第2021七年級下冊生物教案設計

實施探究學習七年級生物，離不開科學精心的教案設計，小編整理了關于2021七年級下冊生物教案設計，希望對大家有幫助!

2021七年級下冊生物教案

血液

教材分析：

本節內容位于教材27——34頁，本節內容包括血液的組成和功能，血量、輸血和獻血兩部分，有1個演示、2個活動、1個建議活動及2個小資料。由于學校條件，演示和活動只能采取分析的方式進行。

教學目標：

1、能感知血液是體內物質運輸的工具。

2、能描述血液成分和各自的主要功能。

3、能解讀血液常規化驗單，了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸固等相關知識。

4、能描述血型與輸血的關系。

5、認同無償獻血和骨髓捐獻的意義，提高自己的公民意識，培養高尚情操。珍愛生命和關愛他人。

教學重點：

1、血液的成分和各自的主要功能。

2、義務獻血的教育和骨髓捐獻的教育。

教學難點：

運用所學知識解決實際生活中有關血液的問題的能力;模擬血型鑒定。

教學設計

[導入新課]

也許同學們感覺不到，在你的身體里有一條條繁忙的運輸線，它們將來自消化道的營養物質、來自肺部的氧氣，迅速運往你身體的每一個細胞，同時將細胞生活中產生的廢物及時運走。這些運輸線就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流動著血液。血液對我們的生活和健康是非常重要的。我們對血液是那么熟悉，因為我們幾乎都經歷過流血和驗血，經常從報紙、電視等渠道獲得許多有關血液方面的信息。今天開始我們就一同學習這方面的知識。

[合作交流，拓展延伸]

分析演示實驗血液的組成

對于血液我們都很熟悉，但是如果說血液是由哪幾部分組成的，我相信在座的各位如果不看課本的話，肯定沒有幾位能說全面，這不要緊，因為我們都不是醫生。現在我們就帶著這個疑問觀察課本28頁的活動并去閱讀28頁至課本31頁血液的組成和功能部分。(學生閱讀、思考、教師簡述實驗的做法：將一定量的新鮮雞血放入裝有抗凝劑-------檸檬酸鈉的試管內，用離心機離心或者靜置一段時間后，觀察。)

觀察要點

(1)量簡中的血液有幾種顏色?

(2)根據量簡內血液的顏色，可以將血液分為幾部分，各部分占體積

的比例約為多少?

(學生閱讀完成后，可根據觀察要點進行討論，教師巡回指導，學生以小組為單位進行交流，交流完成后教師進行小結)

小結師生共同總結出：通過實驗可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色、半透明的液體這就是血漿，血漿占血液容積的55%左右。下面的部分是血細胞，不透明、呈暗紅色的是紅細胞，在紅細胞和血槳的交界處，有很薄的一層白色物質——這部分是白細胞和血小板。可見，血液是由血漿和血細胞組成的。

1.血槳

血液分層后，上層淡黃色半透明的液體是血漿，它里面溶有多種物質。

討論

血漿中主要含有哪些物質?

小結師生共同得出：

(1)性質：血漿是一種溶有多種物質的液體，略呈淡黃色。

(2)成分：含水分約90%血漿中還含有以下物質：

A、細胞所需的養分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無機鹽，這些物質多是由消化管吸收而來，經血液運輸，供各部分細胞利用。其中血液中的葡萄糖占0。1%，此濃度為血糖濃度，正常人空腹時為100毫升全血中含80～120毫克葡萄糖。葡萄糖為細胞的新陳代謝提供能量，血液中無機鹽的濃度小，為0。9%，此為生理鹽水濃度。

B、細胞代謝廢物，如尿素和尿酸等含氮廢物。

C、蛋白質，簡稱血漿蛋白。基中有些與血液的凝固作用有關，一些免疫球蛋白也是血漿蛋白的一部分。血漿蛋白在血漿中的含量占7%～8%，分子量大，使血液具有適宜的粘度和濃度，除此以外，血漿中還含有氧和二氧化碳。

(3)功能：血漿的主要功能是運載血細胞，運輸養料和廢物等。

2.血細胞

(1)紅細胞：

A、成熟的紅細胞沒有細胞核，呈兩面中央凹的圓餅狀。

B、紅細胞壽命一般為120天。骨的紅骨髓可以產生新的紅細胞。

C、靜脈血一般是暗紅色的，而動脈血由于含氧較多一般為鮮紅色，這是由于紅細胞中含有一種含鐵的蛋白質(血紅蛋白)，它有一個特性，就是在氧含量多的地方與氧結合變為鮮紅色;氧含量少的地方與氧分離變為暗紅色。

