2024-2025學年小學友愛之家祥和校園的體現班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計依據的是2024-2025學年小學友愛之家祥和校園的體現班會教材。本章主要圍繞校園的友愛、和諧、文明等方面展開，旨在培養學生形成良好的校園行為習慣，增強集體榮譽感和社會責任感。教材內容主要包括：1）校園是我家，和諧共處靠大家；2）文明禮儀，從我做起；3）關愛他人，快樂自己；4）環保行動，保護我們的家園。

結合學生所在年級和知識深度，教學過程中需注重理論與實踐相結合，通過生動的案例、有趣的活動，引導學生體驗和感悟校園的友愛和諧氛圍，激發學生自覺遵守校規校紀，主動參與文明校園建設。同時，注重培養學生的團隊協作能力和創新精神，使學生在愉快的氛圍中收獲知識，提升自身素質。二、核心素養目標本課程旨在培養學生形成良好的校園行為習慣，增強集體榮譽感和社會責任感，提升學生的道德素養和文明禮儀。具體核心素養目標如下：

1.培養學生具備良好的團隊合作精神，增強集體榮譽感。

2.提升學生的道德素養，培養學生關愛他人、樂于助人的品質。

3.培養學生自覺遵守校規校紀，樹立正確的價值觀和行為規范。

4.提高學生環保意識，培養學生的環保行為習慣。

5.培養學生具備良好的文明禮儀，提升學生的社交能力。

6.引導學生積極參與文明校園建設，增強社會責任感和使命感。三、學情分析本課程針對的是小學階段的學生，他們正處于性格形成和價值觀塑造的關鍵時期。這個階段的學生具有較強的可塑性，對于新鮮事物充滿好奇，但同時也容易受到不良習慣的影響。大部分學生已經具備了一定的團隊合作經驗和社交能力，但也有一部分學生在這方面相對較弱。

在知識方面，學生已經學習了基本的道德規范和文明禮儀，但對于校園的友愛和諧、環保行動等方面的理解還較為膚淺。他們需要通過實際的案例和活動，進一步深化對這些知識的理解和應用。

在能力方面，學生具備一定的分析和解決問題的能力，但需要進一步提高他們的團隊協作能力和創新精神。此外，學生的環保意識相對較弱，需要通過課程的學習，提高他們的環保行為習慣。

在素質方面，學生普遍具備良好的學習態度和行為習慣，但部分學生在團隊合作和社交方面存在一定的障礙。通過本課程的學習，可以幫助他們改善這些行為習慣，提升他們的綜合素質。

對于課程學習，學生普遍表現出積極的態度，他們希望通過課程學習，提升自己的道德素養和文明禮儀。同時，他們也對校園的友愛和諧、環保行動等方面有著濃厚的興趣。因此，在教學過程中，需要充分調動學生的積極性，引導他們主動參與課堂討論和實踐活動。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、教學模具等。

2.課程平臺：學校自建的班會課程平臺、教育部門提供的教學資源庫。

3.信息化資源：網絡教學資源、在線視頻、教學軟件、電子教材等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、游戲互動等。

5.教學輔助工具：調查問卷、評價表、學習手冊、實踐活動記錄表等。

6.實踐活動資源：校園文明標語設計、環保手工制作、愛心志愿者服務等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“友愛之家祥和校園”的體現，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“友愛之家祥和校園”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“友愛之家祥和校園”的體現，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“友愛之家祥和校園”的體現，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“友愛之家祥和校園”的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握友愛和諧的行為技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗友愛和諧的行為技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“友愛之家祥和校園”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握友愛和諧的行為技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“友愛之家祥和校園”的體現，掌握友愛和諧的行為技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“友愛之家祥和校園”的體現，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“友愛之家祥和校園”的體現相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“友愛之家祥和校園”的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本課程涉及的知識點主要包括以下幾個方面：

