第第頁(yè)（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠跟唱歌曲，按照字母表順序唱一唱26個(gè)英文字母。Warm-up&Leadin1.Letssing教師播放英文歌曲ABCsong，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。教師觀察學(xué)生是否能按照字母表順序跟唱字母歌。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)歡快的歌曲，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，教師播放的歌曲中出現(xiàn)了26個(gè)英語(yǔ)字母，幫助學(xué)生按照字母順序復(fù)習(xí)英文字母。Presentation&Practice1.Findandlearn教師出示一張“手指比耶”的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)圖片中找出一個(gè)字母。T:Whatlettercanyoufindinthepicture?Ss:Vv.教師請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)字母的書寫筆順、占格情況。請(qǐng)學(xué)生邊讀邊用手指寫。T:Howdoesitsound?教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。Ss:v/T:Yes,readafterme,Vv,Vv,Vv,/v//v//v/教師請(qǐng)學(xué)生注意觀察教師的嘴型，模仿教師的嘴型跟讀。教師出示帶有v字母的單詞圖片，van面包車，vet獸醫(yī)，教學(xué)單詞，請(qǐng)學(xué)生一起拼讀。然后請(qǐng)學(xué)生用這兩個(gè)單詞造一個(gè)句子。教師給出例句Itsavetsvan.學(xué)生跟讀，然后自己造句。教師用同樣的方法教學(xué)以下字母的讀音、書寫及其發(fā)音：Ww,/w/we,win.Wewin!Xx,/ks/six,box.Numbersixisonthebox.Yy,/j/yellow,yo-yo.Itsayellowyo-yo.Zz,/z/Zip,quiz.Ziphasaquiz.2.Listen,repeatandchant教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀字母、字母發(fā)音及例詞。學(xué)生跟唱歌謠，再次鞏固五個(gè)字母的發(fā)音和相關(guān)單詞。3.Letsreadmore教師出示更多帶有這些字母的單詞，請(qǐng)學(xué)生拼一拼、讀一讀，并結(jié)合圖片理解單詞的意思，拓展詞匯量。4.Listenandcirclethefirstsound學(xué)生聽錄音，圈出單詞的首字母。等全班學(xué)生都完成后，教師組織大家一起校對(duì)答案。5.Writeandsay教師請(qǐng)學(xué)生將五個(gè)字母按照規(guī)范每個(gè)寫一行，邊讀邊寫。在學(xué)生書寫過(guò)程中，教師下講臺(tái)查看。教師觀察學(xué)生是否能設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在進(jìn)行字母聽說(shuō)讀寫和單詞的教學(xué)，意在讓學(xué)生對(duì)字母的音、形、義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。在已學(xué)發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試?yán)靡?guī)則正確讀音，既體現(xiàn)學(xué)以致用，又能讓不同層次的學(xué)生都有收獲。未掌握規(guī)則的學(xué)生可以通過(guò)嘗試?yán)^續(xù)探索發(fā)音規(guī)則，已掌握的學(xué)生可以通過(guò)嘗試印證已學(xué)的發(fā)音規(guī)則。能夠借助圖片、所學(xué)語(yǔ)言，大致理解繪本的主要意思。Extendingreading教師展示一個(gè)含有這五個(gè)字母的單詞的繪本。學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母的發(fā)音規(guī)則，試著讀一讀繪本中的句子，借助圖片猜測(cè)繪本的意思。教師給予一定的幫助與支持，對(duì)部分較難的單詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解該繪本的大致意思。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)屬于課外拓展，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生明白在課堂上好好學(xué)習(xí)，在課外就能運(yùn)用這些知識(shí)去看懂這些有趣的英文原版繪本，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)五個(gè)字母的發(fā)音、規(guī)范書寫、在單詞中的發(fā)音、相關(guān)例詞。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandrepeat8mins聽錄音跟讀P66部分3遍；?大聲拼讀P66中的10個(gè)例詞??選做1.Findandread5mins找一找含有這五個(gè)字母的其他單詞，試著拼一拼、讀一讀。???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)字母Vv-Zz，在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自己去總結(jié)、歸納字母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深度思考。在課堂中增加當(dāng)堂書寫的環(huán)節(jié)，是為了教師能夠當(dāng)場(chǎng)查看學(xué)生書寫字母的筆順加以指導(dǎo)，當(dāng)堂反饋的效果立竿見影。另外因?yàn)檎n本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單調(diào)，另外加入相關(guān)的繪本閱讀，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三課時(shí)：B.Let’stalk&Let’slearn（Askingandansweringaboutquantity）語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇是一節(jié)詞匯和對(duì)話融合課。