2024年高中生物第二章組成細胞的分子2.5細胞中的無機物教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：組成細胞的分子——細胞中的無機物

2.教學年級和班級：2024年高中生物，高二（1）班

3.授課時間：2024年3月25日，周一下午第二節課

4.教學時數：45分鐘

5.教學地點：教室

6.教學內容：新人教版必修1，第二章組成細胞的分子，2.5細胞中的無機物核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要聚焦于生命觀念、科學思維、科學探究和責任意識四個方面。

1.生命觀念：通過學習細胞中的無機物，使學生能夠理解無機物在細胞中的存在形式和作用，建立物質組成和生命活動之間的聯系，深化對生命觀念的理解。

2.科學思維：培養學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的生物學現象，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：通過小組合作、討論交流等探究活動，培養學生的團隊合作意識和探究精神，提升學生運用生物技術方法解決實際問題的能力。

4.責任意識：通過學習細胞中的無機物在生命活動中的重要作用，使學生認識到保護生態環境、維護生物多樣性的重要性，增強學生的社會責任感。學情分析2024年高中生物，高二（1）班的學生，經過了一段時間的學習，他們在知識層次、能力素質、行為習慣等方面表現出了不同的特點。

1.知識層次：學生在初中階段已經對生物學有了初步的了解，對細胞結構、生命活動等方面有了基礎的認識。但是，對于細胞中無機物的組成、功能和作用機制等方面的知識，還需要進一步的深化和拓展。

2.能力素質：學生在過去的學習中，已經具備了一定的觀察、實驗和分析問題的能力。他們能夠通過觀察和實驗，收集和處理相關信息，對問題進行初步的分析和解釋。但是，他們的探究能力和創新能力還有待提高，需要通過實踐活動和思考，進一步培養他們的探究精神和創新能力。

3.行為習慣：學生在學習過程中，表現出了一定的學習興趣和積極性，能夠按時完成作業和實驗任務。但是，部分學生對于生物學的學習還存在著一定的難度，需要教師給予更多的關注和指導。同時，學生的自主學習能力和團隊合作意識還有待加強，需要教師引導學生積極參與課堂討論和小組合作，提高他們的自主學習和團隊合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師將使用講授法向學生介紹細胞中無機物的概念、種類、功能和作用機制等方面的知識。通過教師的講解，學生可以系統地了解和掌握細胞中無機物的基礎知識。

（2）討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對細胞中無機物的理解和看法，促進學生之間的交流與合作，提高學生的思維能力和批判性思維。

（3）實驗法：教師將引導學生參與實驗活動，讓學生通過觀察、操作和分析實驗結果，深入了解細胞中無機物的存在形式和作用，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師將充分利用多媒體設備，如PPT、視頻等，生動形象地展示細胞中無機物的相關知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件，如在線教學平臺、虛擬實驗室等，為學生提供豐富的學習資源，讓學生在課余時間進行自主學習和探究。

（3）小組合作：教師將組織學生進行小組合作，讓學生在團隊合作中完成特定的任務，如討論、實驗等，增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）互動式教學：教師將通過提問、回答等方式與學生進行互動，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的思維能力和問題解決能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解細胞中無機物的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習細胞中無機物的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確細胞中無機物的教學目標和細胞中無機物的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保細胞中無機物教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習細胞中無機物的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入細胞中無機物學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的細胞結構和生活活動等內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為細胞中無機物新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解細胞中無機物的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出細胞中無機物的重點，強調細胞中無機物的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞細胞中無機物的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗細胞中無機物知識的應用，提高實踐能力。

在細胞中無機物新課呈現結束后，對細胞中無機物知識點進行梳理和總結。

強調細胞中無機物的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對細胞中無機物知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決細胞中無機物問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與細胞中無機物內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合細胞中無機物內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習細胞中無機物的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的細胞中無機物內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的細胞中無機物內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.細胞中無機物的概念與分類