1.校園是我家，和諧共處靠大家

-友愛行為：幫助他人、尊重他人、公平競爭

-和諧關系：同學關系、師生關系、校企關系

-校園文化：校訓、校風、校徽、校歌

-校園規則：校規、班規、安全規定

2.文明禮儀，從我做起

-基本禮儀：問候、感謝、道歉、告別

-公共禮儀：排隊、讓座、不喧嘩、不亂扔

-網絡禮儀：文明用語、尊重他人、不傳播不良信息

-餐桌禮儀：使用公筷、不浪費、不挑食

3.關愛他人，快樂自己

-關心他人：關注他人需求、幫助他人解決問題

-尊重他人：尊重他人意見、不嘲笑他人缺陷

-分享快樂：分享成功經驗、分享生活趣事

-傳遞正能量：積極影響他人、激發他人潛能

4.環保行動，保護我們的家園

-節約資源：節約用水、節約用電、節約用紙

-垃圾分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-綠色出行：步行、騎自行車、乘坐公共交通工具

-保護植被：植樹造林、綠化校園、保護野生動物

5.自覺遵守校規校紀，樹立正確的價值觀和行為規范

-校規校紀的意義：維護校園秩序、培養良好習慣

-自覺遵守：自律意識、自覺維護校園環境

-正確價值觀：公平正義、誠實守信、團結協作

-行為規范：著裝規范、言行舉止、禮貌待人

6.積極參與文明校園建設，增強社會責任感和使命感

-文明校園建設：校園環境衛生、校園文化建設、校園安全

-社會責任：關愛弱勢群體、參與公益活動、關注社會問題

-使命感：為校園文明貢獻力量、為民族復興努力奮斗

-公民意識：遵紀守法、尊重社會、關愛自然七、課后作業1.題目：請舉例說明你在校園中遇到的友愛行為，并描述你是如何回應的。

答案：示例：有一次，我在校園里不小心摔倒了，一位同學立刻跑過來扶我起來，并關心地問我是否受傷。我感受到了他的關心和友愛，因此我也以友善的態度回應了他，并對他表示了感謝。

2.題目：請設計一個關于文明禮儀的小游戲，并說明游戲規則。

答案：示例：游戲名稱：“文明禮儀大比拼”。游戲規則：學生分成若干小組，每組輪流進行文明禮儀表演，如問候、感謝、道歉等。其他小組成員需判斷表演是否規范，正確的小組得分。最后，比分最高的小組獲勝。

3.題目：請列出三種環保行動，并簡要說明實施方法。

答案：示例：1）節約用水：每次用完水后，及時關閉水龍頭。2）垃圾分類：將垃圾按照可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾進行分類投放。3）綠色出行：盡量步行或騎自行車上學，減少汽車尾氣排放。

4.題目：請結合課文內容，談談你對“自覺遵守校規校紀，樹立正確的價值觀和行為規范”的理解。

答案：示例：自覺遵守校規校紀是我們作為學生的基本義務，它有助于維護校園秩序，培養我們的良好習慣。同時，樹立正確的價值觀和行為規范是非常重要的，它能夠指引我們在校園中做到公平正義、誠實守信、團結協作。

5.題目：請以“我為文明校園建設貢獻力量”為主題，寫一篇短文。

答案：示例：文明校園建設是我們每個人的責任。作為一名學生，我可以做到愛護校園環境，不亂扔垃圾，保持教室衛生；我還可以積極參與學校組織的公益活動，幫助需要幫助的同學，傳播正能量；同時，我會努力遵守校規校紀，樹立正確的價值觀和行為規范，為文明校園的建設貢獻自己的一份力量。八、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論的方式，讓學生對課堂內容進行深入探討和分享，通過觀察學生的討論過程和成果展示，了解學生的理解和思考深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的方式，了解學生對課堂內容的掌握程度，測試可以包括選擇題、簡答題和應用題等。

4.課后作業完成情況：通過批改和分析學生的課后作業，了解學生對課堂內容的鞏固和應用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業完成情況，給予學生具體的評價和反饋，幫助學生了解自己的不足，并給出改進的建議。板書設計-知識點：校園是我家，和諧共處靠大家

-關鍵詞：友愛行為、和諧關系、校園文化、校園規則

-句：關愛他人，快樂自己；環保行動，保護我