2024春九年級語文下冊第3單元11送東陽馬生序教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024春九年級語文下冊第3單元11送東陽馬生序教案新人教版》是一篇古文閱讀材料，主要講述了明代文學家宋濂送別好友東陽馬生的故事。文章通過描寫兩人的交往過程，展現了他們之間深厚的友情，以及作者對友人離去的不舍之情。本文語言樸實，情感真摯，寓意深刻，對于提高學生的古文閱讀能力、理解友情的重要性以及培養學生的情感價值觀具有重要作用。

本節課的教學目標如下：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。

3.分析課文結構，把握文章主題，理解作者表達的思想感情。

4.通過對課文的深入學習，引導學生珍惜友誼，關愛他人。

5.培養學生的古文閱讀能力，提高文學素養。

教學重點：

1.課文內容的理解與分析。

2.生字詞的學習與運用。

3.課文朗讀與情感體驗。

教學難點：

1.古文特殊句式的理解。

2.文中寓意深刻的句子解讀。

教學準備：

1.課文文本。

2.與課文相關的歷史文化背景資料。

3.多媒體教學設備。

教學過程：

1.導入新課，簡介課文作者及歷史文化背景。

2.學生自讀課文，劃分句子節奏，體會語氣情感。

3.教師講解生字詞，解釋古文特殊句式。

4.分析課文結構，討論文章主題，引導學生理解作者情感。

5.學生分角色朗讀課文，體會人物情感。

6.小組討論：課文給我們傳遞了哪些友誼的道理？

7.學生分享討論成果，教師總結并進行情感教育。

8.課后作業：結合課文內容，寫一篇關于友情的作文。

教學反思：

本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生在課堂上的情感體驗，確保他們能夠在理解課文內容的同時，感受到友誼的美好，培養良好的情感價值觀。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過課文閱讀，提升學生的古文閱讀能力，使學生能夠熟練掌握并運用本課的生字詞，培養學生的語言表達和理解能力。

2.思維品質：通過分析課文結構和寓意深刻的句子，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，培養學生獨立思考和問題解決的能力。

3.文化素養：通過學習課文，使學生了解相關歷史文化背景，引導學生感受友誼的美好，培養學生的情感價值觀和人文素養。學情分析九年級的學生在語文學科方面已有一定的古文閱讀基礎，對于基本的文言文句式和詞匯有一定的了解。然而，隨著學習內容的加深，學生可能在理解較為復雜的古文句子和文段方面存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習需求，針對性地進行講解和輔導。

在知識、能力方面，大部分學生能夠獨立閱讀并理解課文內容。但部分學生在古文閱讀方面存在恐懼心理，認為古文難以理解，從而影響了他們的學習興趣和自信。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生的情感態度，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習積極性。

此外，學生在情感價值觀方面有一定的認知，對于友情的理解有一定深度。然而，在現實生活中，部分學生可能過于注重物質利益，忽視了友情的重要性。因此，在教學過程中，教師需要引導學生聯系現實生活，深入體會課文中所表達的友誼之道，從而培養學生的情感價值觀。教學方法與策略1.采用講授法進行課文內容的教學，通過詳細的講解，幫助學生理解課文故事和寓意。同時，結合案例研究，讓學生深入了解課文背后的歷史文化背景，提高學生的文化素養。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演課文中的角色，通過模仿和表演，增強學生對課文情節的理解，提高學生的語言表達和表演能力。

3.運用多媒體教學媒體，如圖片、視頻等，展示課文中所描述的景象，讓學生更直觀地感受課文中的情感氛圍，增強學生的情感體驗。

4.采用小組討論法，讓學生圍繞課文主題展開討論，鼓勵學生發表自己的觀點和看法，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

5.運用項目導向學習法，讓學生結合現實生活，分組完成關于友情的重要性的項目，通過實踐活動，引導學生深入理解課文所傳達的友誼之道，培養學生的實踐能力和情感價值觀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文故事，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和特殊句式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握相關知識點。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《東陽馬生序》：這是宋濂的另一篇散文，描述了宋濂與東陽馬生的交往過程，展現了他們之間深厚的友情。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地了解宋濂的思想感情，提高古文閱讀能力。

《送李侍御歸江東序》：這是唐代文學家王灣所作的一篇序文，表達了作者對友人離別的惋惜之情。通過閱讀這篇文章，學生可以了解古代文人對于友情的看重，以及離別時的情感表達。

《論語·學而》：這是儒家經典《論語》中的一篇章節，講述了孔子對于學習、友情的看法。通過學習這一章節，學生可以了解儒家文化中關于友情的重要性，以及如何正確處理人際關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）結合課文內容，讓學生課下搜集有關宋濂和東陽馬生的資料，了解他們的生平事跡，進一步體會課文所表達的友情之道。

（2）組織學生進行小組討論：結合自己的生活經驗，談談對友情的理解和看法。通過小組討論，培養學生的人際交往能力和情感價值觀。

（3）讓學生撰寫一篇以“友情”為主題的作文，要求學生結合課文內容和自己的實際經歷，表達對友情的感悟。通過寫作鍛煉學生的文字表達能力，培養學生的情感價值觀。

（4）鼓勵學生課后閱讀其他有關友情的文學作品，如《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等，拓寬自己的閱讀視野，提高文學素養。

（5）結合課文內容，開展一次主題班會，讓學生分享自己對友情的理解和感悟，培養學生的情感價值觀和團隊協作能力。重點題型整理1.翻譯句子

例題：請翻譯“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。”

答案：我小時候就非常喜歡學習。家里窮，沒有辦法買到書來看，常常向藏書的人家借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按時歸還。

2.解釋詞語

例題：請解釋“嗜學”一詞的意思。

答案：“嗜學”一詞的意思是十分喜歡學習。

3.分析文章結構

例題：請簡要分析本文的結構。

答案：本文的結構可以分為三個部分。第一部分，作者介紹了自己幼時對學習的熱愛；第二部分，作者講述了家里貧窮，無法購買書籍，只能借書閱讀的經歷；第三部分，作者表達了對友人東陽馬生的不舍之情。

4.理解文章主題

例題：請簡要概括本文的主題。

答案：本文的主題是表現了作者對學習的熱愛，對友情的珍視以及對生活困境的勇敢面對。

5.體會作者情感

例題：請簡要分析作者在文中的情感變化。

答案：作者在文中的情感變化可以概括為三個階段。第一階段，作者表達了對學習的熱愛；第二階段，作者講述了自己借書學習的經歷，表現出對生活困境的無奈；第三階段，作者表達了對友人東陽馬生的不舍之情。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生運用所學知識，結合自己的實際經歷，寫一篇關于“友情”的作文。要求字數在600-800字之間，能夠表達自己對友情的理解和感悟。

2.請學生翻譯并解釋本節課中出現的生字詞，并用自己的話簡要概括其意思。

3.請學生總結本節課所學的課文結構、主題以及作者的情感變化，用自己的話進行復述。

4.請學生結合課文內容，分析作者是如何通過細節描寫來表現自己對友情的珍視的。

5.請學生查找關于宋濂和東陽馬生的資料，了解他們的生平事跡，并簡要概述他們的友情故事。

作業反饋：

1.對學生的作文進行批改，關注學生的語言表達、邏輯思維以及情感表達等方面，指出存在的問題并提出改進建議。

2.