2024-2025學年高中語文第一單元二當仁，不讓于師教案4新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教材分析標題：“2024-2025學年高中語文第一單元二當仁，不讓于師教案4新人教版選修《先秦諸子選讀》”

本章節內容以《先秦諸子選讀》為依托，針對高中語文第一單元二當仁，不讓于師的主題，進行深入剖析。教材內容主要涉及孔子的教育思想，重點分析“仁”的內涵和“師”的地位，旨在引導學生理解并領悟先賢的智慧，提升自身的人文素養。教學設計緊密結合課本內容，通過講解、討論、寫作等多種教學手段，使學生能夠充分掌握課程知識，提高語文綜合素質。在教學過程中，注重啟發學生思考，培養其獨立思考和創新能力，使學生在理解傳統文化的同時，能夠聯系現實，形成自己的獨特見解。核心素養目標本章節旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質和審美創造。通過深入解讀《先秦諸子選讀》中的經典文本，讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力，增強對民族文化的自信心和自豪感。同時，通過分析文本中的語言表達和思想觀點，提高學生的語言運用能力和思維品質，培養其獨立思考和創新能力。此外，通過欣賞和評價先賢的智慧，提升學生的審美創造能力，使學生在理解傳統文化的同時，能夠聯系現實，形成自己的獨特見解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文學習中，已經接觸并學習過一些古代文學作品，對先秦時期的歷史背景有一定的了解，掌握了基本的文言文閱讀和理解能力。同時，學生對孔子及其思想有一定的認識，能夠理解“仁”的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對傳統文化和哲學思想具有一定的興趣，尤其是對先秦諸子的思想有一定的好奇。學生在語言表達、思維分析方面能力較強，喜歡通過討論、思考來解決問題。在學習風格上，學生更傾向于主動探索和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《先秦諸子選讀》中的經典文本時，學生可能會遇到文言文閱讀困難，對文本中的古代文化和思想理解不夠深入。同時，學生可能對“仁”的內涵和“師”的地位在現實生活中的意義產生困惑。此外，如何將傳統文化與現實生活相聯系，形成自己的獨特見解，也是學生需要面臨的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、打印機、書籍、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺等。

3.信息化資源：《先秦諸子選讀》教材、相關學術論文、在線閱讀材料、音頻視頻資源等。

4.教學手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、寫作、問答等。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將繼續學習《先秦諸子選讀》的第一單元，主題是“當仁，不讓于師”。在上一節課中，我們了解了孔子及其思想，那么今天我們將深入探討“仁”的內涵和“師”的地位。希望大家能夠通過今天的課程，對孔子的教育思想有更深入的認識。

2.文本解析

首先，讓我們回顧一下教材中的經典文本。請大家翻到《先秦諸子選讀》的第一單元，認真閱讀相關內容，并思考以下問題：

（1）孔子認為“仁”是什么？他在教育中是如何強調“仁”的重要性？

（2）在孔子看來，“師”的地位是如何的？他如何強調尊師重道的觀念？

請同學們在閱讀后，進行小組討論，共同探討這些問題。

3.小組討論

（1）請各小組派一名代表分享你們的討論成果。

（2）各小組代表進行分享，其他同學可以隨時補充或提出不同意見。

4.課文主旨內容探究

（1）孔子認為“仁”是一種關愛他人、樂于助人的品質。他在教育中強調“仁”的重要性，認為一個人如果沒有“仁”心，就無法做好其他事情。

（2）孔子非常重視“師”的地位，他認為“師”是傳授知識、教導學生的重要角色。他強調尊師重道的觀念，認為學生應該虛心聽取老師的教誨，尊敬和感激老師的付出。

5.實際應用

現在，讓我們聯系現實生活，思考一下“仁”和“師”在今天的意義。請大家思考以下問題：

（1）在現實生活中，我們如何踐行“仁”的理念？如何關愛他人、樂于助人？

（2）在學習過程中，我們如何尊重和感激老師？如何虛心聽取老師的教誨？

請同學們結合自己的經歷，進行思考和分享。

6.總結與反思

7.作業布置

請同學們課后撰寫一篇短文，結合自己的實際經歷，談談對“仁”和“師”的理解和體會。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《孟子·離婁上》：孟子曰：“君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”

《荀子·勸學》：荀子曰：“師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”

《史記·孔子世家》：孔子曰：“君子不器。”

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）請同學們閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解其中的思想內涵。

（2）請大家結合本節課的學習內容，思考一下孔子和孟子的思想有哪些異同？他們對“仁”和“師”的理解有何不同？

（3）請同學們課后查找一些關于孔子教育思想的資料，進一步了解孔子的教育觀念及其對后世的影響。

（4）結合實際生活，思考如何將孔子的教育思想運用到自己的學習和生活中，提升自己的品德和能力。內容邏輯關系①“仁”的內涵

-“仁”是孔子教育思想的核心，體現在關愛他人、樂于助人的品質。

-孔子認為，一個人如果沒有“仁”心，就無法做好其他事情。

②“師”的地位

-孔子非常重視“師”的地位，認為“師”是傳授知識、教導學生的重要角色。

-他強調尊師重道的觀念，認為學生應該虛心聽取老師的教誨，尊敬和感激老師的付出。

③“仁”與“師”的關系

-孔子強調，在追求“仁”的過程中，老師的作用至關重要。

-學生應該以“仁”的態度對待老師，尊重和感激他們的教導。

板書設計：

仁——>關愛他人、樂于助人

師——>傳授知識、教導學生反思改進措施經過對本節課的教學實踐，我進行了深刻的反思，總結了一些特色與創新之處，同時也發現了存在的主要問題，并針對這些問題提出了一些改進措施。

（一）教學特色創新

1.互動式教學：在教學過程中，我積極與學生互動，引導他們思考和討論，使課堂氛圍更加活躍，提高了學生的學習興趣。

2.實際應用：通過聯系現實生活，讓學生更好地理解“仁”和“師”的內涵，使抽象的理論知識更具實際意義。

3.學生主體性：注重發揮學生的主體作用，鼓勵他們主動參與課堂討論和實際應用，培養他們的獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學方法：雖然我嘗試了互動式教學，但對于部分學生來說，可能還需要更多的教學方法來滿足他們的學習需求。

3.教學評價：在評價學生學習成果方面，我需要更多地關注學生的綜合能力，而不僅僅是考試成績。

（三）改進措施

1.優化教學管理：我將加強對學生的