小學美術《水墨生活----從涂鴉到成圖》單元教學設計基本信息年級教科書版本及章節蘇少版小學美術單元(或主題)名稱1.單元(或主題)教學設計說明(依據學科課程標準的要求，簡述本單元(或主題)學習對學生學科素養發展的價值；簡要說明教學設計與實踐的理論基礎。學習單元可以按教材內容組織，也可以按學科學業發展和學科核心素養發展的進階來組織，還可以按真實情境下的學習任務跨學科組織。)新課改要求改變了之前讓學生抱著一塊石頭、一株草等《拉根線條去散步》、《練筆成圖》等課中，我們不難驗性轉變。在涂鴉中體會水墨的韻味，這正是契合了兒童發展的天性，通過玩鬧不斷探索中學到更多的知識，從而變被動學習為主動學習，進一步提高學生對水墨畫的2.單元(或主題)學習目標與重點難點(根據國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養元學習目標，明確重點和難點)學習目標：1、認識中國畫工具。嘗試用毛筆在宣紙上畫出不同的筆墨效果。2、學會分析筆墨的粗細、干濕、濃淡層次，掌握點、線、墨塊的不同表現方法。3、在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特表現語言，體會水墨畫的藝術之美。重點：認識水墨畫材料，了解畫材的特性，掌握多難點：掌握和控制水和墨的量，學會毛筆的控制方法，掌握毛筆干濕、濃淡、3.單元(或主題)整體教學思路(教學結構圖)(介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規劃，以結構圖等形式整體呈現單元內的課時安排及課時之間的關聯。)《水墨游戲》2課時———→《拉根線條去散步》2課時———→《水墨畫樹》2第1課時教學設計(其他課時同)課型新授課0章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課□學科實踐活動課口其他□1.教學內容分析水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式，具有悠久的文化傳統，我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區別，主要由所用工具材料決定，墨色的干濕、濃淡、線條的粗細變化，在宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產生獨特的藝術效果，這對孩子來說吸引(學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學求、發展路徑分析，學習本課時可能碰到的困難)一年級學生擁有大膽想象、探索創新、動手實踐的欲望，學習活動3.學習目標確定(根據國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養的發述學生經歷學習過程后應達成的目標和學生應能夠做到的事情。可分條表述)3.在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特表現語言，體會水墨畫的藝術之美。增4.學習重點難點1.認識水墨畫材料，并了解畫材的特性。用毛筆畫出各種線條，掌握多種水墨語言，大膽、果斷、自如地表現各種筆墨效果2.掌握和控制水和墨的量，學會毛筆的控制方法，掌握表現出筆墨中干濕、濃淡、5.學習評價設計(從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、思維發展、價值觀念培育等方面設計過程性評價的內容、方式與工具等，通過評價持續促進課堂學習深入，突出診斷性、表現性、激勵性。體現學科核心素養發展的進階，課時的學習評價是單元學習過程性評價的細化，要適量、適度，評價不應中斷學生學習活動，通過學生的行為表現判斷學習目標的達成度)教師活動學生活動教師活動1那小眼睛仔細看，視頻中有哪些工具、界上是非常獨特的，就是用宣紙、墨和水畫出來的，是什么?聽說過嗎?剛才拿的這支筆是什么筆?出示墨汁，這個呢?這種特殊的紙是?我們以前說的文房四寶，你知道是哪四學生活動1點在慢慢變擴大，水墨在宣紙上有慢慢滲開來活動意圖說明：以工具材料的欣賞圖片導入，初步認識、了解環節二：初學引異師：今天的游戲一共有三關，闖關成功的小組可以得一枚星星，比一比哪一組最先第一關：“粗粗細細的線”這兩幅畫上畫滿了粗粗細細的線，小朋友們敢不敢來挑戰，試著用毛筆畫一畫，線來闖關。小代表在前面畫，我們下面的同學可以用手指嘗試著畫一畫。就是筆尖，毛筆要先理尖，筆里面的水要少師：那你這跟粗粗的線是怎么畫出來的呢?師總結并示范：先將毛筆喝飽水再喝飽墨。將毛筆躺下來，用毛筆的側鋒能畫出粗粗的線條。出示：粗細學生活動2(生答)活動意圖說明以游戲活動“粗粗細細的線”引導學生了解中國畫的用筆特性。學生通過自主探究、比較、討論等方法，了解墨色的濃淡、線條的粗成許多不同的筆墨趣味，從而對這種獨特的藝術效果產生環節三：研學導異1.第二關：畫雨點闖關成功的小組貼星星。2.第三關“練筆成圖”老師還帶來繪畫大師吳冠中的作品，濃的水墨線條?畫的是什么?你覺得它們有哪些不同?今天，陽光明媚，讓我們拉根會變的水墨線條，帶上最心愛的小學的活動3哇!大雨嘩啦嘩啦下起來啦!教師跟著音樂聲邊講邊離得遠就疏。雨點就有了疏疏密密、大大小小、濃濃淡淡的變化。出示：濃淡疏密學生練習播放背景音樂營造輕松的學習氛圍，讓學生在悠揚的活動意圖說明教學中遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，以生動有引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。創設一定的情境，激發學生的創作欲望，鼓勵學生大膽作畫，敢于用水、用墨，敢于下筆。播放背景音樂營造輕松的學習氛圍，讓學生在悠揚的音樂聲中大膽創作，體驗水墨7.板書設計(板書完整呈現教與學活動的過程，最好能呈現建構知識結構與思維發展的路徑與關鍵點。使用PPT應注意呈現學生學習過程的完整性)水墨游戲濃淡粗細8.作業與拓展學習設計(設計時關注作業的意圖、功能、針對性、預計完成時間。發揮好作業復習鞏固、引導學生深入學習的作用；面向全體，進行分層設計；檢測類作業與探究類、實踐類作業有機銜接；分析作業完成情況，作為教學改進和個性化指導與補償的依據)出示課件：有墨痕的書籍等，藝術家叔叔阿姨也在用水墨玩游戲，而且游戲玩的更有9.特色學習資源分析、技術手段應用說明(結合教學特色和實際撰寫)水墨游戲的體驗和課堂視覺效果，離不開多媒體的應用，實物投影與課件的結合使用，豐富的課堂內10.教學反思與改進(單節課教與學的經驗性總結，基于學習者分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與教學改進設想。課后及時撰寫，突出單元整體實施的改進策略，后續課時教學如何運用本課學習成果，如何持續促進學生發展)水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式，具有悠久的文化傳統