中考物理二輪專題復習教學設計之熱和能人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中考物理二輪專題復習之熱和能

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年4月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.理解熱和能的基本概念，掌握熱量、內能、溫度等基本物理量的定義和關系；

2.能夠運用熱和能的知識解釋生活中的現象，如熱傳遞、熱能轉化等；

3.培養學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗探究熱和能的性質和變化規律；

4.培養學生的分析和解決問題的能力，能夠運用熱和能的知識解決實際問題；

5.培養學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作完成實驗和問題解決任務。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-熱量的概念及其計算：理解熱量是過程量，掌握熱量計算公式Q=mcΔT。

-內能的定義及其變化：明確內能是物體分子運動的動能和勢能總和，掌握內能改變的方式（做功和熱傳遞）。

-溫度與熱量的關系：理解溫度是表示物體熱狀態的物理量，與熱量和內能的關系。

-熱效率的計算：掌握熱效率的定義及計算方法，即有效利用的能量與總能量的比值。

-熱機的工作原理：了解熱機的基本構造和工作原理，包括內燃機和蒸汽機等。

2.教學難點

-熱量計算公式的應用：學生往往難以理解熱量計算中溫度變化ΔT的含義和正確使用。

-內能變化的微觀解釋：學生可能難以理解分子動能和勢能如何轉化為內能的改變。

-熱效率的深入理解：學生可能不清楚熱效率與熱機效率之間的區別，以及如何提高熱效率。

-熱機工作原理的抽象理解：學生可能難以將理論的熱機模型與實際機器聯系起來。

例如，對于熱量計算公式的應用，可以設計實驗讓學生通過測量物體在加熱或冷卻過程中的溫度變化，來計算吸收或放出的熱量，從而加深對熱量計算公式的理解。對于內能變化的微觀解釋，可以通過分子模型和動畫演示，讓學生直觀地理解分子運動與內能的關系。對于熱效率的深入理解，可以通過實際的熱機模型或模擬實驗，讓學生探究影響熱效率的因素，并嘗試提高熱效率。對于熱機工作原理的抽象理解，可以通過參觀實際的熱機工作現場或使用虛擬現實技術，讓學生感受熱機的工作過程。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于解釋熱和能的基本概念、原理和公式。

-討論法：鼓勵學生就熱和能的應用和實際例子進行小組討論，促進思考和交流。

-實驗法：設計實驗讓學生觀察和測量熱和能的變化，如熱傳遞實驗、熱機效率實驗等。

-項目導向學習：讓學生小組完成與熱和能相關的項目，如設計一個提高熱效率的裝置。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演熱和能的不同角色，如熱量傳遞的使者、內能的守護者等，通過角色扮演來加深理解。

-實驗活動：進行熱和能相關的實驗，如比較不同物體的熱傳導性能、制作簡易熱機等。

-游戲設計：設計熱和能主題的游戲，如熱量傳遞接力賽、內能守恒接力等，增加學習的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：使用PPT展示熱和能的概念、原理和公式，以及相關的圖表和數據。

-視頻：播放熱和能實驗過程的視頻，讓學生更直觀地觀察和理解實驗現象。

-在線工具：利用在線計算器、模擬實驗軟件等工具，幫助學生進行熱和能的計算和實驗操作。

-實物模型：使用熱和能的模型或實物，如分子模型、熱機模型等，幫助學生直觀地理解概念。

-互動平臺：利用學校的互動平臺或在線論壇，讓學生在課后繼續討論和交流關于熱和能的問題。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供包含熱量計算、內能變化等概念的PPT和視頻，要求學生預習相關內容。

-設計預習問題：提出問題如“熱量是如何傳遞的？”、“內能如何影響物質的溫度？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步理解熱和能的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活中的熱現象案例，引起學生對熱和能的興趣。

-講解知識點：詳細講解熱量計算公式、內能變化等核心概念。

-組織課堂活動：進行熱傳遞實驗，讓學生觀察和記錄溫度變化。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答或全體講解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的內容進行積極思考。

-參與課堂活動：學生動手進行實驗，觀察并記錄數據。

-提問與討論：學生提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生掌握理論知識。

-實踐活動法：通過實驗增強學生的實踐操作能力。

作用與目的：

-確保學生對熱和能的基本概念有深刻的理解。

-通過實驗培養學生的觀察能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置有關熱量計算和內能變化的練習題，鞏固知識點。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于熱和能應用的科普文章和視頻。

-反饋作業情況：批改作業，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，評估學習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習和自我評估。

-反思總結法：幫助學生培養自我反思的習慣。

作用與目的：

-通過作業鞏固學生對熱和能知識點的掌握。

-通過拓展學習，激發學生的學習興趣和創新思維。

-通過反思總結，提高學生的自我管理和學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：《熱現象的解釋》、《能量的世界》等，提供對熱和能的深入理解。

