七年級語文下冊第二單元7《青年》教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊第二單元7《青年》教學設計冀教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第二單元7《青年》教學設計冀教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.提升語文學科的核心素養，包括語言理解、語言運用、思維品質和文化意識等方面。

2.理解并把握《青年》這篇文章的主要內容和情感表達，提高閱讀理解能力。

3.培養學生的批判性思維和創造性思維，通過分析、評價和創作等活動，提升思維品質。

4.增強學生的文化意識，了解中國現代文學的歷史背景和特點，提高對文學作品的欣賞能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解《青年》這篇文章的主要內容和情感表達。

-分析文章中的修辭手法和語言特點。

-欣賞并評價文章的文學價值和意義。

2.難點：

-深入理解文章中的一些抽象和深刻的概念。

-分析并解讀文章中的隱喻和象征意義。

-培養學生的批判性思維和創造性思維。

3.解決辦法：

-通過預習和課堂討論，幫助學生提前了解文章背景和作者思想。

-運用例子和情景模擬，引導學生深入理解文章中的抽象概念。

-分組討論和小組分享，鼓勵學生主動探索和解讀文章的隱喻和象征意義。

-提供思考題和寫作任務，激發學生的批判性思維和創造性思維。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，向學生傳授《青年》這篇文章的主要內容和情感表達，以及相關的文學知識和技巧。

-討論法：學生分組進行討論，分享對文章的理解和感悟，培養學生的批判性思維和創造性思維。

-案例研究法：教師提供一些與文章相關的案例，引導學生深入分析文章中的修辭手法和語言特點。

-項目導向學習法：學生分組進行項目研究，如編寫劇本、拍攝短片等，將所學知識應用于實際創作中。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的心理和情感，增強對文章的感悟。

-實驗：教師設計一些語言實驗，如模仿文章中的修辭手法，讓學生通過實踐掌握相關技巧。

-游戲：設計一些與文章相關的游戲，如文學知識競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-寫作練習：布置課后寫作任務，如寫一篇讀后感或創作一篇短篇小說，將所學知識和技巧應用于實際寫作中。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作多媒體課件，展示文章的重要內容、修辭手法和語言特點，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與文章相關的視頻資料，如文學作品的影視改編，讓學生從視覺和聽覺兩個方面感受文章的魅力。

-在線工具：利用網絡資源，如在線詞典、文學網站等，為學生提供豐富的學習資料和交流平臺。

-紙質教材和輔導資料：提供相關的教材和輔導資料，幫助學生鞏固所學知識，提高閱讀和寫作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《青年》這篇文章，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《青年》這篇文章的主要內容和情感表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《青年》這篇文章，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《青年》這篇文章，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《青年》這篇文章的主要內容和情感表達，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《青年》這篇文章的主要內容和情感表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《青年》這篇文章的主要內容和情感表達，掌握閱讀理解的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《青年》這篇文章，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《青年》這篇文章相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《青年》這篇文章的主要內容和閱讀理解的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《青年》文章內容理解

-文章的主題和中心思想

-文章的結構和段落大意

-文章中的人物形象和性格特點

-文章中的情節發展和事件順序

2.修辭手法分析

-比喻：文章中使用的比喻句，如“青春是一團火”等。

-擬人：文章中使用的人稱手法，如“青年啊，你是早晨八九點鐘的太陽”等。

-排比：文章中使用的排比句，如“青春是奮斗，是拼搏，是希望”等。

-對比：文章中使用對比手法的地方，如描述青年的理想與現實等。

3.語言特點和風格

-文章的語言風格：如樸實無華、激情洋溢等。

-文章的用詞特點：如生動形象、簡練準確等。

-文章的句式結構：如長句短句的運用，復雜句簡單句的搭配等。

4.文學價值和意義

-文章在文學史上的地位和影響

-文章的藝術特色和審美價值

-文章所傳達的時代精神和思想內涵

5.閱讀理解技能

-快速閱讀和尋讀技巧

-理解文章的主旨和大意

-分析文章的結構和邏輯關系

-推斷作者的觀點和態度

6.批判性思維和創造性思維

-分析文章中的不足之處和可以改進的地方

-提出對文章的不同觀點和見解

-創造性地解讀文章的深層含義和象征意義

7.文化意識和文學鑒賞

-中國現代文學的發展背景和歷史脈絡

-文學作品的類型和特點

-文學鑒賞的方法和技巧課后作業1.閱讀理解練習

-請簡述《青年》一文中青年應當如何去奮斗、去拼搏、去希望。

-從文中找出至少三個比喻句，解釋其含義并分析其修辭效果。

2.寫作練習

-以“青春”為主題，寫一段話，表達你對青春的理解和感悟。

-模仿《青年》一文中的風格，創作一個關于青年的短故事。

3.分析與評價

-分析《青年》一文中的語言特點，舉例說明其對表達主題的作用。

-評價《青年》一文在傳達時代精神和思想內涵方面的價值。

4.拓展研究

-查找相關資料，了解《青年》一文的作者及其文學成就。

-研究《青年》一文在文學史上的地位和影響。

5.反思總結

-總結你在本節課上學到的知識點和技能，并談談你的學習體會。

-反思你在閱讀《青年》一文時遇到的困難和問題，以及你是如何解決的。教學反思與總結在教學《青年》這篇文章的過程中，我發現自己在教學方法和策略上有所欠缺。我過于依賴講授法，而忽略了學生的主動參與和互動。學生在課堂上顯得有些被動，缺乏積極性和主動性。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，例如課堂紀律不夠好，學生注意力不集中等。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

在教學策略上，我應該更多地運用實踐活動法，如角色扮演、實驗、游戲等，以激發學生的興趣和參與熱情。同時，我需要加強課堂管理，確保課堂紀律良好，讓學生能夠集中注意力學習。

2.教學總結：

在本節課的教學中，我發現學生在閱讀理解和分析文章方面有了一定的進步。他們能夠理解文章的主要內容和情感表達，并能分析文章的修辭手法和語言特點。然而，學生在批判性思維和創造性思維方面還有待提高。他們需要更多的引導和訓練，以培養他們的獨立思考和創造性思考能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提