七年級(jí)地理下冊(cè)6.2復(fù)雜多樣的自然環(huán)境教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)第6.2節(jié)復(fù)雜多樣的自然環(huán)境

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和圖表等工具，分析我國(guó)復(fù)雜多樣的自然環(huán)境特點(diǎn)及其形成原因，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和地理信息素養(yǎng)。

2.綜合思維能力：通過分析我國(guó)不同地區(qū)的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生從地理角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。

3.實(shí)踐與探究：以小組合作的形式，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、調(diào)查訪問等方法，了解當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與探究能力。

4.人地關(guān)系：通過學(xué)習(xí)我國(guó)自然環(huán)境的多樣性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖的閱讀、地理位置的識(shí)別、氣候類型的劃分等。同時(shí)，學(xué)生也了解了一些自然環(huán)境的基本概念，如地形、氣候、水文等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生之前的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些喜歡戶外活動(dòng)、觀察自然景觀的學(xué)生。學(xué)生在分析地理問題時(shí)，往往能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和方法進(jìn)行初步的分析和判斷。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛視覺和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于圖表、圖像和實(shí)踐活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜多樣的自然環(huán)境概念理解不夠清晰，對(duì)于不同地形、氣候類型的特點(diǎn)和形成原因難以掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)一些地理術(shù)語和概念感到困惑，如山地、高原、盆地等。在分析具體地理現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際觀察和體驗(yàn)，對(duì)于自然環(huán)境的影響因素理解不夠深入。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、彩色粉筆、教學(xué)地圖、地形模型、氣候模型等。

2.課程平臺(tái)：商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè)教材、電子教案、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、地理學(xué)習(xí)APP、地圖導(dǎo)航軟件等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、實(shí)地考察法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)復(fù)雜多樣的自然環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是自然環(huán)境嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然環(huán)境的美妙和重要性。

簡(jiǎn)短介紹自然環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然環(huán)境的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然環(huán)境的不同類型，如山地、高原、盆地等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然環(huán)境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然環(huán)境知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然環(huán)境知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然環(huán)境的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然環(huán)境的組成

自然環(huán)境由地形、氣候、水文、生物和土壤等多個(gè)要素組成，這些要素相互作用、相互影響，共同構(gòu)成了自然環(huán)境的整體。

2.地形的特點(diǎn)和分類

地形是指地球表面的形狀和高低起伏，包括平原、山地、高原、盆地和丘陵等基本類型。不同地形對(duì)氣候、水文、生物和土壤等自然環(huán)境要素產(chǎn)生不同的影響。

3.氣候的類型和特征

氣候是指一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期的天氣狀況，包括溫度、降水、濕度、風(fēng)等要素。世界上的主要?dú)夂蝾愋陀袩釒в炅謿夂颉釒Р菰瓪夂颉貛Ъ撅L(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候等。

4.水文循環(huán)和水資源

水文循環(huán)是指地球上水分在不同形態(tài)之間循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。水資源對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，但分布不均，需要合理利用和保護(hù)。

5.生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的類型

生物多樣性是指地球上生物種類、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生態(tài)系統(tǒng)包括森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等，各具特點(diǎn)和功能。

6.土壤的形成和分類

土壤是地球表面一層薄薄的、由固體顆粒、水分和有機(jī)質(zhì)組成的覆蓋層。土壤的形成受母質(zhì)、氣候、生物和地形等因素影響，分為砂土、黏土、石灰土、黑土等不同類型。

7.自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生重要影響，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市發(fā)展、交通建設(shè)等。人類活動(dòng)也對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生影響，如土地利用、水資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

