2021四川省上半年教師招聘模擬卷五教育公共基礎知識

一、判斷題（共24道小題，每小題1分，下列各題中，你認為正確的請選“卡,

錯誤的選“x”；全部選“加’或全部選“x”，均記為（）分。）

1.艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘速度與時間成反比關系。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】《解析：艾賓浩斯的遺忘曲線表明識記后最初一段時間遺忘

較快，以后遺忘逐漸減慢。遺忘的速度與時間是反比關系。從曲線圖也可得知遺

忘速度與時間是反比函數。

2.教師職業的最大特點是職業角色的多樣化。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】山解析：教師職業的最大特點是職業角色的多樣化。教師職

業的特點在于教師的勞動與其他勞動相比有質的差別。這種差別決定了教師職業有

以下幾個方面的獨特性：教師勞動的復雜性和創造性；教師勞動的連續性和廣延

性；教師勞動的長期性和周期性；教師勞動的主體性和示范性；教師勞動方式的個

體性和勞動成果的群體性，這些特性決定了教師職業角色的多樣化，故本題是正確

的。

3.“多學近乎智，無知即無能”說明知識的掌握與能力的發展是同步的。（）［單選

題］*

A對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：知識的掌握與能力的發展是不同步的，知識多了，

能力不一定就高，故本題是錯誤的。

4.有的人在惡劣的環境中卻能夠“出淤泥而不染”，這說明人的發展不受環境的影

響。（）［單選題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：人的發展受遺傳、環境、學校教育、個人的主觀能

動性的影響。

5.心理健康教育有助于預防精神疾病。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】4解析：心理健康教育的意義包括預防精神疾病、保障學生

心理健康的需要；提高學生心理素質，促進其人格健全發展的需要；對學校日常教

育教學工作的配合與補充。

6.教學永遠具有教育性，單純傳授知識的教學是沒有的。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】北解析：教學具有科學性和教育性的原則，其中教育性是必

不可少的。

7.小華在考試前。媽媽說：“如果你這次考試能考90分以上，我和爸爸就帶你去旅

游。”那么媽媽的話可以增強獎勵的激勵和引導作用。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】《解析：行為是受到動機所影響的，行為注意強化理論強調

誘因的直接作用，小華媽媽激發了小華的學習動機。

8.學習定勢對學生的學習起阻礙作用。（）［單選題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：定勢，指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀

態。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情

境發生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創造性思維的

枷鎖。所以學習定勢對學習既有積極作用也會有消極作用。

9.將一種學習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去的是一般

遷移。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】山解析：一般遷移是指在一種學習中所習得的一般原理、原

則和態度對另一種具體內容學習的影響，即原理、原則和態度的具體應用。如：學

習完勾股定理之后去求解某一直角三角形的斜邊長。

10.赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕

生。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】山解析：赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學作為一門

規范、獨立的學科正式誕生。

1L“浮想聯翩”是無意想象。0［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】山解析：無意想象，又叫不隨意想象，是指沒有預定的目

的，沒作任何努力，常常是在意識減弱時，某種刺激下，不由自主、自然而然地在

頭腦中出現的一些新的形象。浮想聯翩指的是許許多多的想象不斷涌現出來，沒有

預定目的，自然而然地在頭腦中出現一些形象，故屬于無意想象。

12.科學性與思想性相結合的教學原則要求教師必須做到因材施教。（）［單選題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：科學性與思想性相結合的教學原則要求教師要保證

教育內容的科學性，同時還要注重思想品德教育。

13.尊重學生意味著只能對學生采用鼓勵性教育，而不能實施懲罰性教育（）［單選

題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：尊重學生指的是關心、愛護學生，尊重學生的意見

和人格尊嚴。但尊重學生要與嚴格要求學生相結合，必要的懲罰是必需的，是一種

重要的教育方法，但要避免體罰和變相體罰。

14.精講多練就是教師上課少講一些，讓學生多練一些。（）［單選題］*

A對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：精講不是少講，而是將一些重點的或者重要的知識

傳授給學生，一些無關緊要的可以少講，將教師主導與學生主體相結合。

15.教學評價的指導思想就是選拔適合教的學生。（）［單選題］*

A對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：我國基礎教育課程改革中強調：要改變課程評價過

分強調甄別與選拔功能，充分發揮發展性的評價方式促進學生的全面發展。

16.班級授課的特殊形式是現場教學。（）［單選題］*

A對

B.錯癰答案）

答案解析：【答案】X。解析：班級授課制的特殊形式是復式教學，輔助形式是現

場教學。

17.在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發現的程度將越大，其效果也越

好。（）［單選題］*

A對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：發現學習需要教師提供指導。

18.教師和學生都是課程的建設者和創造者。因此課程并不總是先于教學過程而編

制好的。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】《解析：廣義的課程指為實現學校教育目的而選擇的教育內