子話題是“Askingandansweringaboutquantity”。明天是媽媽的生日，Sarah和Sam打算給媽媽做一份水果沙拉，于是他們翻閱食譜，一起討論做水果沙拉需要的原材料，然后他們一起去水果店買水果并付款。Why:教材通過(guò)展示不同數(shù)量的硬幣學(xué)習(xí)數(shù)字6-10；通過(guò)Sarah和Sam談?wù)撟鏊忱枰脑系膱?chǎng)景讓學(xué)生感知Howmany...?的語(yǔ)義和語(yǔ)用情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)為他人的生日準(zhǔn)備禮物并學(xué)感恩家人。How:本節(jié)課屬于詞匯和對(duì)話融合課，首先通過(guò)圖文結(jié)合的方式，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)數(shù)字的單詞，然后開展對(duì)話語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)。通過(guò)孩子們談?wù)撍麛?shù)量的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.聽、說(shuō)、讀、寫英文數(shù)字6-10；在情境中使用句型：-Howmany+名詞復(fù)數(shù)?來(lái)詢問物體的數(shù)量。（學(xué)習(xí)理解）2.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語(yǔ)言框架，在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)的核心詞匯和句型對(duì)物品的數(shù)量進(jìn)行問答；將所學(xué)的核心句型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中的購(gòu)物場(chǎng)景中。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對(duì)話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對(duì)話內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)的核心詞匯和句型對(duì)物品的數(shù)量進(jìn)行提問并回答。【核心詞匯】six,seven,eight,nine,ten【核心句型】-Howmanyapples?-Two.Ihavetenyuan.Let’sgototheshop!-That’stenyuan,please.-Hereyouare.

（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠跟唱歌曲，明白歌詞的意思；能夠根據(jù)圖片，用英文數(shù)字回答物品的數(shù)量。Warm-up&Leadin1.Let’senjoy教師播放歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，注意歌曲中的歌詞。2.Leadin教師出示冰箱的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，回答教師的問題。T:Howmanyapples?Howmanybananas?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片中水果的數(shù)量，說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌曲，明白歌詞的意思。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片內(nèi)容，用英文數(shù)字回答相應(yīng)的問題。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)跟唱英文歌曲、看圖回答問題，復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的英文數(shù)字1-5，以及詢問數(shù)量的核心句型：Howmany+名詞復(fù)數(shù)？能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀英文數(shù)字1-10，能夠使用英文數(shù)字在描述物品的數(shù)量；能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英文數(shù)字在真實(shí)的情境中進(jìn)行使用。Presentation&Practice(Words)1.Learnthewords教師創(chuàng)設(shè)情境，清空冰箱中的水果，然后一起去買水果，讓學(xué)生在情境中學(xué)生單詞的音形義。T:Thereisnofruitnow.Let’sgototheshop.教師呈現(xiàn)六個(gè)蘋果的圖片，教學(xué)單詞six，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。T:Howmanyapples?Ss:Six.用同樣的方法教學(xué)單詞seven,eight,nine,ten。2.Let’scount教師帶領(lǐng)學(xué)生一起用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，先按順序讓學(xué)生一起從one數(shù)到ten，然后開小火車one,two,three...再按倒的順序一起從ten數(shù)到one，然后開小火車ten,nine,eight...3.SharpeyesT:Lookatthenumberscarefully,whichoneismissing?找出“走失”的數(shù)字，看誰(shuí)的反應(yīng)快。教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)觀察圖片，用拼讀法拼讀出單詞；是否能夠掌握英文數(shù)字6-10的表達(dá)。教師觀察學(xué)生是否能按照要求進(jìn)行數(shù)數(shù)，是否能快速地反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)英文數(shù)字1-10是否夠熟悉。