人教新課標二年級數(shù)學上冊6.1《7的乘法》教學設(shè)計5一.教材分析《7的乘法》是人教新課標二年級數(shù)學上冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學生通過實際操作、探索、交流等活動，掌握7的乘法口訣，并能靈活運用。教材以學生熟悉的生活情境為背景，內(nèi)容貼近學生的生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的乘法基礎(chǔ)，對于乘法的概念和簡單的乘法口訣有一定的了解。但學生在運用乘法口訣解決實際問題時，仍需加強練習。此外，學生對于通過操作、探索來獲取知識的方法感興趣，教師應(yīng)充分利用這一點，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動。三.教學目標知識與技能：掌握7的乘法口訣，能運用口訣解決實際問題。過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生運用乘法口訣解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習乘法的興趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。四.教學重難點重點：掌握7的乘法口訣。難點：運用7的乘法口訣解決實際問題。五.教學方法采用“情境教學法”、“操作教學法”和“合作學習法”。通過生動有趣的情境，引導(dǎo)學生觀察、操作，激發(fā)學生的學習興趣；學生進行合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神，提高學生運用乘法口訣解決問題的能力。六.教學準備教具：多媒體課件、實物模型、卡片等。學具：學生用書、練習本、文具等。七.教學過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示一個有趣的動畫故事，故事中主人公遇到了一個需要用到乘法的問題。引導(dǎo)學生觀看故事，激發(fā)學生學習乘法的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師出示實物模型，如水果、玩具等，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的乘法規(guī)律。引導(dǎo)學生通過實際操作，總結(jié)出7的乘法口訣。操練（10分鐘）教師發(fā)放練習卡片，學生分組進行練習。每組學生輪流抽取卡片，回答卡片上的乘法問題。其余學生認真聽講，隨時糾正錯誤。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組合作學習，讓學生運用7的乘法口訣解決實際問題。如：一組有7個蘋果，每2個蘋果分給一個同學，可以分給幾個同學？引導(dǎo)學生通過討論、操作，得出答案。拓展（10分鐘）教師出示一些生活中的實際問題，讓學生運用7的乘法口訣解決。如：媽媽買了7個橙子，每個橙子里有2個果粒，一共有幾個果粒？小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固7的乘法口訣。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置適量的家庭作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。如：完成練習冊上的相關(guān)題目。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括7的乘法口訣及實際應(yīng)用。教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。在本節(jié)課的教學過程中，我以學生為主體，注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學方法，幫助學生掌握7的乘法口訣。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對于乘法口訣的理解和運用仍有困難。部分學生在小組合作學習時，參與度不高，影響了學習效果。在解決實際問題時，學生對于如何運用乘法口訣顯得不夠熟練。二、解決辦法和改進措施對于學生對于乘法口訣的理解和運用困難的問題，我在課后進行了反思，發(fā)現(xiàn)主要是因為我在課堂上的講解過于枯燥，沒有充分調(diào)動學生的學習興趣。因此，我決定在今后的教學中，采用更生動有趣的方式講解乘法口訣，如通過故事、動畫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。針對部分學生在小組合作學習時參與度不高的問題，我在課后與這些學生進行了溝通，了解到他們主要是因為害羞、不敢發(fā)言等原因?qū)е聟⑴c度不高。為了改善這一情況，我在今后的課堂上，會更多地鼓勵這些學生發(fā)言，給予他們更多的鼓勵和表揚，增強他們的自信心。在解決實際問題時，學生對于如何運用乘法口訣顯得不夠熟練，我在課后反思，發(fā)現(xiàn)主要是因為我在課堂上沒有給出足夠的實際問題讓學生進行練習。因此，我決定在今后的教學中，加大實際問題的設(shè)置，讓學生在解決實際問題的過程中，更好地理解和運用乘法口訣。總的來說，本節(jié)課的教學過程中，雖然遇到了一些問題，但通過我的反思和改進，我相信在今后的教學中，我會更好地引導(dǎo)學生學習乘法口訣，提高他們的學習效果。同時，我也認識到，作為一名教師，我需要不斷地學習新的教學方法，提高自己的教學能力，以更好地服務(wù)于我的學生。作業(yè)是課堂教學的延伸，對于鞏固學生所學知識，提高學生運用知識解決問題的能力具有重要意義。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：請學生運用7的乘法口訣，計算以下問題并填寫在練習冊上：一組有7個蘋果，每2個蘋果分給一個同學，可以分給幾個同學？媽媽買了7個橙子，每個橙子里有2個果粒，一共有幾個果粒？請學生結(jié)合生活實際，運用7的乘法口訣，解決一個乘法問題，并寫在日記本上。家長協(xié)助孩子用卡片或者畫圖的方式，鞏固7的乘法口訣，并將孩子的作品拍照上傳至班級群。專家在進行課堂點評時，對我在作業(yè)設(shè)計方面的做法給予了高度評價。專家認為，作業(yè)設(shè)計既要注重鞏固課堂所學知識，又要聯(lián)系生活實際，提高學生運用知識解決問題的能力。我在作業(yè)設(shè)計中，既涵蓋了課堂所學內(nèi)容，又加入了生活實際問題，有助于學生更好地理解和運用7的乘法口訣。同時，專家還指出，我在作業(yè)設(shè)計中，充分考慮了學生的個體差異，給予了學生一定的選擇空間。這樣的設(shè)計既能夠滿足不同學生的學習需求，又能激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過家長協(xié)助孩子用卡片或者畫圖的方式鞏固7的乘法口訣，既能讓家長參與到孩子的學習過程中，增進親子關(guān)系，又能讓孩子在動手操作的過程中，更好地理解和記憶乘法口訣。此外，專家還建議，在今后的作業(yè)設(shè)計中，可以進一步拓展學生的思維，引導(dǎo)他們將所學知識與其他學科相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。例如，可以讓學生運用數(shù)學知識解決語文、英語等其他學科中的問題，或者開展跨學科的綜合性實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決問題的能力。教學改進措施根據(jù)專家的點評和建議，我計劃在今后的教學中，進一步加強作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)的針對性和實用性。具體措施如下：作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。例如，可以設(shè)計一些需要學生動手操作的作業(yè)，如制作數(shù)學手工作品、解決實際問題等，讓學生在動手操作的過程中，更好地理解和運用所學知識。作業(yè)設(shè)計要聯(lián)系生活實際，提高學生運用知識解決問題的能力。例如，可以設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的作業(yè)，如計算家庭開支、設(shè)計旅游預(yù)算等，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學知識。作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們將所學知識與其他學科相結(jié)合。例如，可以設(shè)計一些跨學科的作業(yè)，如運用數(shù)學知識寫一篇關(guān)于科學實驗的文章、用英語描述一個數(shù)學問題等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，提高綜合素質(zhì)。加強與家長的溝通，了解學生的學習情況，針對