容的總和及其進程和安排。教師和學生都會涉及其中，并不總是先于教學過程而編

制好的。

19.國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐款，必須用于教育，不得挪

用、克扣。0［單選題】*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：19.【答案】解析：國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的

捐款，必須用于教育，不得挪用、克扣。

20.作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業，如對節假日補課不主動積極，那是師

德低下的表現。（）［單選題］*

A對

B.錯癰答案）

答案解析：【答案】X。解析：教師確實應該無私奉獻，愛崗敬業，但節假日補課

是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。教師不僅應該拒絕而且應該堅決制

止。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。

21.申請認定初級中學教師資格，應當具備大學本科及以上學歷。（）［單選題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：《中華人民共和國教師法》第十一條，學歷要求規

定：取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范

專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。

22.《中華人民共和國義務教育法》于1996年頒布。（）［單選題］*

A.對

B.錯

答案解析：【答案】義。解析：《義務教育法》于1986年頒布。

23.王某原來取得了教師資格，在他因犯罪被判處拘役時，其教師資格自動喪失

（）［單選題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條【資格限制】

受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資

格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

24.教師不得有對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由

學生的人格尊嚴權決定的。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：【答案】4解析：《中華人民共和國未成年人保護法》：學校、幼兒

園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、

變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

二、單項選擇題（共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個選項是正確

的，請選擇你認為正確的答案。）

1.小劉老師認真講課，努力提高自己的教學技能。此外，她還運用多媒體教學和網

絡教學手段，進一步提高自己的課程教學水平。這種做法符合教師道德規范中的

（）要求。［單選題］*

A.愛國守法

B.愛崗敬業

C.關愛學生

D.教書育人

答案解析：1.【答案】Bo解析：《中小學教師職業道德規范》（08修訂）中對

“愛崗敬業”的表述為：對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導

學生。不得敷衍塞責。小劉老師認真講課，努力提高自己的教學技能。此外，她還

運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高自己的課程教學水平。體現了愛崗敬

業的職業道德規范。

2.小劉老師對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至用不許進教室聽課等方式

懲罰他們。小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的（）要求。［單選題］*

A.終身學習

B.愛崗敬業

C.關愛學生（正確答案）

D.教書育人

答案解析：2.【答案】Co解析：《中小學教師職業道德規范》（08修訂）中對

“關愛學生”的表述為：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對

學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權

益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。小劉老師對個別不認真聽

課的學生經常采用罰站，甚至用不許進教師聽課等方式懲罰他們，不符合關愛學

生的職業道德規范。

3.我國《教師法》將教師的身份規定為（）o［單選題］*

A.公務員

B雇員

C.國家干部

D.專業人員,答案）

答案解析：【答案】D。解析：《教師法》第三條關于教師職責的描述“教師是履

行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、

提高民族素質的使命。”