教師觀察學(xué)生是否能迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)出丟失的數(shù)字。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞的音形義。隨后通過(guò)形式多樣的數(shù)數(shù)活動(dòng)以及“火眼金睛”的活動(dòng)，操練英文數(shù)字1-10，幫助學(xué)生牢固掌握英文數(shù)字1-10。能夠在教師和圖片的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容；能夠仔細(xì)聽音，找出關(guān)鍵信息，回答問題或完成相應(yīng)的任務(wù)；能夠?qū)W會(huì)使用核心句型：Howmany+名詞復(fù)數(shù)？來(lái)詢問物體的數(shù)量，并將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中合適的語(yǔ)境中去。能夠熟練使用英文數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話；能夠與他人合作，進(jìn)行角色扮演，將課本內(nèi)的對(duì)話繪聲繪色地演繹出來(lái)。能夠根據(jù)圖片，說(shuō)出物體的數(shù)量；能夠跟唱歌謠，并理解歌謠的意思。Presentation&Practice1.Leadin教師呈現(xiàn)課本中的插圖，創(chuàng)設(shè)情境。T:TomorrowisSarah’smum’sbirthday.WhatwillSarahandSamdoforhermum?教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，Sarah和Sam會(huì)為他們的媽媽做些什么。然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。T:Look,thisisacookbook.Sotheywillmakeafruitsaladfortheirmum.T:Sowhatdotheyneedtomakeafruitsalad?Ss:Fruits.2.ListenandfillT:Yes,theyneedsomefruits.Whatfruitsdotheyneed,listenandfill.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽音，說(shuō)出做水果沙拉需要的水果以及水果的數(shù)量。Ss:Twoapples,threebananas,oneorange.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師講解oneorange和anorange的區(qū)別，前者側(cè)重指事物的“數(shù)量”，后者側(cè)重指事物的“類別”。教師繼續(xù)播放后半段的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽音回答問題，完成相應(yīng)的任務(wù)。Q1:Howmuchmoneydotheyhave?Q2:Wherewilltheygo?3.Listenandthink教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，Sarah和Sam來(lái)到水果店購(gòu)買水果，根據(jù)呈現(xiàn)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買的水果及數(shù)量。T:Whatwilltheybuy?Ss:Twoapples,threebananasandoneorange.T:Yes.Thenlet’sseetheprice.Twoyuanforoneapple.Oneyuanforonebanana.Threeyuanforoneorange.Howmuchintotal?Ss:Tenyuan.教師出示水果店收銀員的孩子們的對(duì)話，在情境中進(jìn)行教學(xué)。-That’stenyuan,please.-Hereyouare.4.Countandchoosetherightmoney教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)硬幣的數(shù)量，復(fù)習(xí)英文數(shù)字6-10。然后請(qǐng)學(xué)生選出正確的選項(xiàng)。5.Listen,readandimitate教師請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6.Roleplay學(xué)生三人一組，分別扮演Sarah,Sam和Cashier，在表演的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生可以加入一些自己的語(yǔ)音，讓對(duì)話更充實(shí)，讓表演更生動(dòng)。7.Let’sguess教師出示謎面，請(qǐng)學(xué)生一起讀一讀謎語(yǔ)，然后請(qǐng)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，謎底是什么。Onehead,twolegs,tentoes.WhoamI?Ss:Iamachild.教師教學(xué)單詞head,toe,child。Onehead,eighteyes,eightlegs.WhoamI?Ss:Iamaspider.教師教學(xué)單詞spider。Onehead,fourwings,sixlegs.WhoamI?Ss:Iamabee.教師教學(xué)單詞wing,bee。8.Listenandchant教師第一遍播放音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽歌詞內(nèi)容；第二遍播放音頻，請(qǐng)學(xué)生跟唱歌謠。9.Chantingroups教師將歌謠中表示數(shù)量的單詞刪去，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片補(bǔ)全相應(yīng)的數(shù)量，并與小組成員一起合作唱歌謠。教師請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生給予公正的評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能融入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，全身心投入到對(duì)話的學(xué)習(xí)中去。