年高考文言文大綱解讀二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。2．理解B（1）理解常見文言實詞在文中的含義（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）理解與現代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）了解并掌握常見的古代文化知識（5）理解并翻譯文中的句子3．分析綜合C（1）篩選并整合文中信息（2）歸納內容要點，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點態度考向1人物傳記類文言文近三年來，新課標全國卷的文言文閱讀的閱讀材料都是選自“二十四史”中的人物傳記類文本，比如2015年選用了《宋史·孫傅傳》《北史·來護兒傳》，2016年選用了《宋史·曾公亮傳》《明史·陳登云傳》《明史·傅珪傳》，2017年選用了《宋書·謝弘微傳》《后漢書·趙憙傳》《宋史·許將傳》等。這部分閱讀題具體的特點有：（1）選文特點。高考文言文閱讀材料的字數一般在650字左右，所選文本故事內容相對集中，語言樸實，多是比較淺顯易懂的文言文。預計2018年高考仍然會從“二十四史”中選用文言文閱讀材料。（2）人物特點。人物多為忠直、愛民的官吏，驍勇善戰、戰功卓著的名將能士。比如2015年高考選用的人物中，孫傅在宋欽宗被金兵擄走后，他努力保全太子，并為此舍身取義，身為太子傅，追隨太子同至金營，最終死于北廷。2016年高考選用的人物中，曾公亮通曉典章制度，為民興利除弊，防患未然、止息邊地事端等；陳登云不畏權貴、彈劾貴妃之父，敢于直言，檢舉多名重臣，關心百姓、奏請救助災區等；傅珪參與編纂文獻。勸諫講究策略，為官清正廉潔等。來護兒在瀛州刺史任上推行善政，深得百姓愛戴，且重視許諾，廉于財利，不修治產業，行軍用兵，也頗有謀略，善于安撫士兵，賞罰處置嚴明。2017年高考選用的人物中，謝弘微謹嚴端方，遵守禮制，友愛孝悌，恭敬謹慎；趙熹耿直磊落，為人光明正大，忠于朝廷，忠于職守；許將善于治軍，對契丹的蓄意挑釁，予以堅決的反擊，且秉持公正，反對無德之舉。預計2018年高考仍然會選用為人正直、關愛百姓、保家衛國的人物進行考查。學#科網（3）命題形式。采用“客觀題+主觀題”的形式考查，近三年來的新課標全國卷都是三道客觀題、一道主觀題的形式。客觀題一般要求選擇“正確或不正確”的一項，每題賦分3分；主觀題一般要求把文中畫橫線的兩個句子翻譯成現代漢語，賦分10分。（4）考綱變化。2018年高考《考試大綱》與2017年保持一致，2017年高考《考試大綱》在“古詩文閱讀”中有兩個明顯的變化：一是“篩選并整合文中信息”，與2016年相比，該考點的表述中多了“并整合”的內容，雖然在2017年高考中這一點沒有明確的落實，但是這不排除2018年的考試中文言文閱讀不會出現要求考生篩選、整合文言文中的相關信息的題目，比如以主觀題的形式考查傳主的品質、性格特征等；二是明確增加了“了解并掌握常見的古代文化知識”的考點，這個從去年起補充添加的考點預示著2018年高考中的文言文閱讀會進一步加強對中國古代文化常識的考查。最后，對于文言文閱讀題，我們首先要明白為何年年考？原因在于，對于老祖宗留下的智慧結晶，只有繼承，才能創新，“語文”其實從魏晉南北朝時期開始就是兩條腿走路，但“語”（話語、言語）不管怎么變，“文”（文言）卻歷久不變。今天，我們只要把握好文言的詞匯系統和語法系統，學會了文言文，讀古圣先賢的經典作品，就好像他們同我們講話一樣，可以幫助我們從中獲取寶貴的知識和見識，提高我們的現代漢語水平。其次，對于考綱內容，要明白這部分試題的考點都有哪些，即2018年會怎樣考。其實，不論考點怎樣變化，讀懂題干，明白考點，做到心中有“點”，方能以不變應萬變。【樣題一】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內諱，故以字行，童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數千卷，遣財祿秩，一不關豫。混風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號曰微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經紀生業，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也。性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮江陵，弘微為文學。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關。”十年，卒，時年四十二。上甚痛惜之，使二衛千人營畢葬事。追贈太常。