4.良好班集體形成的基礎是（）。［單選題］*

A.明確的共同目標（正確答案）

B.一定的組織結構

C.共同生活的準則

D.成員間平等、心理相容的氣氛

答案解析：【答案】A。解析：良好班集體形成的基礎是明確的共同目標。

5.根據《教師法》規定，（）是教師受聘任教，晉升工資，實施獎懲的依據。［單

選題］*

A.教學質量

B.日常表現

C.學生評價

D.教師考核結果

答案解析：【答案】D。解析：《教師法》中關于“教師考核效用”的標準中明確提

出了“教師考核結果是教師受聘任教，晉升工資，實施獎懲的依據”。

6.即使個體知道會有好的結果，也不一定會有努力行為出現，這是因為（）。［單

選題］*

A.效能期待低

B.效能期待高

C.結果期待低

D.結果期待高

答案解析：【答案】A。解析：功效期待也稱效能期待，指一個人能成功的執行某

種可以產生一定結果的行為的信念。如果可以成功的執行，是效能期待高，不能成

功執行則是效能期待低。

7.利用學習者認知結構中原有的概念，以定義的方式直接向學習者提示概念的關鍵

特征，從而使學習者獲得概念的方式稱為（）。［單選題］*

A.概念形成

B.概念同化

C.概念分析

D.概念理解

答案解析：.答案】B。解析：概念同化是指學習者利用原有概念來理解一個新概

念的定義，從而明確一類事物的共同關鍵特征，使學習者獲得概念的方式，是獲得

概念的主要形式。

8.下列班級管理的模式中，（）是指班主任即通過對集體的管理去間接影響個人，

又通過對個人的管理去影響集體，從而把對集體和對個人的管理結合起來的管理方

式。［單選題1*

A.常規管理

B.平行管理（正確答案）

C.民主管理

D.目標管理

答案解析：【答案】B。解析：平行管理強調個人影響集體，集體影響個人。

9.下列不屬于20世紀以后世界教育特征的是()。［單選題］*

A.教育技術現代化

B.教育的世俗化

C.教育的全民化

D.教育的民主化

答案解析：【答案】Bo解析：20世紀教育的特點有全民性、民主性、多元性、現

代性和終身性。

1().現在越來越多的中小學不僅關注教室內布置，也關注其校園文化建設，甚至對

學校建筑都進行了合理性規劃設計，力求讓無生命的建筑發揮具有生命力的作用，

說明學校越來越重視()。［單選題］*

A.學科課程

B.綜合課程

C.核心課程

D.潛在課程

答案解析：【答案】D。解析：校園文化建設是以內隱的方式潛移默化影響學生

的，屬于隱性課程，也叫潛在課程。

11.遷移是學習的一種普遍現象，經常出現在各種知識、技能等學習過程中，根據

不同的劃分標準可以把遷移分為不同的類別，下面屬于具體遷移的是()o［單選

題］*

A.學生學會“木”字，有助于學習“森”字

B.人們通過鳥的翅膀發明了飛機機翼

C.舉一反三、觸類旁通

D.魯班因被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發明了鋸

答案解析：【答案】A。解析：具體遷移是指學習者原有的經驗組成要素及其結構

沒有變化，只是將習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。學習“木”，

再學習“森”，存在相同的經驗要素，故選A。

12.“循序漸進，熟讀而精思”由（）提出。［單選題］*

A.孔子

B.孟子

C.朱熹

D老子

答案解析：【答案】C。解析：“循序漸進，熟讀而精思”由朱熹提出。

13.當學生的測評結果能準確地顯示他們所學的知識技能，準確地預測他們對所學

知識技能的實際作用時，我們就認為對這個測評的解釋和使用具有高（）。［單選

題］*

A.區分度

B信度

C.效度

D后由度

答案解析：【答案】Co解析：效度是指知識預測的準確程度。

14.教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識的模仿”，這一觀點是教育的

（）。［單選題］*

A.神話起源說

B.勞動起源說

C.生物起源說

D.心理起源說角答案）

答案解析：【答案】D。解析：孟祿的心理起源說認為教育起源于原始社會中兒童

對成人行為的“無意識的模仿”。

15.當向7~9歲的兒童提出這樣的問題：“假如A>B,B〉C,問A與C哪個長，他

們可能難以回答但換種問法：“小明比小亮高，而小亮又比小壯高，問小明高還

是小壯高？”，他們則可以回答出來。說明該階段兒童的認知發展大體上處于

（）o［單選題］*

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案解析：【答案】Co解析：具體運算階段的思維必須有具體事物的支持。

