試題PAGE1試題2023北京順義初二（下）期末語文一、基礎·運用（共16分）在新時代長征路上，青少年需要經受鍛煉，強健體魄，為祖國的發展而努力拼搏。為此，班級開展“少年強，則中國強”的主題教育活動，請你參與并完成以下任務。（一）格言學習（1）文明其精神，野蠻其體魄。發展體育運動，增強人民體質。——毛澤東（2）滾動的石頭不長青苔，運動的身體青春常在。運動是一切生命的源泉。——達·芬奇（3）如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！——古希臘格言（4）運動太多和太少，同樣的損傷體力①飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以增進②保持體力和健康。——亞里士多德（5）流水不腐，戶樞不蠹。人之形體，其亦如是。——《圣濟總錄》（注：樞，轉軸。蠹，dù，咬器物的蟲子。）1.同學們對以上格言的內容有不同理解，你認為下面有錯誤的一項是（）A.“文明”“野蠻”在句中的意思是“使……文明，使……野蠻（引申為強壯）”。B.“苔”在句中的讀音是tāi，“青春常在”中“常”的正確寫法應是“長”。C.第（3）句使用排比修辭突出跑步運動對人的影響，，語言充滿號召力。D.根據第（4）句的語意內容，①處標點應使用分號，②處應使用頓號。2.對第（5）句格言，同學們有不同的認知，你認為下面有錯誤的一項是（）A.根據“木蘭當戶織”的意思推斷，“戶樞不蠹”的“戶”指“窗”。B.根據“不蔓不枝”的詞語活用特點推斷，“戶樞不蠹”的“蠹”義為“蛀蝕”。C.這句格言的寫法與劉禹錫的《陋室銘》一樣運用了類比說理的方式。D.“其亦如是”的“是”即“這”，指代前文“流水不腐，戶樞不蠹”的道理。（二）名作分享1936年，毛澤東在陜北的窯洞里對美國記者斯諾回憶自己青年時期①、堅持鍛煉的經歷，他感嘆地說：“我們后來也成為了熱心的體育鍛煉者。那時候，在寒假里，我們徒步穿過田野，穿過山林，穿過湖泊，渡過江河。還創造了在雨中淋雨的雨浴，②的日光浴，強風吹來的風浴等等新體育項目。在已經下霜的寒冷日子里，我們依然露天睡覺，甚至到了十一月份，我們還在寒冷的河水里游泳。這對于增強我們的體質也許很有幫助，我后來十幾年的行軍打仗包括走過兩萬五千里的長征都是靠那時候打下來的身體基礎撐下來的。”（出自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）3.在文中橫線處填寫四字短語，恰當的一項（）A.①風雨飄搖②揮汗如雨 B.①風雨同舟②日久天長C.①風卷殘云②晴空萬里 D.①風雨無阻②烈日當空4.某同學想寫一個批注來評價毛澤東的健身事跡，但不知道怎樣寫，請你使用“如果……那么……”這組關聯詞寫一句批注作示范。（三）演講備稿運動給人帶來形體美、肌肉力量、鍛煉毅力等多種收獲。運動員非常享受努力拼搏的樂趣。他喜歡施加于肌肉和神經上的那種壓力感，因為壓力往往給人一種勝利在望的感覺，即便有時到最后他未能獲勝。這種享受，深入運動員的內心。請想象一下，當這種愉悅向外噴涌，并與對大自然的關注之情和對藝術的奔放激情融為一體；當它為強烈的陽光所縈繞，為律動感的音樂所振奮，會是怎樣的情景。許久以前，就是在這般情景下，①奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇，②它也是那些在暴風驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱，③古代奧林匹克主義的絢麗夢想在阿爾弗斯河的兩岸誕生了。奧林匹克精神致力于讓普通大眾接觸到現代社會的各種鍛煉形式，享受到強身健體的樂趣。這就是完美、民主的奧林匹克精神，今天我們要努力把它發揚光大。5.有同學認為加點詞語使用不恰當，根據上下文你認為下列修改恰當的一項是（）A.“關注”改為“關愛”“強烈”改為“酷熱”B.“關注”改為“熱愛”“強烈”改為“燦爛”C.“關注”改為“熱切”“強烈”改為“美麗”D.“關注”改為“關照”“強烈”改為“繚亂”6.同學們覺得畫線句子的表達順序存在問題，你認為下面排序最恰當的一項是（）A.③①② B.②③① C.①③② D.②①③（四）擬定班訓7.青少年要強健體質，更要強大內心與能力。“今日之責任，不在他人，而全在我少年”，是梁啟超先生真切的期待；“為中華之崛起而讀書”，是周恩來總理青少年時立下的誓言；“實事求是”，是偉人毛澤東具有影響力的號召。同學們結合以上名言，圍繞如何實現“少年強，則中國強”擬寫了班訓。你認為下列最恰當的一項是（）A.強健視野進取意志 B.自強競爭友善品格C.健體立志崇實擔當 D.健康責任誠信美德（五）詩文讀寫8.下面詩句從不同側面體現了“少年強，則中國強”這一主題。請選擇其中你最喜歡的詩句，用正楷或行楷字體抄寫在橫線處。（1）讀書不作儒生酸，躍馬西入金城關。（宋·謝逸《送董元達》）（2）男兒事長征，少小幽燕客。（唐·李頎《古意》）（注：古代幽燕地區游俠之風盛行。）（3）少年負壯氣，奮烈自有時。（唐·李白《少年行》）（4）捐軀赴國難，視死忽如歸。（三國·晉·曹植《白馬篇》）__________________________二、古詩文閱讀（共20分）9.默寫。①復行數十步，________。（陶淵明《桃花源記》）②求之不得，________。（《詩經·關雎》）③青樹翠蔓，________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）④巴東三峽巫峽長，_______。