（節選自《宋書·謝弘微傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/D幼年時代精神端莊謹慎，時機適當才開口說話。過繼后的叔叔謝混很有知人之名，見到他后認為他很特別，對謝思說：“這孩子內心沉穩聰明早慧，將來一定會成為優秀人材，有一個像這樣的兒子，也就足夠了”。學#科網本考查考生文言文斷句的能力，主要考查考生對文言文句讀的理解。要求斷句的部分出自文言文閱讀材料，命題者給出四種斷句方案，要求考生選擇斷句正確的一項。設題立足于對語句意思和專有名詞以及語句的語法特征等角度的考查。2018年高考《考試大綱》依然沒有把文言文斷句當作一個考點，但從2015、2016、2017年新課標全國卷都考查了文言文斷句的角度分析，文言文斷句在未來的考試中一定還會繼續考查。2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．以字行，是指在古代社會生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B．姻親，指由于婚姻關系結成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。C．母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時，按照規定需要離職居家守喪。D．私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強調未用東鄉君家錢財營葬。B本考查考生了解并掌握常見的古代文化知識的能力，主要考查考生對中國古代文化知識的了解和掌握。古代文化知識一般涉及稱謂、歷法、節氣、官職、地理、科舉、宗法、禮俗、古代音律等。比如本題考查了“字”“姻親”“母憂”“私祿”，2017年高考其他兩套全國卷中，考查的古代文化知識有“下車”“收考”“車駕”“京師”“狀元”“上元”“近侍”“告老”等，涉及禮俗、宗法、宮職、科舉、稱謂等方面的內容。復習古代文化知識要注重兩個方面：一是中學語文教材中涉及的有關古代文化知識，一是我們平常閱讀中遇到的古代文化知識。判斷選項中給出的古代文化知識的正誤，要關注詞語本身的意思、詞語在文中的意思等。學……科網3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數千卷書籍，其余財物全不留意。B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。C．弘微為人審慎，治業井井有條。謝混去世以后，他掌管產業，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發展，人們見后無不感嘆。D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。B本題考查考生歸納內容要點、概括中心意思的能力，主要考查考生對文言文閱讀材料的理解。選項的內容一般分為兩個部分：一是對人物品質、形象、特征的概括，一是對概括的內容的具體分析。命題者一般會選擇最具傳主性格特征的內容設題，從傳主的人物特點出發。錯誤選項的設置往往會采用曲解詞義，改變事件的時間、地點、參與人員以及事件發生的原因和結果等方面。考生解答此類題目時，要認真閱讀選項內容，然后把選項內容與原文進行一一對應，看選項的內容與原文有無區別。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。譯文：（2）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。譯文：（1）品性嚴肅正直，行為堅持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹慎過于常禮。（2）而謝曜喜好褒貶人物，謝曜每每發表議論，弘微常常說其他的事岔開話頭。本考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，主要考查考生對給出的語句的關鍵詞語、句式等的理解。文言實詞的考查主要涉及一詞多義、通假字、古今異義詞、詞類活用現象等，比如第(1)題中的“黨”、第(2)題中的“臧否”“亂”等；文言虛詞的考查主要涉及《考試大綱>中規定的18個文言虛詞，比如第(1)題中的“之”、第(2)題中的“而”“以”等；文言句式的考查主要涉及文言特殊句式（判斷句、被動句、賓語前置句、狀語后置句、定語前置句以及省略句等）和固定句式等。回答問題時，要關注翻譯三步驟：切分成詞、對應翻譯、增刪調整。學&科網【樣題二】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。周宣字孔和，樂安人也。為郡吏。太守楊沛夢人曰：“八月一日曹公當至，必與君杖，飲以藥酒。”使宣占之。是時黃巾賊起。