8.自然環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

自然環(huán)境的保護(hù)對(duì)于保障人類福祉和地球生態(tài)平衡至關(guān)重要。可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足其需求的能力。保護(hù)自然環(huán)境、合理利用資源、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試引入了情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地去感受自然環(huán)境的美妙和重要性。比如，通過展示各地自然景觀的視頻，讓學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析：我選擇了幾個(gè)具有代表性的自然環(huán)境案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例深入理解自然環(huán)境的特性和重要性。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作：我在課堂上采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組討論自然環(huán)境相關(guān)主題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解復(fù)雜的地形、氣候等自然環(huán)境要素時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解。這需要我在教學(xué)中進(jìn)一步簡(jiǎn)化語言，運(yùn)用更多直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：雖然課堂上進(jìn)行了案例分析和小組討論，但學(xué)生實(shí)地考察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)仍然有限。今后，我可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地了解自然環(huán)境。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能導(dǎo)致部分學(xué)生過于依賴課堂聽講，而不注重自主學(xué)習(xí)。我需要在評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行調(diào)整，更多關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)語言：針對(duì)學(xué)生理解困難的問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)語言，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并結(jié)合直觀的教學(xué)工具，如地形模型、氣候圖等，幫助學(xué)生更好地理解自然環(huán)境要素。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更直觀地了解自然環(huán)境，我將增加戶外考察和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受自然環(huán)境的魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，加入小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面、公正。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)能力。我將參加教師培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.地形分析：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)地區(qū)的地形，分析其特點(diǎn)、類型及對(duì)當(dāng)?shù)貧夂颉⑺摹⑸锖屯寥赖茸匀画h(huán)境要素的影響。要求學(xué)生運(yùn)用地圖和圖表等工具進(jìn)行詳細(xì)分析，字?jǐn)?shù)不限。

2.氣候研究：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)氣候類型，研究其形成原因、特點(diǎn)及對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。要求學(xué)生運(yùn)用資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，字?jǐn)?shù)不限。

3.水文循環(huán)：請(qǐng)學(xué)生繪制一幅水文循環(huán)圖，并簡(jiǎn)要說明各環(huán)節(jié)及其作用。要求學(xué)生運(yùn)用圖表和文字進(jìn)行描述，字?jǐn)?shù)不限。

4.生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，分析其生物多樣性特點(diǎn)、功能及對(duì)人類活動(dòng)的影響。要求學(xué)生運(yùn)用資料和圖表進(jìn)行詳細(xì)分析，字?jǐn)?shù)不限。

5.土壤形成與分類：請(qǐng)學(xué)生選擇一種土壤類型，研究其形成原因、特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。要求學(xué)生運(yùn)用資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.地形分析：在批改學(xué)生的地形分析作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)地形特點(diǎn)、類型及對(duì)自然環(huán)境要素影響的分析是否準(zhǔn)確、全面。對(duì)于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)地圖和圖表的運(yùn)用、提高分析的深度和廣度等。

2.氣候研究：在批改學(xué)生的氣候研究作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)氣候類型形成原因、特點(diǎn)及對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響的分析是否準(zhǔn)確、全面。對(duì)于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)資料和數(shù)據(jù)的運(yùn)用、提高分析的深度和廣度等。

3.水文循環(huán)：在批改學(xué)生的水文循環(huán)作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)水文循環(huán)各環(huán)節(jié)及其作用的描述是否準(zhǔn)確、清晰。對(duì)于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)圖表的運(yùn)用、提高描述的清晰度和完整性等。

4.生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)：在批改學(xué)生的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性特點(diǎn)、功能及對(duì)人類活動(dòng)影響的分析是否準(zhǔn)確、全面。對(duì)于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)資料和圖表的運(yùn)用、提高分析的深度和廣度等。

5.土壤形成與分類：在批改學(xué)生的土壤形成與分類作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)土壤類型形成原因、特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響分析是否準(zhǔn)確、全面。對(duì)于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)資料和數(shù)據(jù)的運(yùn)用、提高分析的深度和廣度等。板書設(shè)計(jì)1.地形分析

-地形特點(diǎn)：地形類型、高低起伏、坡度等

-地形影響：氣候、水文、生物、土壤等

-分析方法：地圖、圖表、數(shù)據(jù)等

2.氣候研究

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等

-形成原因：地理位置