六年級品德與生活下冊要有責任感教案首師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為六年級品德與生活下冊的“要有責任感”。該章節通過實例講解和小組討論的方式，讓學生理解責任感的含義，認識到承擔責任的重要性，并學會如何樹立責任感。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過關于誠信、尊重他人等道德觀念的內容，通過這些知識的學習，學生已經具備了一定的道德素養。本節課將通過實例分析、小組討論等形式，讓學生將已有的道德觀念與責任感相結合，進一步提升自身的品德素質。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的社會責任感和公民素養。通過學習“要有責任感”這一章節，學生將深入理解責任感的內涵，認識到自己在社會中應承擔的責任，并學會如何主動承擔和履行這些責任。具體目標如下：

1.培養學生的責任感：讓學生能夠認識到自己的行為和決策對他人和環境的影響，并在此基礎上主動承擔相應的責任。

2.提升公民素養：通過實例分析和小組討論，使學生了解公民在社會中的角色和責任，培養學生的公民意識，提高其參與社會事務的積極性和能力。

3.培養批判性思維：引導學生對實例進行分析，鼓勵其提出自己的觀點和看法，培養學生的批判性思維能力。

4.培養團隊合作能力：在小組討論環節，學生將需要與他人合作，共同完成任務。通過這一過程，學生將提升自己的團隊合作能力和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解責任感的內涵：讓學生明白責任感是指個體對自身行為和決策所產生的后果負責的意識和態度。

（2）學會承擔和履行責任：培養學生在生活中主動承擔相應責任，做到對自己、對他人、對環境負責。

（3）培養公民素養：使學生了解公民在社會中的角色和責任，提高其參與社會事務的積極性和能力。

（4）培養批判性思維和團隊合作能力：通過實例分析和小組討論，培養學生提出觀點、分析問題、與他人合作的能力。

2.教學難點

（1）責任感的內涵：學生難以理解責任感抽象的概念，需要通過具體實例和生活經驗來感知和體會。

（2）公民素養的提升：學生對社會角色和責任的認知有限，難以理解公民素養的重要性，教師需要通過生活案例和互動教學來引導學生。

（3）批判性思維的培養：學生在分析問題時往往缺乏獨立思考和判斷能力，教師需要提供引導和啟發，培養學生敢于發表自己的觀點。

（4）團隊合作能力的提升：學生在小組討論中可能存在溝通不暢、角色定位不明確等問題，教師需要通過指導方法和組織活動，幫助學生提高團隊合作能力。

舉例說明：

以“責任感”為例，教師可以設計一個情景劇，讓學生扮演不同角色，如家庭成員、學生、公民等，通過角色扮演讓學生體會到自己在不同身份下所應承擔的責任。在表演過程中，教師引導學生關注角色的責任行為和后果，讓學生更加深入地理解責任感的內涵。

在講解公民素養時，教師可以引入一個社會熱點問題，讓學生進行小組討論。通過分析問題、提出解決方案的過程，引導學生認識到公民在社會中的責任和作用，從而提高學生的公民素養。

在培養批判性思維時，教師可以提出一個具有爭議性的觀點，讓學生進行辯論。教師引導學生從不同角度分析問題，鼓勵學生發表自己的見解，培養學生獨立思考和批判性思維能力。

在提升團隊合作能力時，教師可以組織一個小組合作活動，如制作手工藝品、開展小組競賽等。在活動過程中，教師指導學生明確各自角色和任務，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。通過以上教學難點與重點的設計，有助于學生更好地掌握本節課的核心知識，提高其社會責任感和公民素養。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等；

-教學黑板和白板；

-學生座位表；

-教學PPT和教案；

-打印機和打印紙；

-教學道具和模型。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），如Moodle或Blackboard；