（酈道元《三峽》）⑤吟誦中國古詩的同時，還能從中學會做人的道理。與人交往，要珍重彼此情感，如李白在詩中寫道“我寄愁心與明月，______”；要常懷感恩之心，如李賀在詩中寫道“____，提攜玉龍為君死。”閱讀《茅屋為秋風所破歌》，完成下面小題。茅屋為秋風所破歌（唐）杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！10.詩中畫線的兩句都運用了修辭手法，“八月秋高風怒號”使用_____修辭手法，寫出了_____；“布衾多年冷似鐵”使用_____修辭手法，寫出了_____。11.有同學質疑，作者在現實遭遇背景下寫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”是否是作者真實的思想表達。請你根據對杜甫的了解回答這個問題。閱讀《北冥有魚》，完成下面小題。北冥有魚（先秦）莊子北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。12.同學們借助漢字的造字、用字特點積累漢語知識。你認為下列解說有錯誤的一項是（）A.冥，小篆，表示太陽的光被蓋住了，本義為昏暗。以“冥”為聲部的字常兼義如文中“冥”同“溟”，指（昏暗深遠的）海；“傍晚，天色已暝”中“暝”，指日落天黑。B.鯤，小篆，是形聲字，“魚”是形，“昆”是聲，義為大魚。“鰷魚出游從容”中“鰷”也是形聲字，指一種白色小魚。C.徙，甲骨文，左邊“彳”表道路，右邊表前后兩只腳，義為沿著小路行走。“徙于南冥”中，“徙”義為遷移。詩句“徙倚欲何依”中，“徙倚”義為徘徊。D.志，金文，下“心”為形，上“之”為聲。隸書變化為。本義為意念、心意。“志怪者也”與《桃花源記》中“處處志之”，兩句中“志”的意思都是“做記號”。13.對文中畫線句的理解，下列選項中有錯誤的一項是（）A.莊子想象人們仰望遙遠的天空與九萬里高空的大鵬看人世，所見景象大概是一致的。B.這幾句中使用三個表示選擇關系的“其”字，使語脈連貫，抒發了天地渾茫的感慨。C.莊子很善于發問，他從視覺出發，提出了天色湛藍是否是高空本來的顏色的問題。D.這幾句話讓讀者體會到那種開闊邈遠的意境，同時還可以感受到莊子對事物的思考。14.根據本文及下面古詩，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。材料一大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻②滄溟水。世人見我恒殊調③，聞余大言皆冷笑。宣父④猶能畏后生⑤，丈夫未可輕年少。（唐·李白《上李邕》①）材料二江國逾⑥千里，山城僅⑦百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯⑧才難盡，艱危⑨氣益增。圖南⑩未可料，變化有鯤鵬。（唐·杜甫《泊岳陽城下》）注：①上：呈上。李邕：唐代書法家、文學家。②簸卻：激起。③殊調：特殊論調，不同流俗的言行。④宣父：即孔子。唐太宗貞觀十一年（637）詔尊孔子為宣父。⑤畏后生：語出《論語·子罕》“后生可畏，焉知來者之不如今也。”⑥江國：江河縱橫的地方。逾：越過。⑦山城：指岳陽。僅：幾乎，將近。⑧留滯：即滯留異地。⑨艱危：指時局艱難危險。此詩是杜甫晚年兵荒流離時乘舟從湖北初到岳陽所作，時逢國破家衰，面臨危難，貧病交加。⑩圖南：化用莊子《北冥有魚》的內容。“鯤鵬”這一中華傳統文化形象在文人筆下有不同的特點，如李白《上李邕》中有這樣的描寫：“①_____，_____”；杜甫《泊岳陽城下》中“鯤鵬”是這樣的：“②_______，______”。當代，人們常用詩句“希君生羽翼，一化北溟魚”作為寄語，激勵莘莘學子。有同學不理解為什么很多文學作品中要化用莊子的語句。在讀完上面詩文后，發現《北冥有魚》鯤化為鵬具有優秀的精神品格，即③______，④_____，因此后人常借助鯤鵬這一典型意象抒發個人情感。三、名著閱讀（5分）15.朱自清在《經典常談》中說，“絕句最短小，貴含蓄，忌說盡。”（忌，即應當避免）請你以下面絕句中的一首為例，結合詩歌內容談談你對朱自清這個觀點的理解。（100字左右）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（唐·柳宗元《江雪》）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（唐·孟浩然《春曉》）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（唐·杜牧《赤壁》）四、現代文閱讀（共19分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一北京中軸線示意圖材料二①北京中軸線，是指北京自元大都、明清北京城以來北京城市東西對稱布局建筑物的對稱軸。它以紫禁城（故宮）為中心，縱貫南北。明清北京城的中軸線南起永定門，北至鐘鼓樓，全長7.8公里。兩側對稱布局的城市區域對居中的北京中軸線建筑群加以烘托，形成了恢宏壯麗、綱維有序的城市文化景觀。中軸線的南北兩側建筑，按照重要性由弱到強的順序，依次向故宮核心匯聚，以體現對禮儀與秩序的尊崇。以居中道路聯系起皇家宮苑、禮儀祭祀、國家慶典使用的國家性空間，城門、鐘鼓樓等城市管理設施，與市民日常生活的商業街市。整體布局上，左面為太廟，右面為社稷壇；前面是莊嚴而肅穆的朝廷，后面為生動而活潑的市場，即“左祖右社”、“前朝后市”。從朝廷到宮室表達了等級秩序，而鐘鼓樓和各重城門則反映了以時間的管理為基礎的城市社會生活秩序。（注：太廟為明、清兩朝皇帝祭祀祖先的地方。社稷壇，祭土地神和五谷神的地方。）②中軸線體現了以禮為核心的中國文化。以“中正”為原則，通過測量日影的方法確立“地中”，擇中正之位建筑國都。空間觀念繼而延伸治國審美觀念，以中為尊，大中至正，在古人眼里，地理方位上的“中正”，與政權的合法性、制度的合理性是合一的。“尚中貴和”是中華民族的優秀文化傳統和理想境界，追求宇宙和諧，兼容并蓄，公平正義。中軸線從整體布局到具體建筑，陽剛與陰柔、主與次、疏與密、高與低，都達到錯落又和諧，表達了中國儒家文化的“中和之美”。“中和”，強調的正是中華民族歷久彌新的向心力和凝聚力。材料三①中軸線是古都北京的靈魂和脊梁。穿越千年時空，中軸線上的古建筑已經成為了凝聚歷史文化的物質的藝術品（目前，其中一批古建壇廟的保護修繕方案已獲批）。而與建筑群相關的各階層生活又形成豐富的非物質文化遺產。為更好保護中軸線這一中華文化遺產，2023年6月7日，北京推出由騰訊SSV數字文化實驗室打造的“北京中軸線時空艙”4D時空產品，公眾可以在數字三維場景中“云參觀”中軸線上的皇家宮苑和市井民俗，還可以聆聽城市管理和禮儀祭祀等相關知識的“云解說”。②2023年6月9日，北京市推出32條以中軸線為主題的非遺旅游線路，其內容十分豐富。游客可以由海清苑出發，步行至好運江南碼頭，自金錠橋、經銀錠橋、至同和居碼頭，乘船期間伴隨著非遺項目古琴演奏，深度體驗什剎海地區自然和人文整體非遺景觀。③6月9日，在北京檔案館舉辦“最美中軸線”主題展，觀眾可以戴上立體眼鏡，感受建筑的歷史原貌。展覽展出300余份檔案資料，從哲思之美、建筑之美、生活之美、傳承之美4個部分，發掘中軸線所承載的中國傳統文化的精華，助力北京中軸線文化遺產保護。④此外，藝術創作者們也以北京中軸線為描寫對象，以其中所包含的歷史文化和底蘊為主題進行創作，用民樂的方式進行解讀和展示。北京民族樂團創作的大型民族管弦樂組曲《中軸》，以中軸線上遺產點為依托，用音樂展現北京的文化風貌。16.同學們對北京中軸線有以下不同理解，你認為其中有錯誤的一項是（）A.宣傳中軸線可以促進人們關注歷史文化，激發中華優秀傳統文化自豪感。B.都城的營建不僅是城市構建秩序的過程，更是以禮治國理念的體現。C.中軸線承載著中華民族數千年的文明，貫通歷史與現實，指向未來。D.對中軸線文化遺產的保護將由修繕全面轉向豐富體驗的數字信息建設。17.同學們探究理解北京中軸線所體現的“秩序”，請你結合材料一的示意圖及材料二內容，完成下面的填空。午門、故宮、神武門等建筑體現了______秩序；東直門、西直門、朝陽門、阜成門等建筑體現了_____秩序。18.根據文本內容，可以看出北京助力人們感受中軸線優秀傳統文化的措施主要有：（1）____（2）_______（3）____（4）________。閱讀下面的作品，完成下面小題。孤獨溫暖的旅程鐵凝①有一個冬天，在京西賓館開會，好像是吃過飯出了餐廳，一位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老師。當時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點兒頭發也不留呀？”他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發現汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對于人類和生活的一些看法。②不久以后，我有機會去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當地的一個文學活動，但是鼓動著我對沽源發生興趣的卻是汪曾祺的一段經歷。他曾經被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構，除卻日復一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描繪各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，到后來竟然到達一種“想畫不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢。當時我去沽源縣是個夏天，走在雖然涼快但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風雪是如何在這里肆虐，而汪曾祺又是怎樣挨過他的時光。我甚至向當地文學青年打聽了有沒有一個叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地搖著頭。馬鈴薯和文學有著多么遙遠的距離呀。我卻仍然體味著：一個連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該多有耐心和愛。③一九八九年春天，我的小說《玫瑰門》討論會在北京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會上諶容告訴我，上午八點半開會，汪曾祺六點鐘就起床收拾整齊，等待作家協會的車來接了。在這個會上，他對《玫瑰門》談了許多真誠而細致的意見，沒有應付，也不是無端的說好。在這里，我不能用感激兩個字來回報這些意見。我只是不斷地想起一位著名藝術家在回憶錄里寫到，當老之將至，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長面目出現，動不動就以教訓青年為樂事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老”，便沒有名堂地奉迎青年，以證實自己青春依舊的老人。汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛老頭。這個老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時光，用自己誠實而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。④我常想，汪曾祺在沽源創造出的“熱鬧”日子，是為了排遣孤獨，還是一種難以排遣的孤獨感使他覺得世界更需要人去撫慰呢？⑤前不久讀到他為一個年輕人的小說集所作的序，序中他借著評價那年輕人的小說，道出了一句“人是孤兒。”⑥我相信他是多么不樂意人是孤兒啊。⑦他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干（可能他還有一種獨到的晾制方法）收藏起來。待到年節回北京與家人短暫團聚時，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一鍋鮮美無比的湯，那湯給全家帶來了意外的歡樂。⑧于是我又常想，一個囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨，從塞外寒冷的黃風中快樂地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？⑨這使我始終相信，這世界上一些孤獨而優秀的靈魂之所以孤獨，是因為他們將溫馨與歡樂不求回報地贈予了世人，用文學，或者用蘑菇。注：汪曾祺（1920年—1997年），江蘇高郵人，中國當代作家。1958年“文革”期間，被錯劃為“右派”，撤消職務，連降三級，下放到河北張家口的農業研究所。沽源縣，隸屬河北省張家口市，位于內蒙古高原南緣，古長城外側。19.本文通過記述（1）初次相遇與“我”主動打招呼、（2）__、（3）__、（4）__等小事，展示了汪曾祺先生的人格魅力。20.結合文章內容，簡要分析第②段畫線句中“蠻橫”“肆虐”有怎樣的表達效果。21.請結合上下文解釋第⑤段中“人是孤兒”這句話的含義。22.學校希望同學們讀一部書，識一個人，寫一段閱讀名家名作的推薦語。請你結合本文及下面材料，用簡潔的語句完成填空。（1）世界先愛了我，我不能不愛它。（選自汪曾祺《人間草木》）（2）酒店院子里有一架大木香花，昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香，但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味……（選自汪曾祺《昆明的雨》）走近汪曾祺，你會感受這個可愛老頭，他與人交往，__；他面對逆境，_____；他對待工作，_____；他感受生活，_____。五、寫作（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。23.作文。向前一步，是一種行為姿態，也是一種處世態度。請以“向前一步”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。24.請你以“哎呀，謝謝，你來了！”聲音里充滿了激動。請你發揮想象，續寫一篇故事。題目自擬。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎·運用（共16分）【答案】1.B2.A【解析】【1題詳解】本題考查基礎知識的綜合應用。B.“‘苔’在句中的讀音是tāi”錯誤，在句中“青苔”的正確讀音為qīngtái；“‘青春常在’中‘常’的正確寫法應是‘長’”，正確書寫就是青春常在，常在的意思是永葆旺盛的一顆心。故選B。【2題詳解】本題考查文言文詩詞的意思。A.木蘭當戶織：意思是木蘭姑娘當門在織布；戶，門；戶樞不蠹：經常轉動的門軸不會被蟲蛀；戶，門。并非指“窗”。故選A。（二）名作分享【答案】3.D4.參考示例：如果毛澤東不經受堅苦的體育鍛煉，那么他就不可能有好的身體素質，更不可能帶領紅軍取得長征的勝利。【解析】【3題詳解】本題考查詞語的使用。風雨飄搖：指在風雨中飄蕩不定，比喻局勢動蕩不安，很不穩定；風雨同舟：在大風雨里同坐一條船。比喻在艱難困苦的條件下，互相幫助，齊心協力，戰勝困難；風卷殘云：像大風吹散殘云一樣。比喻一下子消滅干凈；風雨無阻：不受刮風下雨的阻礙。指預先約好的事情，一定按期進行。結合“1936年，毛澤東在陜北的窯洞里對美國記者斯諾回憶自己青年時期①、堅持鍛煉的經歷”可知，①處所填的詞語是用于形容毛澤東青年時期不受刮風下雨的阻礙堅持鍛煉的經歷，故應選填“風雨無阻”；揮汗如雨：形容天熱出汗多；日久天長：時間長，日子久；晴空萬里：形容天空晴朗，沒有一點云彩；烈日當空：火熱的太陽在天空中，形容天氣非常熱。結合“還創造了在雨中淋雨的雨浴，②的日光浴”可知，②處所填詞語是用于形容在太陽底下進行曬日光，故應選填“烈日當空”。故選D。【4題詳解】本題考查語言的表達與運用。結合毛澤東的話語“這對于增強我們的體質也許很有幫助，我后來十幾年的行軍打仗包括走過兩萬五千里的長征都是靠那時候打下來的身體基礎撐下來的”可知，正是因為毛澤東青年時期風雨無阻，堅持鍛煉，才有了良好的身體素質，才能夠支撐他在后來十幾年的行軍打仗，包括走過兩萬五千里的長征。據此可用“如果……那么……”這組關聯詞寫一句批注。示例：如果毛澤東青年時期不堅持體育鍛煉，那么他就不可能擁有良好的身體素質，不可能在后來十幾年的行軍打仗中撐下來，更不可能走過兩萬五千里的長征，進而領導紅軍取得長征的勝利。（三）演講備稿【答案】5.B6.A【解析】【5題詳解】本題考查詞語運用。第一處：關愛：關心愛護。熱愛：熱烈地愛，形容愛的程度極深。熱切：熱情而懇切。關照：關心照顧。表現對大自然熱烈的喜愛，應將“關注”改為“熱愛”；第二處：酷熱：極熱，多指天氣。燦爛：形容光彩鮮明奪目，還可以形容色彩燦爛，光輝燦爛。美麗：好看、漂亮。繚亂：處于零亂、混淆狀態心緒繚亂，也可形容事物雜亂無章。形容陽光，應將“強烈”改為“燦爛”；故選B。【6題詳解】本題考查排序。③句“古代奧林匹克主義的絢麗夢想在阿爾弗斯河的兩岸誕生了”，從奧林匹克主義的誕生開始談起，承接前文“許久以前，就是在這般情景下”；接下來先是①句中“開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇”，再是②句中的“在暴風驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱”，先被推崇，再成為支柱；故排為：③①②；故選A。（四）擬定班訓7.【答案】C【解析】【詳解】本題考查語言的表達與運用。結合“今日之責任，不在他人，而全在我少年”可提取關鍵詞“責任、擔當”；結合“為中華之崛起而讀書”可提取關鍵詞“立志”“健體”；結合“實事求是”可提取關鍵詞“崇實”；A.“視野”“意志”與名言內容不符合；B.“競爭”“友善”與名言內容不符合；D.“健康”與名言內容不符合；故選C。（五）詩文讀寫8.【答案】示例：少年負壯氣，奮烈自有時。【解析】【詳解】本題考查字詞書寫。要求從下列詩句中選擇你最喜歡的詩句，用正楷或行楷字體抄寫在橫線處。任選其中一句，端正正確地書寫即可。注意“儒、躍、入、幽、燕、壯、軀、赴”等字要正確書寫。二、古詩文閱讀（共20分）9.【答案】①.豁然開朗②.寤寐思服③.蒙絡搖綴④.猿鳴三聲淚沾裳⑤.隨君直到夜郎西⑥.報君黃金臺上意【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“豁、朗、寤、寐、絡、綴、猿、裳、郎”等字要正確書寫。閱讀《茅屋為秋風所破歌》，完成下面小題。【答案】10.①.示例：擬人②.寫出秋風聲勢之盛③.比喻④.寫出布被的寒冷和僵硬,極言詩人窮困潦倒的生活現狀。11.示例：是真實情感表達。杜甫有博大的胸襟和崇高的理想，關注社會與時代的苦難，因而他能推己及人，感同身受，不是一味地描寫個人痛苦，而是超越自我，以寫實的創作態度抒寫更多寒士的痛苦與人民的心聲。【解析】【10題詳解】本題考查詩句賞析。“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”意思是：八月秋深狂風大聲吼叫，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。“怒號”將秋風擬人化，凸顯出風之猛烈無情，秋風聲勢之盛，將作者的屋上的茅草刮得翻飛。“布衾多年冷似鐵”意思是：布質的被子蓋了多年又冷又硬像鐵板似的。將被子比作鐵板，運用了比喻的修辭手法，凸顯布被的寒冷和僵硬，體現了詩人生活困窘。【11題詳解】本題考查作者情感。《茅屋為秋風所破歌》前三段是寫實式的敘事：第一段寫面對狂風破屋的焦慮，第二段寫面對群童抱茅的無奈，第三段寫遭受夜雨的痛苦。這三段層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的意思是：怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇護天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑！作者身處漏屋，生活困窘，飽受民生疾苦，于是推己及人，想到了天下寒士，詩人體察人間冷暖，感同身受，心懷天下，從寫實的角度表達了詩人關心民生疾苦的博大胸懷和憂國憂民的深沉情感，表現了詩人推己及人、舍己為人的博大胸襟和崇高理想。可見“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”是作者真實的思想表達。閱讀《北冥有魚》，完成下面小題。【答案】12.D13.B14.①.參考示例：大鵬一日同風起②.扶搖直上九萬里③.圖南未可料④.變化有鯤鵬⑤.大鵬有遠大的理想，對自由、光明的境界有著堅執的追求⑥.大鵬具有一往無前、百折不撓的意志【解析】【12題詳解】本題考查文言詞語的理解。D.“志怪者也”句意：《齊諧》是一本專門記載怪異事物的書。志，記載；故選D。【13題詳解】本題考查內容理解。B.“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”意思是：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？此句中的兩個“其”表選擇；“其視下也，亦若是則已矣”意思是：大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。此句中的“其”為代詞，指大鵬；故選B。【14題詳解】本題考查內容理解。李白《上李邕》中與大鵬相關的詩句是“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，其意思是：大鵬總有一天會和風飛起，憑借風力直上九霄云外。寫大鵬借助大風直上九萬里云天，借此表現自己志向遠大。杜甫《泊岳陽城下》中和“鯤鵬”相關的詩句是“圖南未可料，變化有鯤鵬”，其意思是：打算乘風破浪，放舟南下，說不定就像扶搖直上的九天鯤鵬。作者以鯤鵬自喻，其遠大之志向無可披靡。再聯系《北冥有魚》“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”可知，大鵬拍打水面，借助大風直上云天；可見大鵬志向遠大；聯系“世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少（世人見我好發奇談怪論，聽了我的大言皆冷笑不已。孔圣人還說后生可畏，大丈夫可不能輕視年輕人啊）”可知，李白處于被輕視的處境，無法施展抱負，所以借大鵬來表現自己的宏圖偉志；聯系“江國逾千里，山城僅百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增（千里而來，泊舟于浩渺的洞庭，傍臨高達百層的巍巍山城。岸上的晚風翻動了暮色中的波浪，擁裹船艙的雪花撲打寒燈。留滯異地，我有才難展；艱危之際，我意氣倍增）”，聯系注釋“艱危：指時局艱難危險。此詩是杜甫晚年兵荒流離時乘舟從湖北初到岳陽所作，時逢國破家衰，面臨危難，貧病交加”可知，國事衰微，自己貧病交加，但依舊有一往無前的氣勢，頑強奮斗的精神；據此可知《北冥有魚》鯤化為鵬具有優秀的精神品格，即大鵬有遠大的理想，對自由、光明的境界有著堅執的追求。大鵬具有一往無前、百折不撓的意志。【點睛】參考譯文：北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。這只鵬鳥啊，在海水運動的時候將要飛到南海去。南海是個天然形成的水池。《齊諧》是一本專門記載怪異事物的書。《齊諧》記載說：“大鵬遷徙到南海的時候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風而離開。”山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是有生命的萬物用氣息相吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。三、名著閱讀（5分）15.【答案】參考示例：杜牧的絕句《赤壁》，短小又含蓄，體現了朱自清的觀點。前兩句詩人由一根斷戟產生興趣、聯想，以及對歷史的思索。后兩句發議論，抒感慨，其中“東風不與周郎便”，除了實指之外，也可以理解為周瑜取勝時的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權對他的信任。其中蘊涵著詩人對周瑜的一絲不屑和嘲諷，還有一股“英雄無用武之地的不平。“銅雀春深鎖二喬”，這句以兩名女子可能的命運來暗指曹、劉雙方的“勢”與“運”，以小見大，含蓄、形象而頗見風致。【解析】【詳解】本題考查對名著的理解和對古代詩歌內容的賞析。本題考查了朱自清的《經典常談》中說的一句話“絕句最短小，貴含蓄，忌說盡。”本是出自朱自清對李白詩歌的一句評價：“絕句最短小，貴含蓄，忌說盡，李白所作，自然而不覺費力，并且暗示著超遠的境界；他給這新體詩立下了一個標準。”但在本題中只需要理解到字面含義即可，即“絕句內容是最短小的，只有四句，且貴在含蓄雋永，切忌直白言盡。”然后再以三首詩為例，任選其一賞析，并且要強調詩歌的“短小含蓄”。示例一：孟浩然的絕句《春曉》，短小又含蓄，體現了朱自清的觀點。首句破題，寫春睡的香甜，也含蓄地流露著對朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉為寫回憶；末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近，含蓄短小，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。示例二：柳宗元的《江雪》，短小又含蓄，體現了朱自清的觀點。詩人只用了二十個字，就描繪了一幅幽靜寒冷的畫面：在下著大雪的江面上，一葉小舟，一個老漁翁，獨自在寒冷的江心垂釣。這不由得令我們深思：在這樣一個寒冷寂靜的環境里，那個老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了的、美化了的漁翁形象，實際正是詩人本人的思想感情含蓄的寄托和寫照。詩人借此表達他在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。全詩構思獨特，語言簡潔凝練，意蘊豐富。四、現代文閱讀（共19分）【答案】16.D17.①.等級②.城市社會生活18.①.示例：建設數字化資源②.開發多條旅游線路③.舉辦各種主題展覽④.創作各種文藝傳播文化【解析】【16題詳解】本題考查理解辨析材料內容。D.理解不正確。結合材料三第①段“中軸線是古都北京的靈魂和脊梁。穿越千年時空，中軸線上的古建筑已經成為了凝聚歷史文化的物質的藝術品（目前，其中一批古建壇廟的保護修繕方案已獲批）。而與建筑群相關的各階層生活又形成豐富的非物質文化遺產”可知，對中軸線文化遺產的保護不僅有修繕全面，更形成豐富的非物質文化遺產，從而更好地保護中軸線這一中華文化遺產；材料中并沒有提及“將由修繕全面轉向豐富體驗的數字信息建設”；故選D。【17題詳解】本題考查理解概括材料內容。結合材料一的北京中軸線示意圖和材料二第①段“中軸線的南北兩側建筑，按照重要性由弱到強的順序，依次向故宮核心匯聚，以體現對禮儀與秩序的尊崇”“從朝廷到宮室表達了等級秩序，而鐘鼓樓和各重城門則反映了以時間的管理為基礎的城市社會生活秩序”可知，午門、故宮、神武門等建筑體現了等級秩序；東直門、西直門、朝陽門、阜成門等建筑體現了城市社會生活秩序。據此填空。【18題詳解】本題考查理解概括材料內容。結合材料三第①段“為更好保護中軸線這一中華文化遺產，2023年6月7日，北京推出由騰訊SSV數字文化實驗室打造的‘北京中軸線時空艙’4D時空產品，公眾可以在數字三維場景中‘云參觀’中軸線上的皇家宮苑和市井民俗，還可以聆聽城市管理和禮儀祭祀等相關知識的‘云解說’”可知，北京助力人們感受中軸線優秀傳統文化的措施有：建設數字化資源；結合材料三第②段“2023年6月9日，北京市推出32條以中軸線為主題的非遺旅游線路，其內容十分豐富”可知，北京助力人們感受中軸線優秀傳統文化的措施有：開發多條旅游線路；結合材料三第③段“6月9日，在北京檔案館舉辦‘最美中軸線’主題展，觀眾可以戴上立體眼鏡，感受建筑的歷史原貌”可知，北京助力人們感受中軸線優秀傳統文化的措施有：舉辦各種主題展覽；結合材料三第④段“此外，藝術創作者們也以北京中軸線為描寫對象，以其中所包含的歷史文化和底蘊為主題進行創作，用民樂的方式進行解讀和展示”可知，北京助力人們感受中軸線優秀傳統文化的措施有：創作各種文藝作品傳播文化。閱讀下面的作品，完成下面小題。【答案】19.①.示例：在沽源繪制馬鈴薯圖譜②.真誠細致評點文藝③.為家人烹制自己晾曬的蘑菇湯20.用“蠻橫”“肆虐”等詞語將塞外風雪人格化，突出了環境的惡劣，從側面表現了汪曾祺的頑強與達觀。21.參考示例：每個人心靈深處都有孤獨感，都需要撫慰，就如同孤兒需要更多的愛與關懷一樣。22.①.示例：和藹可親，平易近人②.樂觀、豁達③.認真細致，絕不敷衍④.耐心、熱愛，有詩意【解析】【19題詳解】本題考查理解概括文章內容。結合第①段“有一個冬天，在京西賓館開會，好像是吃過飯出了餐廳，一位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老師。當時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說”可知，初次相遇，汪曾祺與“我”主動打招呼；結合第②段“他曾經被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構，除卻日復一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描繪各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆”可知，汪曾祺在沽源繪制馬鈴薯圖譜；結合第③段“一九八九年春天，我的小說《玫瑰門》討論會在北京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會上諶容告訴我，上午八點半開會，汪曾祺六點鐘就起床收拾整齊，等待作家協會的車來接了。在這個會上，他對《玫瑰門》談了許多真誠而細致的意見，沒有應付，也不是無端的說好”可知，汪曾祺真誠細致地評點文藝；結合第⑦段“他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干（可能他還有一種獨到的晾制方法）收藏起來。待到年節回北京與家人短暫團聚時，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一鍋鮮美無比的湯，那湯給全家帶來了意外的歡樂”可知，汪曾祺為家人烹制自己晾曬的蘑菇湯。據此概括填空。【20題詳解】本題考查賞析詞句。結合第②段畫線句“我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風雪是如何在這里肆虐，而汪曾祺又是怎樣挨過他的時光”分析，加點詞語“蠻橫”形容（態度）粗暴而不講理，“肆虐”的意思是任意殘殺或迫害；這兩個詞語本是形容人的態度與行為，這里用于形容塞外的風雪，賦予塞外的風雪以人的情態，這是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了塞外的風雪之大，突出了環境的惡劣，從側面表現了汪曾祺的頑強與達觀，也表達了作者對汪老被下放到沽源縣勞動遭遇的痛惜。【21題詳解】本題考查理解句段。結合第②段“不久以后，我有機會去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當地的一個文學活動，但是鼓動著我對沽源發生興趣的卻是汪曾祺的一段經歷。他曾經被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站”，第④段“我常想，汪曾祺在沽源創造出的‘熱鬧’日子，是為了排遣孤獨，還是一種難以排遣的孤獨感使他覺得世界更需要人去撫慰呢”，第⑥段“我相信他是多么不樂意人是孤兒啊”可知，第⑤段中的“人是孤兒”是指“文革”期間汪曾祺受到不公平的對待，冬日來臨，陪伴老人的只有塞外蠻橫肆虐的風雪。老人心中的孤獨與寂寞無人訴說，只有靠畫馬鈴薯來排解內心的痛苦。推己及人，老人覺得人心靈深處都有這種孤獨感，每個人都需要去撫慰，就如同孤兒需要更多的愛與關懷一樣。