16.成績一向優異的凱勒，近期考試成績下滑非常厲害。班主任找凱勒了解情況，

凱勒說，我覺得這次考試沒考好可能與我得了慢性闌尾炎有關。凱勒的這種歸因屬

于0o［單選題］*

A.穩定的、外在的、不可控的

B.穩定的、內在的、不可控的

C.不穩定的、內在的、不可控的三確答案）

D.不穩定的、內在的、可控的

答案解析：【答案】C。解析：慢性闌尾炎是身心狀況，是內部的，不穩定的，不

可控的因素。

17.下列人物中持有個人本位教育目的論的是（）。［單選題］*

A.柏拉圖

B.盧梭（正確答案）

C.涂爾干

D.孔德

答案解析：【答案】B。解析：盧梭是個人本位論的代表人物。

18.學生記憶的發展從機械記憶到意義記憶，思維發展從具體思維到抽象思維。情

感的發展從喜怒哀懼等一般情感到道德感理智感等高級情感。這反映了學生身心發

展的（）o［單選題］*

A.階段性

B.順序性（正確答案）

C.不平衡性

D.穩定性和可變性

答案解析：【答案】B。解析：人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由

低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。

19.教師感到學生的成績更多取決于環境的因素，自己無法控制和把握，表現出怨

天尤人或聽之任之。說明該教師的控制點是（）o［單選題］*

A.外歸因（正確答案）

B.內歸因

C.努力歸因

D.成就歸因

答案解析：【答案】A。解析：傾向于外歸因的教師，即將原因歸為外部因素，如

學生的能力、客觀條件限制等，他們往往感到學生的成績更多取決于環境因素，自

己無法控制和把握。

20.程序性知識學習的一般過程不包括（）。［單選題］*

A.陳述性知識階段

B.元認知階段正確笆案）

C.轉化階段

D.自動化階段

答案解析：【答案】B。解析：程序性知識學習的一般過程包括陳述性知識階段、

轉化階段、自動化階段。

21.“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是

（）。［單選題］*

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》（正確答案）

答案解析：【答案】Do解析：四書、五經的合稱，泛指儒家經典著作。四書指的

是《論語》《孟子》《大學》《中庸》，五經指《詩經》《尚書》《禮記》《周

易》《春秋》。

22.兒童對父母和權威表現為尊重或順從，或者把成人的規則看作是一成不變的，

這個階段屬于（）。［單選題］*

A.自我中心階段

B.他律階段

C.自律階段

D.公正階段

答案解析：【答案】B。解析：他律階段兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規則

及對權威的絕對服從和崇拜為特征。

23.態度改變的先決條件是（）。［單選題］*

A.社會風氣

C.態度定勢

B.認知失調

D.道德認知水平

答案解析：【答案】B。解析：認知失調是態度和品德改變的原動力。

24.實驗證明動機強度與解決問題的效率有著密切關系，解決問題的效率最佳時動

機強度應為()o［單選題］*

A.最強

B.較弱

C.適中(正確答案)