D、數量

E、血液中的紅細胞數量過少，或血紅蛋白含量過少，叫貧血。會導致

血液運輸氧的能力降低，影響身體的各項生理活動，如面色蒼白、頭暈、疲乏、食欲不振和心慌等癥狀。

(2)白細胞

A、形態結構：球狀，都有細胞核。

B、數量：(4～10)×109個/L

C、功能：對人體具有防御和保護作用。

(3)血小板

A、形態結構：形狀不規則，無細胞核。

B、數量：(1～3)×1011個/L

C、功能：血小板有止血和凝血的作用。

[課堂練習]

完成課本34頁思考與練習1、2、3題

初中生物多媒體技術探微

初中生物教學是為了能夠讓學生了解自身的生活環境，探尋生物的奧秘和本質的學科，為了讓學生有更加深刻的理解，在教學中融入多媒體教學能夠有效地提升教學質量，促進學生能力的提升。

一、動靜結合，激發學生的興趣

在傳統的生物教學中，一般都是教師“講”，學生“聽”的形式，這種“灌輸式”的教育方式讓學生覺得課堂學習是比較枯燥的，單一的教學形式不能激發學生的學習興趣。多媒體能夠播放動畫、圖片，這樣直接的感官刺激能夠給學生帶來一定的沖擊，真正激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂教學的主人，發揮自身的主觀能動性，提高學習的有效性。比如，在“輸送血液的泵——心臟”的學習中，這一知識點單靠文字方面的學習是很難理解的，學生并不能真正的理解心臟泵血的方式，對于真實的過程很難通過想象的方式來實現，這時教師可以利用多媒體為學生進行心臟泵血的模擬演示，通過動態的形式將這一過程展現出來，讓學生觀察了解心臟的泵血過程，動態形式的教學內容對于學生能夠產生更強的吸引力，提高學習的積極性。這樣新穎的方式對于學生來說能夠獲得不一樣的學習體驗，會更加愿意深入學習生物知識。

二、總結歸納教學重點

在傳統生物教學中，教學的重點難點一般都是教師通過板書的形式呈現在學生的面前，但是這樣的方式需要教師通過反復的強調才能夠讓學生產生深刻的印象，并且大量的總結歸納會給教師的教學工作帶來很大的負擔，導致教師的工作量比較大。板書的形式是比較復雜的，并且這樣的形式并不能起到良好的教學效果。所以說為了提升教學的有效性，需要利用多媒體對教學的重點內容進行總結歸納，教師可以利用多媒體制作精美的課件，在課件中教師可以將教學的重點內容提煉出來，對于課程的教學目標以及相關的一些學習任務提前羅列出來，讓學生在學習的開始階段就能夠有清楚的了解，對于教學的重點難點內容教師應該使用特殊的字體或者顏色進行標注，并且還要列舉相應的實例來加深學生的印象。比如，在八年級下冊的第十五章“動物的運動”中，最重點的教學內容就是對于動物的分類，通過動物不同的生活環境進行運動方式的判斷。所以說首先要以這樣的形式對動物的種類進行劃分，水中的動物運動方式是游泳，陸地上的動物分為多種，有爬行、行走、奔跑和跳躍等多種形式，然后教師可以在適當的時候提出問題——飛行是不是鳥類獨有的運動方式呢?學生通過了解教學重點難點，已經對教學的內容有了一定的了解，這時候可以進行問題的解答，一般學生會認為飛行是鳥類獨有的運動方式，但是一些昆蟲還有蝙蝠也是可以飛行的，所以說飛行并不是鳥類獨有的運動方式。通過列舉重點內容以及提問的方式可以有效地幫助學生理解，讓學生能夠更好地學習和理解生物知識的重點和難點。

三、知識拓展，提高學生的知識面

信息技術的應用對于生物教學來說具有非常重要的意義，現在互聯網技術的普及使人們在生活中查閱一些資料或是信息的時候更加方便快捷。多媒體技術的引入使教學的范圍變得更廣，學生的學習不再僅限于教材，應該拓寬學生的知識面，讓學生得到能力上的拓展。教材上的一些知識雖然是比較典型和基本的，但是受一定條件的限制，對于學生的學習還是有局限性的，現代社會需要綜合能力比較強的人才，要求學生掌握更加廣闊的知識面，實現能力上的提升，因此在學習的時候，教師可以利用互聯網查閱相關的資料，通過一些故事或者是真實的人物故事來拓寬學生的知識面。比如，在第二章，第二節“動物先天性行為和學習行為”的學習時，主要就是學習區分一些動物的一些先天性行為和學習行為，并且能夠說明這些行為對于動物的生存意義。所謂先天性行為就是指動物在出生時就必不可少的行為，學習行為就是動物不斷適應多變的環境，才能夠更好地生存和繁衍。在學習的過程中學生可能學會了對動物行為的區分，但是對動物行為的實例還不是很了解，這時教師可以利用網絡查找一些相關的信息，比如珍妮?古多爾和黑猩猩的故事，主要講述的就是一個英國女人研究野生黑猩猩的故事，她潛心研究，一待就是40年，通過不斷的努力和嘗試，逐漸被黑猩猩所接受，并且取得了黑