教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)聽音，抓住關(guān)鍵信息，回答問題，并完成相應(yīng)的任務(wù)。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片提示，正確地復(fù)述出他們需要購(gòu)買的水果及其數(shù)量，然后根據(jù)水果的單價(jià)，計(jì)算出總價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能用上一階段學(xué)習(xí)過(guò)的英文數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)，并選出正確的選項(xiàng)。教師觀察學(xué)生是否能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)跟讀課文；是否能與其他小組成員進(jìn)行合作，重新加入一些新的元素，將對(duì)話表演演繹得更加完美、真實(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)、發(fā)言，對(duì)于學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的單詞，教師可以給予幫助。教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌謠，并理解歌謠的意思；是否能根據(jù)提供的圖片，說(shuō)出相應(yīng)部分的數(shù)量，并完整地說(shuō)唱歌謠。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)連貫、自然的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)核心句型，復(fù)習(xí)核心詞匯，這有助于學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中合適的語(yǔ)境中去，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)用性。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的核心單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandfollow5mins聽錄音跟讀P68單詞3遍?使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話??選做1.Actanddo5mins與同伴一起演一演Let’stalk；???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)的語(yǔ)篇是B部分的詞匯和對(duì)話融合課，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的情境，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解單詞、句型的意思。本單元的主題是“數(shù)字”，數(shù)字在生活中的使用頻率很高，所以教師在課堂上多次請(qǐng)學(xué)生操練如何運(yùn)用英文數(shù)字，幫助學(xué)生能更好地將課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容遷移運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第四課時(shí)：B.Starttoread（Mumsbirthday）語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇是一節(jié)閱讀課。子話題是“Mumsbirthday”。今天是媽媽的生日，早上七點(diǎn)，Sarah和Sam早早起來(lái)為媽媽制作水果沙拉。隨后全家人一起給媽媽慶祝生日，爸爸給大家分蛋糕。Why:通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合圖片閱讀文本的能力。通過(guò)文本教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為家人、朋友慶祝生日。How:本節(jié)課的內(nèi)容是閱讀，材料通過(guò)圖片和文字的形式呈現(xiàn)了Sarah一家為媽媽過(guò)生日的場(chǎng)景。在文本中，多次出現(xiàn)了英文數(shù)字，如表示時(shí)間、表示數(shù)量等方面，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；在語(yǔ)境中理解單詞：oclock,hurry,cut,piece,more；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在真實(shí)情境中恰當(dāng)、合適地運(yùn)用閱讀材料中出現(xiàn)的核心語(yǔ)言；能夠聽音跟讀，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀閱讀材料。（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語(yǔ)言框架簡(jiǎn)單地輸出核心語(yǔ)言，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中使用英文數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)、表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中理解單詞：oclock,hurry,cut,piece,more；能夠在讀懂文本材料后，向其中的主人公學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)家人，為家人、朋友的生日準(zhǔn)備驚喜。【核心詞匯】one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten【核心句型】Happybirthday!Threecuts.Sixpieces.Onemorecutforthedog.

