人教版高中語文選修心得體會教學內(nèi)容：本課的教學內(nèi)容選自人教版高中語文選修教材《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的第二章第一節(jié)《詩歌的欣賞》。具體內(nèi)容包括：郭沫若的《天上的街市》、徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等現(xiàn)代著名詩人的經(jīng)典作品的欣賞和解讀。教學目標：1.通過學習，使學生了解并掌握現(xiàn)代詩歌的基本欣賞方法，提高詩歌鑒賞能力。2.通過分析詩人的生平和創(chuàng)作背景，使學生更好地理解詩歌的意境和內(nèi)涵。3.通過詩歌的欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。教學難點與重點：重點：掌握現(xiàn)代詩歌的基本欣賞方法，能夠獨立分析和解讀現(xiàn)代詩歌。難點：理解詩人的創(chuàng)作背景和內(nèi)心情感，深入領(lǐng)會詩歌的意境和內(nèi)涵。教具與學具準備：教具：多媒體教學設(shè)備、教學PPT、教材。學具：筆記本、文具、閱讀理解題。教學過程：1.導入：通過播放音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍，引導學生進入詩歌的世界。2.新課導入：介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩人的生平和創(chuàng)作背景，引導學生了解現(xiàn)代詩歌的基本特點。3.詩歌欣賞：分別對郭沫若的《天上的街市》、徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》進行詳細的解讀和分析，引導學生掌握詩歌的欣賞方法。4.課堂互動：組織學生進行小組討論，分享彼此對詩歌的理解和感悟，提高學生的鑒賞能力。5.隨堂練習：給出幾道關(guān)于本節(jié)課詩歌的閱讀理解題，及時檢測學生對詩歌內(nèi)容的理解程度。板書設(shè)計：板書現(xiàn)代詩歌的欣賞板書內(nèi)容：1.詩歌的基本特點2.詩人的生平和創(chuàng)作背景3.詩歌的欣賞方法作業(yè)設(shè)計：1.閱讀一首現(xiàn)代詩歌，分析其意境和內(nèi)涵，寫一篇讀后感。2.結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，進行欣賞和解讀，與同學分享。課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和欣賞現(xiàn)代詩歌方面還存在一定的困難，需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入領(lǐng)會詩歌的意境和內(nèi)涵，提高學生的詩歌鑒賞能力。拓展延伸：鼓勵學生在課外多讀現(xiàn)代詩歌，了解更多的詩人及其作品，提升自己的文學素養(yǎng)。同時，可以組織詩歌朗誦會等活動，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力。重點和難點解析：1.詩歌的欣賞方法：理解和掌握現(xiàn)代詩歌的基本欣賞方法是本節(jié)課的重點。詩歌的欣賞不僅僅是對詩歌文字的表面的閱讀，更是一種深層次的理解和感悟。教師需要引導學生從詩歌的語言、形象、情感等多個方面去欣賞和解讀詩歌，幫助他們掌握詩歌欣賞的基本方法。詳細的補充和說明：詩歌的欣賞是一個復雜而深奧的過程，涉及到多個方面的因素。學生需要從詩歌的語言出發(fā)，理解詩歌的語言美。詩歌的語言往往是富有節(jié)奏感和音樂性的，通過音韻的和諧與變化，詩歌能夠營造出獨特的意境和情感。學生需要學會傾聽詩歌的聲音，感受其音樂之美。學生需要從詩歌的形象出發(fā)，理解詩歌的意象美。詩歌中的意象是詩人通過具體的物象來表達抽象的情感和思想。學生需要學會從詩歌中提取意象，理解其象征意義和深層含義。學生需要從詩歌的情感出發(fā)，理解詩歌的情感美。詩歌是詩人情感的抒發(fā)，通過詩歌，詩人傳達出對生活、自然、人生等方面的感悟和情感。學生需要學會觸摸詩歌的情感，與詩人的情感產(chǎn)生共鳴。2.詩人的生平和創(chuàng)作背景：深入理解詩人的生平和創(chuàng)作背景對于欣賞和解讀詩歌具有重要意義。詩人的生平和創(chuàng)作背景往往對詩歌的意境和內(nèi)涵產(chǎn)生深遠影響。詳細的補充和說明：了解詩人的生平和創(chuàng)作背景可以幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和背后的情感。詩人的生平經(jīng)歷往往會影響其創(chuàng)作風格和主題。例如，一個經(jīng)歷戰(zhàn)亂的詩人的詩歌可能充滿了對和平的渴望和對生活的痛苦反思，而一個生活在繁榮時代的詩人可能更多地表達對生活的熱愛和對自然的贊美。詩人的創(chuàng)作背景也是理解詩歌的重要線索。詩人的創(chuàng)作背景包括當時的歷史環(huán)境、社會風貌、文化氛圍等。了解詩人的創(chuàng)作背景可以幫助學生更好地理解詩歌中的意象和象征意義，以及詩人想要傳達的思想和情感。3.詩歌的解讀：理解和解讀詩歌是本節(jié)課的難點。詩歌的語言往往具有隱晦性和多義性，需要學生進行深入的分析和解讀。詳細的補充和說明：解讀詩歌是一個需要耐心和細心的過程。學生需要從詩歌的表面意思出發(fā)，逐步深入挖掘其深層含義。學生可以通過閱讀詩歌的全文，理解其基本情節(jié)和主題。然后，學生可以關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象，通過對其進行分析，揭示其象征意義和深層含義。同時，學生還可以結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，進一步理解詩歌的意境和情感。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩歌時，教師應(yīng)該注意語言的節(jié)奏和語調(diào)的變化，以突出詩歌的音樂性和情感。可以適當運用輕柔、激昂的語調(diào)，讓學生更好地感受到詩歌的魅力。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考。可以設(shè)置一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感悟。4.情景導入：在課堂開始時，可以運用情景導入的方法，例如播放相關(guān)的音樂、展示詩歌的插圖等，營造一個與詩歌相符的氛圍，讓學生更好地進入詩歌的世界。教案反思：在本次教學中，我注重了詩歌的語言美、意象美和情感美的講解，希望能夠幫助學生更好地理解和欣賞現(xiàn)代詩歌。在教學過程中，我注意了語言的節(jié)奏和語調(diào)的變化，以突出詩歌的音樂性和情感。同時，我也合理分配了時間，讓學生有足夠的時間理解和欣賞詩歌。在課堂提問方面，我設(shè)置了開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感悟。通過提問，學生能夠更深入地思考和理解詩歌的內(nèi)涵。在情景導入方面，我運用了播放音樂和展示插圖等方法，營造了一個與詩歌相符的氛圍，幫助學生更好地進入詩歌的世界。然而，我也意識到在本次教學中存在一些不足之處。例如，部分學生在理解和欣賞現(xiàn)代詩歌方面還存在一定的困難，可能需要更多的引導和啟發(fā)。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)他們的需求進行教學調(diào)整。我還需要