-學術論文：關于熱機效率的研究文章，讓學生了解最新的科研進展。

-歷史資料：介紹熱力學的發展歷程，包括科學家如焦耳、卡諾等的重要貢獻。

-現實案例：收集生活中的熱現象案例，如太陽能熱水器、保暖衣物等，讓學生了解熱和能在日常生活中的應用。

-視頻資料：關于熱和能的實驗視頻，如熱傳遞實驗、熱機工作原理等，讓學生更直觀地理解熱和能的變化。

2.拓展建議

-學生可以在家中觀察和記錄熱現象，如烹飪過程中的熱量變化、冬季室內溫度的調節等，將觀察結果進行記錄和分析。

-學生可以嘗試閱讀有關熱和能的科普書籍，如《熱現象的解釋》、《能量的世界》等，通過書籍深入了解熱和能的概念和應用。

-學生可以查閱有關熱力學發展歷程的資料，了解熱力學的基本原理和發展趨勢。

-學生可以嘗試進行熱能轉化的實驗，如制作太陽能熱水器、設計熱機模型等，通過實踐活動加深對熱和能的理解。

-學生可以參與有關熱和能的社會調查，如調查家庭能源使用情況、了解可再生能源的開發和利用等，通過調查提高對熱和能的實際應用能力。

-學生可以嘗試撰寫關于熱和能的科普文章或小論文，通過寫作鍛煉對熱和能知識的理解和表達能力。七、教學反思與改進每節課后，我都會花時間反思教學過程和學生的反應。我觀察學生對熱和能概念的理解程度，以及他們在實驗和討論中的參與度。我也會考慮教學方法是否有效，是否需要調整，以更好地滿足學生的學習需求。

如果我發現學生在理解熱量計算或內能變化時遇到困難，我可能會重新設計教學活動，提供更直觀的演示或更多的實踐機會。我會考慮是否需要更多的個別輔導，幫助那些落在后面學生。

在實驗方面，我可能會增加一些互動環節，讓學生在實驗過程中有更多的機會提問和討論。我還可能會引入一些跨學科的元素，比如數學，讓學生在解決熱和能問題時，能夠更好地運用代數和幾何知識。

此外，我也會考慮如何更好地利用技術資源。比如，我可能會使用更多的在線工具和模擬軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗，從而提高他們的實驗技能。八、作業布置與反饋作業布置：

1.計算題：請計算下列物體的熱量變化：

-物體A：質量為200g，溫度從20℃升高到100℃，其吸收的熱量為多少？

-物體B：質量為500g，溫度從30℃降低到0℃，其放出的熱量為多少？

2.實驗設計題：請設計一個實驗來測量熱水的比熱容，并計算其值。

3.論述題：請論述內能與物體溫度的關系，并舉例說明。

作業反饋：

1.對于計算題，學生需要掌握熱量計算公式Q=mcΔT，并正確應用公式計算物體的熱量變化。在批改過程中，我會檢查學生是否正確選擇了物體的質量和溫度變化，以及是否正確使用了公式。對于計算錯誤的學生，我會指出錯誤所在，并給出正確的計算過程。

2.對于實驗設計題，學生需要設計一個實驗來測量熱水的比熱容，并計算其值。在批改過程中，我會檢查學生設計的實驗步驟是否合理，數據收集和處理是否正確，以及計算比熱容的方法是否正確。對于設計不合理或計算錯誤的學生，我會指出問題所在，并給出改進建議。

3.對于論述題，學生需要論述內能與物體溫度的關系，并舉例說明。在批改過程中，我會檢查學生是否正確理解了內能的概念，以及是否能夠正確闡述內能與物體溫度的關系。對于論述不清晰或舉例不當的學生，我會指出問題所在，并給出改進建議。板書設計①熱量的概念及其計算公式：Q=mcΔT

②內能的定義及其變化：內能是物體分子運動的動能和勢能總和，內能改變的方式有做功和熱傳遞。

③溫度與熱量的關系：溫度是表示物體熱狀態的物理量，與熱量和內能的關系。

為了使板書設計更具藝術性和趣味性，可以采用以下方法：

1.利用色彩：使用不同顏色的粉筆書寫不同的知識點，如使用藍色書寫熱量的概念，使用紅色書寫內能的定義，使用綠色書寫溫度與熱量的關系，以增強視覺效果。

2.利用圖形：使用圖形來表示熱量的傳遞和內能的變化，如使用箭頭來表示熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，使用曲線圖來表示內能隨溫度的變化。

3.利用例題：在板書中加入一些例題，讓學生能夠通過實際例子來理解和記憶知識點，如加入熱傳遞的實驗例子，讓學生觀察和記錄溫度變化，來加深對熱量的計算公式Q=mcΔT的理解。

4.利用互動：在板書中加入一些互動環節，如提問、小組討論等，讓學生參與到板書的設計中，提高他們的參與度和興趣。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《熱和能的應用》、《熱力學基礎》等，加深對熱和能知識的理解。

-視頻資源：關于熱和能的實驗視頻，如熱傳遞實驗、熱機工作原理等，增強直觀理解。

-實踐項目：設計一個提高熱效率的裝置，將理論知識應用