（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠跟唱英文歌曲，能夠用所學(xué)語(yǔ)言與同桌進(jìn)行交流互動(dòng)；能夠回憶上一節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容，回答教師提出的問題。Warm-up&Leadin1.Letssing教師播放英文歌曲Howoldareyou？請(qǐng)學(xué)生跟唱。2.Freetalk同桌之間互相交流，自由對(duì)話。S1:Howoldareyou?S2:Imeightyearsold.Howoldareyou?S1:Imnineyearsold3.Letsreview教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。T:SarahandSambuysomefruitforafruitsalad.T:Whatdotheyneed?Ss:Theyneedtwoapples,threebananasandoneorange.T:Howmuchintotal?Ss:Tenyuan.教師觀察學(xué)生是否能跟唱英文歌曲。教師觀察學(xué)生是否能用已學(xué)核心語(yǔ)言，按照自己的實(shí)際情況，與同桌進(jìn)行互動(dòng)交流。教師觀察學(xué)生是否能回憶起上一課時(shí)的課文內(nèi)容，在圖片的幫助下回答教師的問題。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師給予一定的提示與幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)英文歌曲跟唱、同桌互相問答展開，著重復(fù)習(xí)了核心句型Howoldareyou？及其回答，與本課時(shí)的生日?qǐng)鼍跋嚓P(guān)。接著通過(guò)復(fù)習(xí)課文，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。能夠根據(jù)圖片和情境進(jìn)行合理的讀前預(yù)測(cè)。能夠在短時(shí)間內(nèi)自主閱讀，了解故事的大致內(nèi)容，給圖片排序編號(hào)；能夠用聽音、精讀的方式對(duì)文本進(jìn)行精細(xì)學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，回答教師的問題，完成相應(yīng)的任務(wù)。能夠帶著問題，對(duì)文本進(jìn)行解讀，發(fā)散思維，自主思考，獲得有效信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。能夠仔細(xì)閱讀文本，完成相應(yīng)的練習(xí)；能夠仔細(xì)觀察數(shù)字間的規(guī)律，在掌握規(guī)律之后填寫上正確的數(shù)字。能夠在教師和圖片的幫助下，簡(jiǎn)單地復(fù)述故事內(nèi)容；能夠明白生活中的數(shù)量關(guān)系，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中去。Presentation&Practice1.Pre-readingT:TodayisSarahandSamsmumsbirthday.Whatsgoingon?教師出示課本部分插圖，請(qǐng)學(xué)生看圖進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.While-reading①Readandorder教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片，自主閱讀文本，讀完后按照故事的發(fā)展順序，給圖片排序編號(hào)。②Listen,readandanswer教師播放第一幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并回答問題。T:Whattimeisit?Ss:Itssevenoclock.T:Hurry!教師教學(xué)單詞oclock和hurry。然后出示三張時(shí)鐘的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答。T:Whattimeisit?S1:Itsnineoclock.S2:Itsfiveoclock.S3:Itsthreeoclock.教師播放第二幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并回答問題。T:WhatfruitdoSarahandSamhave?為了降低問題難度，教師出示需要的水果圖片，請(qǐng)學(xué)生表述。Ss:Theyhavetwoapples,threebananasandoneorange.教師呈現(xiàn)Sarah和Sam制作沙拉的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并回答問題。T:Sowhatwilltheydo?Ss:Theywillcutthefruits.教師邊用手作出“切”的動(dòng)作，并教學(xué)單詞cut。教師呈現(xiàn)一張Sarah家人為她媽媽過(guò)生日的圖片，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖片中的人分別是誰(shuí)，復(fù)習(xí)Unit2家人內(nèi)容。T:Look,SarahsfamilyishavingabirthdaypartyforSarahsmum.Whoarethey?Ss:TheyareSarah,Sam,grandfather,grandmother,father,motherandbabysister.T:Whatdotheysaytomum?Ss:Happybirthday!T:Thentheycutthecake.接下來(lái)，教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，進(jìn)行切蛋糕的演示，讓學(xué)生明白cut和piece的關(guān)聯(lián)，教學(xué)單詞piece。教師播放第四幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生思考并回答。T:WhatdoesSamdo?Howmanypiecesnow?Ss:Hecutsonemorepieceforhisdog.Theyhaveseven.教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合常識(shí)，回答問題。T:Doesthedogeatcake?Ss:No,itdoesnt.③Practice·Circlethenumbersyoureadinthetext學(xué)生將文本中出現(xiàn)的數(shù)字畫圈，完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起校對(duì)答案。·Saythenumbersineachgroup教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，將缺失的數(shù)字填寫上去，待學(xué)生完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起校對(duì)答案。④Listenandread教師播放文本的完整音頻，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。3.Post-reading①Retellthestory教師為學(xué)生提供模板和圖片，學(xué)生兩人一組，將故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地復(fù)述。②Thinkandsay教師展示一張比薩的圖片，和學(xué)生一起切一切、數(shù)一數(shù)。T:Howdowehavetwopieces?Ss: