寫(xiě)作能力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：寫(xiě)作能力培養(yǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，提高自己的寫(xiě)作水平。

2.通過(guò)閱讀和分析優(yōu)秀的寫(xiě)作樣本，培養(yǎng)自己的審美意識(shí)和鑒賞能力。

3.在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。

4.通過(guò)與他人交流和分享，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情，養(yǎng)成定期寫(xiě)作的習(xí)慣，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級(jí)一班的學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較高的興趣。他們?cè)谄吣昙?jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一定的寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握了一些基本的寫(xiě)作技巧和方法。然而，他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，如寫(xiě)作思路不清晰、表達(dá)不夠準(zhǔn)確、語(yǔ)言組織能力較弱等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些寫(xiě)作的基本技巧和方法，如敘事、描寫(xiě)、議論等。但他們對(duì)于一些高級(jí)的寫(xiě)作技巧，如修辭手法、結(jié)構(gòu)安排等，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

2.能力方面：學(xué)生的寫(xiě)作能力參差不齊，一部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，語(yǔ)言表達(dá)較為流暢，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但還有一部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，存在思路混亂、語(yǔ)言組織能力較弱等問(wèn)題，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作存在一定的恐懼心理，認(rèn)為寫(xiě)作是一項(xiàng)困難的任務(wù)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和寫(xiě)作能力的提升。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，存在拖延、依賴(lài)他人等不良習(xí)慣。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們的寫(xiě)作效率和質(zhì)量。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高他們的語(yǔ)言組織能力。同時(shí)，老師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、互相交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，老師還需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們建立自信心，克服對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理。通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生們提高寫(xiě)作能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀的寫(xiě)作案例，讓學(xué)生了解和掌握寫(xiě)作技巧和方法，提高他們的寫(xiě)作水平。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)踐法：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧和方法，提高他們的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示優(yōu)秀的寫(xiě)作樣本和相關(guān)的教學(xué)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線(xiàn)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、作業(yè)布置和批改，提高教學(xué)效果和效率。

（3）寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：發(fā)放寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所參考，幫助他們掌握寫(xiě)作技巧和方法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫(xiě)作思路的清晰度得到提高。學(xué)生們能夠更好地組織自己的思維，明確自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，使得寫(xiě)作內(nèi)容更加有條理和邏輯性。

2.表達(dá)能力的準(zhǔn)確性和豐富性有所提升。學(xué)生們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，并且能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式，如描寫(xiě)、議論、敘述等，使寫(xiě)作更加生動(dòng)和有趣。

3.語(yǔ)言組織的合理性得到加強(qiáng)。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中能夠更好地安排和組織語(yǔ)言，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，段落之間的過(guò)渡更加自然。

4.寫(xiě)作技巧和方法的掌握程度有所提高。學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧和方法，如修辭手法、結(jié)構(gòu)安排等，使得寫(xiě)作更加精彩和有深度。

5.寫(xiě)作自信心的提升。通過(guò)課堂上的練習(xí)和老師的鼓勵(lì)，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作有了更大的信心，不再對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生恐懼心理，而是能夠積極主動(dòng)地參與寫(xiě)作。

6.寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生們?cè)谡n堂上的寫(xiě)作練習(xí)和課后的作業(yè)完成中，逐漸養(yǎng)成了定期寫(xiě)作的習(xí)慣，對(duì)提升寫(xiě)作水平有很大的幫助。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到鍛煉。在小組討論和分享的過(guò)程中，學(xué)生們能夠更好地與他人交流和合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將主要知識(shí)點(diǎn)分段落展示，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步理解和掌握。例如，將寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法分為構(gòu)思、表達(dá)、修改三個(gè)階段，分別展示每個(gè)階段的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)將核心知識(shí)和重要概念用較大字體或特殊標(biāo)記突出顯示，以便學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)。例如，將修辭手法、結(jié)構(gòu)安排等關(guān)鍵寫(xiě)作技巧用粗體或下劃線(xiàn)標(biāo)注。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的概念，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)员銓W(xué)生輕松記憶。例如，用簡(jiǎn)單的圖示或符號(hào)代替復(fù)雜的文字描述，使寫(xiě)作技巧一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性，運(yùn)用色彩、圖表、線(xiàn)條等元素，使板書(shū)更具吸引力。同時(shí)，可以加入一些趣味性元素，如卡通插圖、幽默的比喻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用有趣的圖標(biāo)代表不同的寫(xiě)作風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線(xiàn)等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂效果。例如，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的寫(xiě)作作品，并分享心得體會(huì)，促進(jìn)互動(dòng)交流。八、課堂-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生修辭手法的運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)的安排等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、課堂表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能夠與小組成員有效溝通。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，布置一篇短文寫(xiě)作任務(wù)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)的安排等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法的掌握程度。例如，批改學(xué)生的作文，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用修辭手法、是否能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)谛揶o手法運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)安排等方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面的不足。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)，分析自己在修辭手法運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)安排等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-制定計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高自己的寫(xiě)作能力。例如，讓學(xué)生根據(jù)自己的不足，制定一個(gè)寫(xiě)作提升計(jì)劃，包括提高修辭手法運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)安排等方面的具體措施。

-定期跟蹤：讓學(xué)生定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，讓學(xué)生每周對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，檢查自己在寫(xiě)作練習(xí)中的進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。課后作業(yè)1.請(qǐng)用修辭手法描繪一個(gè)場(chǎng)景。例如：陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，形成斑駁的光影，猶如一幅美麗的畫(huà)卷。

2.請(qǐng)用不同的表達(dá)方式描述一個(gè)物品。例如：這個(gè)蘋(píng)果又大又紅，看起來(lái)非常誘人。

3.請(qǐng)用比喻和擬人手法描寫(xiě)一個(gè)人物。例如：她就像一朵盛開(kāi)的花朵，美麗而優(yōu)雅。

4.請(qǐng)用排比手法列舉三個(gè)事物的共同特點(diǎn)。例如：太陽(yáng)、月亮和星星，都是夜空中最亮的星。

5.請(qǐng)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)手法表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)。例如：為什么我們要努力學(xué)習(xí)？因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能獲得更多的知識(shí)和技能。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法，通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握寫(xiě)作技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作技巧與表達(dá)方法有較高的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在一些困難。例如，在運(yùn)用修辭手法時(shí)，一些學(xué)生難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，需要我在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

其次，通過(guò)小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們