宣對曰：“夫杖起弱者，藥治人病，八月一日，賊必除滅。”至期，賊果破。后東平劉楨夢蛇生四足，穴居門中，使宣占之，宣曰：“此為國夢，非君家之事也。當殺女子而作賊者。”頃之，女賊鄭、姜遂俱夷討，以蛇女子之祥，足非蛇之所宜故也。以宣為中郎，屬太史。嘗有問宣曰：“吾昨夜夢見芻狗③，其占何也？”宣答曰：“君欲得美食耳！”有頃出行，果遇豐膳。后又問宣曰：“昨夜嘗見芻狗，何也？”宣曰：“君欲墮車折腳，宜戒慎之。”頓之，果如宣言。后又問宣：“昨夜夢見芻狗何也？”宣曰：“君家失火，當善護之。”俄遂火起。語宣曰：“前后三時，皆不夢也。聊試君耳，何以皆驗邪？”宣對曰：“此神靈動君使言，故與真夢無異也。”又問宣曰：“三夢芻狗而其占不同，何也？”宣曰：“芻狗者，祭神之物。故君始夢，當得飲食也。祭祀既訖，則芻狗為車所轢，故中夢當墮車折腳也。芻狗既車轢之后，必載以為樵，故后夢憂失火也。”宣之敘夢，凡此類也。十中八九，世以比建平④之相矣。其余效故不次列。明帝末卒。（節選自《魏書·方技傳》）【注】①文帝：魏文帝曹丕，220—226年在位。②甄后：文昭甄皇后，因罪被魏文帝賜死。③芻狗：草扎的狗，用以祭祀。④建平：朱建平，當時一位精通相術的奇人。1．對下列句子中加點詞解釋，不正確的一項是A．女賊鄭、姜遂俱夷討討：平安。B．茍以形言言：表現。C．我昨夜夢青氣自地屬天屬：連接。D．其余效故不次列效：效驗。A本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，目的是考查考生對具體語境中的實詞意思的把握。命題者一般從文言文閱讀材料中選擇四個單音節詞語或者雙音節甚至多音節詞語，要求考生選擇其中解釋有誤的一項。這是一個傳統的命題形式，2017年北京卷、山東卷、江蘇卷、天津卷、浙江卷等都考查了這個考點；新課標全國卷2015年之前的文言文閱讀也都涉及了對文言實詞的考查。新課標全國卷在未來的考試中對文言實詞的考查，雖然可能不會單獨命題，但在古代文化知識、歸納概括以及文言翻譯等方面可能會間接考查文言實詞的內容，所以我們不能忽略對于文言實詞的復習。學&科網2．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是A．以蛇女子之祥/愿以十五城請易璧。B．聞宣言而悔之/棄甲曳兵而走C．其占何也/爾其無忘乃父之志D．宣之敘夢/古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸D本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，目的是考查考生對具體語境中虛詞的意義、用法的理解和把握。命題者有時會從文言文閱讀材料和教材中各選取一個句子組成選項，有時會全部選取文言文閱讀材料中的語句組成選項，要求考生判斷其中加點的虛詞的意義和用法是否相同。該題型近幾年單獨命題比較少，2017年北京卷、山東卷、天津卷、浙江卷等考查了文言虛詞的意義和用法，由于文言虛詞的意義和用法的把握關涉考生對文章意思的理解和準確翻譯語句等方面，所以考生要注重復習。3．下列各組句子，全都表現周宣占夢料事如神的一項是①必與君杖，飲以藥酒②蛇生四足，穴居門中③女賊鄭、姜遂俱夷討④后宮當有暴死者⑤有頃出行，果遇豐膳⑥十中八九，世以比建平之相矣A．①②⑤ B．③⑤⑥ C．②④⑥ D．①③④B【解析】本題考查篩選文中的信息的能力。①是太守楊沛的夢境，排除AD；③是劉楨夢境的實現，所以能體現周宣料事如神，排除C。本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，目的是考查考生對傳主的品格、思想等的準確把握。值得注意的是，2017年高考《考試大綱》把2016年表述的“篩選文中的信息”改變為“篩選并整合文中信息”，這種改變或許暗示了2018年甚至以后的高考中會重新命制信息篩選類的題目，并且有可能采用主觀題的形式，比如概括傳主的品質或者傳主的某種思想等。4．下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是A．周宣認為拐杖扶持弱者，藥酒醫治疾病，因此太守楊沛的夢預示著叛亂即將平息。B．周宣認為東平劉楨的蛇生四足之夢不是家事，而是國事，預示著即將殺死女叛賊。C．周宣認為魏文帝敘述的殿瓦墜地和青氣屬天之夢，雖然是信口虛構，卻仍會應驗。D．周宣認為夢境和言語都是神靈的意志，所以無論真夢假夢，都有吉兇，都會應驗。本題考查考生歸納內容要點、概括中心意思的能力，目的是考查考生正確把握傳主的品質、精神和所做的具體事情。這是一種經典題型，多年來一直在考，不過考查的內容和角度有所變化，比如新課標全國卷更注重考查考生對傳主品格的概括和內容要點的高度歸納等。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）此陛下家事，雖意欲爾而太后不聽，是以文欲滅而明耳。譯文：