-網絡連接和無線網絡。

3.信息化資源：

-相關的在線教育平臺和資源，如KhanAcademy、Coursera等；

-教育應用程序和工具，如Quizlet、GoogleClassroom等；

-在線字典和參考資料庫；

-教育視頻和播客。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習；

-角色扮演和情景劇；

-辯論和演講；

-案例分析和問題解決；

-互動式白板和智能筆；

-問卷調查和投票。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“要有責任感”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“責任感”的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“要有責任感”教學目標和“責任感”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“責任感”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“責任感”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“責任感”學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“道德觀念”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“責任感”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“責任感”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“責任感”重點，強調“責任感”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“責任感”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“責任感”知識的應用，提高實踐能力。

在“責任感”新課呈現結束后，對“責任感”知識點進行梳理和總結。

強調“責任感”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“責任感”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“責任感”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“責任感”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“責任感”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“責任感”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“責任感”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“責任感”內容，強調“責任感”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“責任感”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.理解責任感的核心概念：學生能夠明確責任感的含義，認識到責任感對于個人成長和社會交往的重要性。

2.提升社會責任意識：學生將能夠理解自己在社會中的角色和責任，提高對社會問題的關注和參與意識，培養積極的社會責任感。

3.增強問題解決能力：通過小組討論和實踐活動，學生將培養分析問題、提出解決方案的能力，提高解決實際問題的能力。

4.培養團隊合作精神：在小組討論和實踐活動過程中，學生將學會與他人合作，提高溝通能力和團隊合作精神。

5.提升批判性思維能力：通過案例分析和討論，學生將培養批判性思維，學會從不同角度審視問題，提出自己的觀點。

6.增強自我管理能力：學生將學會如何制定合理的目標和計劃，提高自我管理能力，培養良好的學習和生活習慣。

7.培養創新意識和探索精神：通過拓展延伸環節的學習，學生將拓寬知識視野，激發創新意識，培養探索精神。

8.增進情感交流和人際交往能力：通過課堂討論和分享，學生將提高情感交流能力，學會與他人建立良好的關系。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應直接服務于教學目標的實現，突出“責任感”的核心概念，并輔助學生理解和記憶相關知識點。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學流程的邏輯順序，將“責任感”的定義、重要性、培養方法等關鍵信息分層次呈現，使學生能夠系統地理解和掌握知識。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應使用簡潔的文字和圖形，提煉出“責任感”教學內容的精華，避免冗余，便于學生抓住重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用色彩、形狀、線條等元素，使之具有藝術性，增加視覺吸引力。同時，可以通過幽默、卡通等趣味性元素，激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

```

責任感

---------------------

|定義|

|重要性|

|培養方法|

---------------------

|實例分析|

|小組討論|

|實踐活動|

---------------------

|總結|

|作業與拓展|

---------------------

```

在板書設計中，可以適當加入與“責任感”相關的圖標或插圖，如責任心的象征、團隊合作的小人圖等，以增加趣味性和記憶點。此外，板書應避免過于復雜或過于簡單，要適度留白，給予學生足夠的思考和消化空間。八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《責任的力量：如何培養青少年的責任感》（作者：約翰·洛克）

-《責任感的培養：從家庭到社會的實踐指南》（作者：瑪麗·艾倫·科恩）

-《責任感的價值：成就卓越的基石》（作者：托馬斯·劉易斯）

（2）視頻資源：

-TED演講：“為什么責任感是成功的關鍵？”（演講者：丹尼爾·戈爾曼）

-紀錄片：“責任的力量：青少年責任感培養”（導演：邁克爾·艾普特）

-教育視頻：“如何培養青少年的責任感？”（制作：教育頻道）

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以自由選擇拓展內容，根據自己的興趣和需求進行學習。在閱讀材料和觀看視頻后，學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結所學內容，并思考如何將責任感應用到自己的生活中。此外，學生還可以通過社交媒體或學習小組與他人分享自己的學習心得和體會，開展交流和討論，進一步深化對責任感的學習和理解。教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，提供反饋和指導，幫助學生更好地理解和掌握責任感的相關知識和技能。教學評價與反饋2.小組討論成果