-無機物的定義：細胞中的無機物是指不含有機碳的小分子物質，如水、無機鹽、氧等。

-無機物的分類：細胞中的無機物主要包括水、無機鹽和氧等。

2.水的存在形式和功能

-水的存在形式：細胞中的水存在為自由水和結合水兩種形式。

-自由水的功能：自由水是細胞內的良好溶劑，參與許多化學反應，為細胞提供液體環境，運送營養物質和代謝廢物。

-結合水的功能：結合水是細胞結構的重要組成成分，參與維持細胞的形態和功能。

3.無機鹽的分類和功能

-無機鹽的分類：細胞中的無機鹽主要以離子形式存在，包括陽離子（如Na+、K+、Ca2+等）和陰離子（如Cl-、SO42-、PO43-等）。

-無機鹽的功能：無機鹽在細胞中具有重要的生理功能，如維持細胞的滲透壓和酸堿平衡，參與神經傳導、肌肉收縮等生命活動。

4.氧氣的獲取和利用

-氧氣的獲取：細胞通過呼吸作用從外界環境中獲取氧氣。

-氧氣的利用：細胞將氧氣參與有氧呼吸過程，產生能量，同時釋放二氧化碳。

5.二氧化碳的產生和排出

-二氧化碳的產生：細胞在有氧呼吸過程中產生二氧化碳。

-二氧化碳的排出：細胞將二氧化碳通過呼吸作用排出體外，維持酸堿平衡。

6.細胞中無機物與生命活動的關系

-細胞中無機物是細胞生命活動的基礎，參與細胞的結構組成、能量轉換和物質運輸等過程。

-細胞中無機物的平衡與調節對于維持細胞內環境穩定和生物體的健康至關重要。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《細胞中的無機物與生命活動》、《細胞內環境與健康》等，幫助學生深入了解細胞中無機物的作用和意義。

-視頻資源：《細胞呼吸過程解析》、《無機鹽在生命活動中的作用》等，通過動畫和實驗演示，讓學生更直觀地理解細胞中無機物的相關知識。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對細胞中無機物的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成課后拓展。

-鼓勵學生進行小組討論和交流，分享自己的學習心得和拓展成果，促進學生之間的互動和合作。

-學生可結合自身的興趣和實際，選擇適合自己的拓展內容和方式，發揮自主學習和創新思維的能力。

-教師應關注學生的拓展學習情況，及時給予反饋和評價，鼓勵學生的努力和進步。

-學生可通過撰寫讀后感、心得體會等方式，總結自己在課后拓展學習中的收獲和體會，提高自我反思和表達能力。教學反思本節課我教授的是細胞中的無機物，通過課堂講解、討論和實驗，學生對細胞中的無機物有了更深入的理解。在教學過程中，我發現了一些值得反思和改進的地方。

首先，課堂導入環節，我通過展示相關的圖片和視頻，激發了學生的興趣，但部分學生還是顯得有些被動。在未來的教學中，我需要進一步關注學生的興趣點，更多地采用互動式教學，如提問、小組討論等，以提高學生的參與度和主動性。

其次，在知識講解環節，我盡量清晰、準確地講解了每個知識點，并強調了重點和難點。但在實際教學中，我發現部分學生對于一些較難理解的概念還是存在困難。在未來的教學中，我需要更多地采用實例、類比等方法，幫助學生更好地理解和記憶這些概念。

再次，在實驗環節，我鼓勵學生積極參與，通過觀察、操作和分析實驗結果，深入了解細胞中的無機物。但部分學生在實驗過程中顯得有些迷茫，不知道該如何進行實驗。在未來的教學中，我需要提前為學生提供實驗指導，確保每個學生都能掌握實驗操作方法，提高實驗效果。

最后，在課后拓展環節，我為學生提供了閱讀材料和視頻資源，鼓勵他們進行自主學習和拓展。但部分學生反映，這些資源過于復雜，難以理解。在未來的教學中，我需要更多地關注學生的實際需求，為他們提供適合他們的拓展資源，幫助他們更好地進行自主學習。內容邏輯關系①重點知識點：細胞中無機物的概念與分類

-詞：無機物、水、無機鹽、氧

-句：細胞中的無機物是指不含有機碳的小分子物質，主要包括水、無機鹽和氧等。

②重點知識點：水的存在形式和功能

-詞：自由水、結合水、溶劑、營養物質、代謝廢物

-句：細胞中的水存在為自由水和結合水兩種形式，自由水是細胞內的良好溶劑，參與許多化學反應，為細胞提供液體環境，運送營養物質和代謝廢物。

③重點知識點：無機鹽的分類和功能

-詞：無機鹽、離子、滲透壓、酸堿平衡、神經傳導、肌肉收縮

-句：細胞中的無機鹽主要以離子形式存在，包括陽離子（如Na+、K+、Ca2+等）和陰離子（如Cl-、SO42-、PO43-等），無機鹽在細胞中具有重要的生理功能，如維持細胞的滲透壓和酸堿平衡，參與神經傳導、肌肉收縮等生命活動。

④重點知識點：氧氣的獲取和利用

-詞：氧氣、呼吸作用、能量、二氧化碳

-句：細胞通過呼吸作用從外界環境中獲取