資料以及注意的問題。學生活動：學生記錄與討論新理念的要點，校園建設有哪些不足，制定自己或小組研究的重點。師：既然大家對我們的校園有很多自己的看法，并且我們都希望校園越來越好，越來越美麗，這樣我們每天在這里生活學習也會感到很愉快，作為這個學校的一員會感到很自豪。剛才大家都說了自己理想中的校園，基本上各個方面的都有，但是如果我們要改造校園，要從哪些方面入手呢？首先我請大家來說一說你印象中的校園里都有些什么？生：教學樓…有操場…還有辦公樓師：還有呢？生：還有實驗樓和圖書館生：有宣傳欄師：還有補充的嗎？生：有花壇還有噴泉……師：恩，大家說的非常好，老師來總結一下。我們說的校園環境設計包括三個方面。第一，學校的形象。（板書---學校形象）師：學校形象是什么意思呢？我們每個人都有自己的形象，包括外貌，體態，長相，等等。那么學校也是有形象的，比如，主教學樓的造型、學校的總體布局、學校主題雕塑、校門的造型、宣傳窗的造型等等這些都代表著學校的形象。師：那么第二點是什么呢？就是以人為本的設計，也可以說是人文觀念的體現。就是說應該增建哪些便利設施，造型應該具備什么特點，使校園更加人性化，讓我們在這里生活的更加舒適，便捷。比如，我們可以增建幾個電話亭，還可以增建交流走廊，拉近同學和老師之間的距離，增設英語角，美術園，音樂天地等等豐富同學們課余生活的地方。這些設計都體現了以人為本，充滿人文關懷。（板書——人文觀念的體現）師：最后，第三點。關系到環境的，大家知道是什么嗎？我們為什么要在校園里種樹？為什么要建花壇？為什么要種很多草坪？生：讓環境變的更好，空氣更清新。……與大自然更接近……師：非常好，如果沒有這些綠色的植物來裝點校園，大家可以想象一下，到處都是鋼筋水泥的建筑，那你還會喜歡這個校園嗎？生：不喜歡！師：對，那么這些花壇，綠化帶，花園樹木的設計我們叫綠化。（板書——綠化）師：好的，現在我們知道了要改造我們的校園要從哪些方面入手？師生：學校形象，人文觀念，綠化師：好的，在接下來的校園考察中，我們就從這三個方面去調查研究我們的校園，看看哪些地方需要改進，哪些地方是非常優秀合理的設計，我們就可以保留下來。現在我們知道了，如何入手，那要遵循什么樣的原則呢？怎么去設計和改造呢？接下來我們說一說，校園環境設計應遵循哪些原則？師：首先，學校是什么地方？誰來回答一下？生：是讀書學習的地方。師：非常好，學校是讀書學習的地方，那么我們就不能把它建的像餐廳，也不能建成像一個商場，它是讓同學們讀書學習知識的地方，它應該要體現出什么氣質？生：學習氛圍師：對，非常接近正確答案了，學校是一個有文化氣息的地方，我們的教學樓、校門、環境布置等都要體現教育的特質和教書育人的精神，體現學校的地域、文化、教學特征。這就是我們說的第一條原則，文化理念。（板書——文化理念）師：那么改造校園要遵循的第二條原則是什么呢？我們學生是學校的什么？生：學校的一員師：對，是學校的一員，但我們更是學校的主人。我們都希望生活、學習在一個美麗舒適的校園中，有相應的學習、休息、健身、交流的空間，希望學校的建設能夠滿足我們這些小主人的需要。對不對？生：對！師：那么學校的建設與改造就應該從學生的需要出發，以學生為本，為學生提供優雅的學習環境、方便的生活設施、寬敞的健身場所、輕松的交流園地等等。我們說這是人文理念。（板書——人文理念）師：第三條原則是什么呢？大家想不想把我們的學校建設成花園式的校園？生：想！師：那要怎么做呢?生：多種點花草樹木，多建幾個花壇，最好能種一片小竹林師：大家的建議都很好，這樣的綠化建設可以讓我們在緊張的學習之余感到輕松愉悅，在自然的環境中陶冶情操。所以改造校園必須要遵循的第三條原則就是綠色理念。（板書——綠色理念）師：下面我們來欣賞一組優秀的校園設計照片，大家一起討論一下這些校園的設計好在哪里？有什么是值得我們借鑒的？師：老師給大家介紹一下，第一張圖片上的學校是北京第十二中學。大家說說看，這個校園的設計，從顏色上看有什么特點？生：以紅色為主色調…紅白相間師：回答的非常正確，校園的整體規劃布局與色彩統一和諧。我們再看看主教學樓的設計有什么特色？是現代風格還是傳統民族風格的？生：比較現代…生：是傳統風格的師：很好，這做主教學樓的設計既體現了現代建筑風格又具有民族特色。大家為什么感覺它有民族特色？從哪里感覺出來的？生：從顏色，因為紅色比較喜慶，中國人喜歡紅色，中國結，中國的剪紙等很多東西都是紅色，有傳統的感覺。生：它的屋頂的形狀有點像天安門的房頂。師：恩，大家觀察的很仔細。同學們都知道天安門的房頂和中國古代建筑許多房頂都是飛檐式的設計，而這座教學樓的房頂也是飛檐式的，這就賦予了這座建筑一種民族氣息，另外紅色的墻壁也體現出了民族建筑的莊重。好的，同學們在這張圖片中能不能看到一個漢字？一個月字？有誰看出來了？生：看出來了，在教學樓內的前面有一排“月”字師：那你知道這個裝飾的作用和意義在哪里嗎?生：起到裝飾的作用，讓主體樓不會顯的太呆板師：恩，非常好，這些月字形的墻壁裝飾增加了方形樓的變化，同時也點出學習日積月累的含義。我們再來看看主樓前是不是有個雕塑啊？生：是！師：你們覺得這個雕塑設計好不好？為什么生：好，因為這個雕塑就像一個花朵的形狀，寓意學生是祖國的花朵師：恩，有沒有不意見？除了像花朵還像什么?生：像太陽，表示學生是祖國未來的希望。師：非常好，這個主題雕塑的寓意非常深刻，看起來好像是冉冉升起的太陽，又像是一朵向陽花，還像一顆即將升起的明星，象征著學校培養人才的實力與信心。師：我們再來第二張圖片，這張老師來說一下，它是法國儒勒凡爾納中學。學校主體建筑呈一個三角形，充滿現代化氣息，非常的有設計感，折射出了法國經濟的發展與國際化大都市的教育與文明。通過這兩個學校的設計，同學們是不是也有了一些自己的想法了呢？接下來的時間，我會帶領大家去校園里實地考察。請同學們帶好紙筆，隨時做筆記，畫下草圖，記錄你們的想法和構思。有相機的最好帶上相機，我們可以隨時拍照做成圖片資料。在這之前，我們再來復習一下剛才說的，我們要改造校園要去調查哪些方面呢？生：學校形象，人文觀念的體現，綠化！師：很好，看來大家都已經知道要從哪些方面去考察了。現在老師給同學們分組，每個小組都有自己的考察任務。首先第一組的同學要著重考察的方面是學校形象，第二組的同學主要考察人文觀念的體現，第三組同學考察綠化的設計。大家都清楚了嗎？生：清楚了！師：好的，大家排好隊，依次下樓，有一點要求，不許大聲喧嘩，做得到嗎？生：做的到師：好的，那我們現在就去考察我們的校園。（三）考察20分鐘教師活動：組織學生對校園進行實地考察，如校門、主體花壇、綠化等方面學生活動：邊考察邊討論，可用數碼相機拍照或勾一個草稿圖，記錄實際情況或想法。（四）研討10分鐘教師活動：回到教室組織研討，可用計算機將數碼相機搜集的形象資料進行展示提出哪些地方需要改造。學生活動：根據實地考察，談自己的想法，自己認為哪些地方需要改造，怎么改造。教師活動：組織若干小組進行進一步研究，由一個同學主筆進行歸納。學生活動：每個同學將自己的想法用語言或文字向執筆者提供信息，共同研究出一個改造方案。教師活動：組織全班進行歸納總結，讓每個小組的執筆者利用路線個資料和語言闡明小組的設計想法。學生活動：執筆者代表大家說出改造創意，其他同學進行補充。（五）課堂小結2分鐘肯定鼓勵學生的創意，對本節課知識點做歸納小結。布置下一節課需要準備的材料和任務。<第二課時>課前準備老師準備：準備一些優秀的校園設計照片和設計模型。學生準備：彩色筆、紙張等。教學過程（一）回顧3分鐘教師活動：簡要回顧上節課的內容，展示圖片，請同學討論這些設計的特點和意義學生活動：回顧上節課知識的同時欣賞圖片，說一說這些案例