【22題詳解】本題考查理解概括文章內容，分析人物形象。結合第①段“有一個冬天，在京西賓館開會，好像是吃過飯出了餐廳，一位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老師。當時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說”“他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發現汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對于人類和生活的一些看法”可知，汪曾祺與人交往和藹可親，平易近人；結合第②段“他曾經被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構，除卻日復一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描繪各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，到后來竟然到達一種‘想畫不像都不行’的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢”可知，汪曾祺面對逆境樂觀豁達；結合第②段“他在這個研究馬鈴薯的機構，除卻日復一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描繪各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆”“一個連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該多有耐心和愛”，第③段“一九八九年春天，我的小說《玫瑰門》討論會在北京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會上諶容告訴我，上午八點半開會，汪曾祺六點鐘就起床收拾整齊，等待作家協會的車來接了。在這個會上，他對《玫瑰門》談了許多真誠而細致的意見，沒有應付，也不是無端的說好”可知，汪曾祺對待工作認真細致，絕不敷衍；結合第②段“一個連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該多有耐心和愛”，材料（1）“世界先愛了我，我不能不愛它”，材料（2）“酒店院子里有一架大木香花，昆明木香花很多。……四十年后，我還忘不了那天的情味”可知，汪曾祺對待生活耐心熱愛、有詩意。五、寫作（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。23.【答案】例文：向前一步這一步，或許決定了你的成敗，邁出這一步，卻需要堅毅與勇氣。——題記有時候，正是一個小小的細節，使結果截然不同；有時候，正是因為你再向前邁了最后一步，就使你收獲了別樣的成就。也許失敗了，并不是沒努力，而是沒把努力的勁頭挺到最后。到一切終了再回首，即使后悔也將成為無法挽回的歷史。我曾經看到過這樣一個故事，兩個犯人為了越獄，連夜翻了99堵墻，甲對乙說：“我好累呀，要不然我們回去吧。”乙同意了，于是，他們又連夜翻了回去。后來得知，那個監獄總共有100堵墻.努力向前走，把目光投向未來。別懼怕，別失落，因為只要有執著的夢，成功就不是遙不可及的，困難也就不是深不可測的懸崖斷壁。唯心主義者總是認為，物質世界的一切都是由人的主觀意識造成的。沒錯，因此人性上的弱點總是存在的。在遇到挫折時，不可否認，所有人都會灰心喪氣，但是接下來就要看每個人的不同心態和承受能力了，這是成功與否最重要的一點。如果是你呢？是會選擇從此一蹶不振、知難而退，還是重拾信心，大步向前？俗話說:“未經歷風雨，怎能見彩虹”，往前再勇敢的跨出一步，將會是別有洞天曾經有過一部風靡一時的電影，《摔跤吧，爸爸》，內容勵志真實，感人至深。吉塔雖然是個女孩，但她卻從小練習摔跤，不但打敗了鎮上的男孩，還奪下了全國冠軍。就在這樣輝煌的時刻，她卻貪戀吃喝玩樂、投機取巧地練習錯誤技巧，走上了岔路。直到遭遇了世界比賽四連敗后，她才意識到了錯誤。難能可貴的是她重拾信心，勇敢的向前邁出一步，更加勤奮刻苦訓練，終于拿下世界錦標賽的摔跤桂冠。如果說人生是一條路，那么，在這條坑洼曲折的路上，就會出現岔路口，必須為此做出選擇，當然也要為此負責。有時候，離成功恰恰只有一小步，卻會因各種原因達不到理想的成績。這時，我們要做的，就是不怕摔倒，不怕重來，繼續向前邁出一步，向著夢想啟程。逐夢，無懼。勇敢邁出這一步，然后驀然回首——原來自己走過的路，那么漫長。【解析】【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。這是一個命題作文。題目“向前一步”的表層意思是向前一步；走一步，一步前進。再深一層思考。“向前一步”實際上指一種態度，一種智慧，一種創新。那么可以進一步思考：為什么要“向前一步”“向前一步”有什么意義？會帶來什么結果？如：離成功就差一步時，有的人放棄了，于是與成功失之交臂，有的人努力向前跨出了這一步，然后收獲了成功。因此，這“一步”正是成功與失敗的分水嶺。由此看來，“向前一步”指不放棄，堅持到底的意思。這樣分析就可明了本文的立意可以從正面闡述:“離成功只有一步之遙時，我們要勇敢地向前跨出這一步，因為它是決定一個人成敗的關鍵一步”，也可以從反面選材：“在成敗的關鍵時刻，有人放棄了，然后與成功無緣”，在寫