八年級語文上冊第六單元24愚公移山教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元24愚公移山

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀、分析、討論《愚公移山》這篇文章，讓學生掌握并運用文中的關鍵詞匯和句式，提高學生的語文表達能力。

2.思維發展與提升：培養學生分析問題、解決問題的能力，學會從不同角度思考問題，培養學生的創新思維。

3.審美鑒賞與創造：通過學習愚公移山的故事，讓學生理解并欣賞愚公堅持、毅力的品質，激發學生對美好品質的向往和追求。

4.文化傳承與理解：使學生了解中國古代寓言故事的內涵和文化背景，增強學生對中國傳統文化的認同感和自豪感。學情分析八年級的學生在語文學科方面，已經具備了一定的閱讀理解和文學鑒賞能力。他們對于古代寓言故事有一定的了解，但可能對《愚公移山》這篇課文中的某些難點詞匯和句式理解存在困難。在知識方面，學生已經學習了古代文學、文言文閱讀等，具備一定的語文基礎。

然而，八年級的學生正處于青春期，性格和行為習慣各有不同。部分學生可能對學習語文產生抵觸情緒，認為語文學科枯燥無味，這將對課堂學習產生一定影響。此外，部分學生可能對自主學習和合作學習的方式不太適應，需要老師的引導和鼓勵。

針對學生的不同層次和能力，本節課的教學設計將注重分層教學，針對不同層次的學生設置不同難度的學習任務。對于基礎較好的學生，可以引導他們深入分析課文，探討愚公移山的寓意和現實意義。對于基礎薄弱的學生，則需要從基礎知識入手，幫助他們理解課文內容，逐步提高他們的語文水平。

同時，在教學過程中，我將注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方法，讓學生感受到語文學科的魅力。利用多媒體教學手段，展示愚公移山的形象畫面，讓學生更加直觀地理解故事情節。此外，組織課堂討論和小組合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

針對學生的行為習慣，我將加強課堂管理，建立良好的學習氛圍。鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和思維能力。對于不積極的學生，我將關注他們的學習情況，及時給予指導和鼓勵，幫助他們逐漸養成良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文上冊》第六單元24《愚公移山》的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和形式，準備與《愚公移山》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解故事情節和寓言寓意，提高他們的學習興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創造一個有利于學習和討論的環境，根據教學需要，對教室進行適當布置。將學生分成小組，設置分組討論區，以便他們能夠進行合作學習和討論。同時，如果有需要，還可以設置實驗操作臺，以便進行相關的實驗活動。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，確保它們在課堂上能夠正常使用。

6.學習資料：為了幫助學生更好地理解和掌握《愚公移山》的內容，準備相關的學習資料，如課文解析、練習題、相關文章等。

7.反饋表格：為了及時了解學生對教學內容的理解和掌握情況，準備反饋表格，讓學生在課后進行自我評估和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《愚公移山》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道愚公移山的故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于愚公移山的圖片或視頻片段，讓學生初步感受愚公移山的精神和特點。

簡短介紹愚公移山的基本情節和寓意，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《愚公移山》的基本情節、人物形象和寓意。

過程：

講解愚公移山的定義，包括其主要情節和人物形象。

詳細介紹愚公、智叟等人物的特點和作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解愚公移山的精神和意義。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解愚公移山的精神內涵。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用愚公移山的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與愚公移山相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對愚公移山的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調愚公移山的精神和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括愚公移山的基本情節、人物形象、寓意等。

強調愚公移山在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用愚公移山的精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于愚公移山的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國古代寓言故事選》：收錄了包括《愚公移山》在內的多個中國古代寓言故事，讓學生進一步了解中國古代寓言的特點和寓意。

《中國傳統文化經典讀本》：收錄了《愚公移山》的原文和注釋，以及相關的歷史背景和文化內涵介紹，幫助學生更好地理解愚公移山的文化價值。

《現代寓言故事集》：收錄了一些現代寓言故事，讓學生對比古代和現代寓言的不同風格和表達方式，從而加深對愚公移山故事的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生結合自己的生活經驗，思考愚公移山精神在現實生活中的應用，可以寫一篇心得體會或進行小組分享。

學生可以查找其他文化背景下的類似寓言故事，進行比較分析，了解不同文化對堅持、毅力的不同表達方式和價值觀。

鼓勵學生嘗試創作自己的寓言故事，可以是文字形式，也可以是繪畫、表演等形式，以此鍛煉自己的創造力和表達能力。

學生可以深入了解中國傳統文化中關于堅持、毅力的其他寓言故事或成語，如持之以恒、滴水穿石等，了解其背后的歷史淵源和文化內涵。

鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區建設等，將愚公移山的精神付諸實踐，培養自己的社會責任感和公民素養。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與程度、發言積極性和合作意識。觀察學生在討論、提問和回答問題時的表現，了解他們對《愚公移山》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現和展示成果的質量。評價學生對愚公移山精神的理解和應用，以及他們的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《愚公移山》知識點的掌握情況。測試內容可以包括課文內容、人物關系、寓意理解等，以檢驗學生對課堂學習內容的吸收和理解。

4.課后作業：評估學生完成的課后作業的質量。檢查學生對愚公移山故事的理解和思考，以及對課后作業要求的完成情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現和學習進展，給予教師評價和反饋。指出學生的優點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力和提升。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《愚公移山》的教學內容，突出愚公移山的故事情節、人物形象和寓意，以及愚公移山精神的重要性。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分為導入、課文內容、案例分析、小組討論、課堂展示、小結等部分，以便學生能夠跟隨教學進度，逐步理解和掌握愚公移山的精神。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關鍵詞匯和句子，避免冗長的解釋和描述，使學生能夠快速抓住重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以運用圖表、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性。

具體板書設計示例：

導入部分：

-提問：“你們知道愚公移山的故事嗎？”

-展示愚公移山的圖片或視頻片段

課文內容部分：

-簡要列出愚公移山的故事情節和人物形象

-用關鍵詞標注愚公、智叟等人物的特點和作用

案例分析部分：

-選取典型的課文案例，進行分析

-用圖表或示意圖展示案例的背景、特點和意義

小組討論部分：

-給出與愚公移山相關的主題，進行小組討論

-用關鍵詞標注討論的主題、挑戰和解決方案

課堂展示部分：

-各小組代表上臺展示討論成果

-用關鍵詞標注展示的內容和主題

小結部分：

-簡要回顧本節課的學習內容

-強調愚公移山的精神和意義教學反思與總結今天我教授了《愚公移山》這一課，整體上，學生們對于故事情節和人物形象的理解比較到位，但是在深入探討愚公移山的寓意和現實意義時，我發現有些學生似乎并沒有真正理解愚公移山精神的內涵。在小組討論環節，我發現一些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們在課堂上缺乏足夠的自信。在課堂展示環節，雖然學生們都很認真，但是有些小組的展示內容過于簡單，缺乏深度。

在教學策略上，我可能過于依賴多媒體資源，而忽略了與學生的互動。在課堂管理方面，我需要更加關注學生的學習狀態，及時給予他們指導和鼓勵。在教學方法上，我可能需要更多采用啟發式教學，引導學生主動思考和探究，激發他們的學習興趣。課后作業1.根據課文內容，簡要概括愚公移山的故事情節。

2.分析愚公和智叟的人物形象，并說明他們的特點和作用。

3.思考愚公移山精神在現實生活中的意義和應用，寫一篇心得體會。

4.查找其他文化背景下的類似寓言故事，進行比較分析，了解不同文化對堅持、毅力的不同表達方式和價值觀。

5.嘗試創作自己的寓言故事，可以是文字形式，也可以是繪畫、表演等形式，以此鍛煉自己的創造力和表達能力。

例題型及答案：

1.故事情節：愚公決定移走擋在家門口的兩座大山，他和家人一起努力，最終感動了天神，派來兩位大力神把山移