D.較強

答案解析：【答案】Co解析：心理學的研究表明，動機強度與工作效率之間的關

系并不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的

完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。

25.孫老師在任教的兩個平行班開展教育研究，檢驗“閱讀名著是否能夠提高學生寫

作水平”，一班學生每周進行3小時名著閱讀，二班學生不閱讀，一學期結束后，

通過寫作測試兩班學生作文水平，孫老師采用的研究方法是()o［單選題］*

A.實驗研究法

B.調查研究法

C.文獻研究法

D.歷史研究法

答案解析：【答案】A。解析：實驗研究法，是指研究者按照研究目的，合理地控

制或創設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象

之間的因果關系的研究方法。

26.孫老師在教授“雪”的寫法時，先帶領學生回顧了“雨”和“山”的寫法，這樣更有利

于學生掌握，孫老師的做法體現了教學原則是()o［單選題］*

A.鞏固性原則

B.理論聯系實際原則

C.教育性和科學性相統一的原則

D.循序漸進原則

答案解析：【答案】A。解析：鞏固性教學原則是指引導學生在理解的基礎上牢固

地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知

識、技能的運用。題干中通過“雨”和“山”的學習引導“雪”，是在鞏固復習的基礎上

來學習新知識，屬于鞏固性原則。

27.在師生共同活動中，教師比較有效的領導學生集體的方式是（）o［單選題］*

A.民主型（正確答案）

B.專斷型

C.放任型

D.綜合型

答案解析：【答案】A。解析：教師領導學生的方式有三種類型：民主型、專斷型

和放任型。民主型領導方式則是能夠考慮到不同類型的情況，能充分調動學生學習

的積極性和主動性，學生感到自信，富于創造性，課堂氣氛活躍，教學效果好，師

生關系融洽。

28.一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩定性，隨情景的變化而變化，這是

態度和品德的形成過程中（）的表現。［單選題］*

A.認知階段

B.認同階段

C.依從階段

D.同化階段

答案解析：28.【答案】C。解析：道德品德的發展會經過依從階段、認同階段、內

化階段，分別對著的道德水平是依從性水平、認同性水平和信奉性水平。依從水

平，行為具有盲目性、被動性和不穩定性。

29.生活中我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這屬

于遺忘原因的（）。［單選題］*

A.衰退說

B.壓抑說

C提取失敗說

D.干擾說

答案解析：29.【答案】Co解析：題干中描述的現象又稱“舌尖現象”。根據提取失

敗說，我們之所以對存儲在長時記憶中的一些事情想不起來，是因為我們在提取有

關信息的時候沒有找到適當的提取線索。

30.容量最大的記憶系統是()。［單選題］*

A.感覺記憶

B.圖像記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

答案解析：30.【答案】Do解析：根據記憶內容保持的時間長短劃分：瞬時記憶、

短時記憶和長時記憶。長時記憶指信息在記憶中儲存時間超過1分鐘以上，直至幾

天、幾周或數年，甚至終身不忘。容量無限大。

31.艾賓浩斯的遺忘曲線是根據()實驗結果得出來的。［單選題］*

A.系列學習

B.配對聯想學習

C.自由回憶學習

D.S-R學習

答案解析：31.【答案】A。解析：艾賓浩斯用無意義音節作為研究材料，無意義音

節由至少三個以上的字母組成，在回憶時又要求按順序回憶，因而屬于系列學習。

32.教師在進行教學的時候，要遵循一定的步驟，下面正確的步驟是()o［單選題］

A.布置作業；引發動機；呈現教材；舉例說明；歸納概括

B.引發動機；舉例說明；歸納概括；呈現教材；布置作業

C.舉例說明；引發動機；歸納概括；呈現教材；布置作業

D.引發動機；呈現教材；舉例說明；歸納概括；布置作業一答案）

答案解析：32.【答案】D。解析：教學的步驟為：引發動機；呈現教材；舉例說

明；歸納概括；布置作業。

33.“全面系統地掌握感性資料，并在此基礎上，把整個問題分解為局部，使矛盾充

分暴露，再通過比較分析主要矛盾。”這句話描述的是解決問題過程中的（）階

段。［單選題1*

A.提出問題

B.明確問題

C.提出假設

D.檢驗假設

答案解析：33.【答案】B。解析：所謂明確問題就是分析問題，抓住關鍵，找出主

要矛盾的過程。明確問題最基本的條件是全面系統地掌握感性材料，并在此基礎

上，把整個問題分解為局部，使矛盾充分暴露，再通過比較分析，找出主要矛盾，

這是明確問題的關鍵。對分析出的問題進行歸類，也是明確問題的重要步驟。

34.許多中學都組織學生從事義工活動、鼓勵學生參加“大手牽小手活動”，讓學生

在這些活動中自己去感受、去體驗。這種做法屬于0o［單選題］*

A.情感陶冶

B.實踐鍛煉

C.說服教育

D.榜樣示范

答案解析：【答案】B。解析：實際鍛煉法，是指教師指導學生參加各種實踐活

動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。組織學生從事義工活動、鼓勵學生

參加“大手牽小手活動”，屬于典型的實踐鍛煉法。

35.兒童做加法時通過數手指、數蘋果等實物或者借助“小木棒”等教具，說明其處

于加里培林智力技能發展理論的（）。［單選題］*

A.活動定向階段

B.物質或物質化活動階段正確答案）

C.有聲的外部言語階段

D.內部言語階段

答案解析：【答案】B。解析：物質活動是借助實物進行活動，物質化活動是指借

助實物的模型、圖片、樣本等代替物進行活動。

36.下面對差生的教育方法中正確的是（）。［單選題］*

A.差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處便于控制的位置上

B.教學過程中很少注意差生，當課堂出現干擾時，教師倒經常向差生望去

C.對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D.差生回答問題的時候，沒等其說完就指出其錯誤

答案解析：【答案】Co解析：對于差生要注意批評的方式，容易挫傷他們回答問

題的積極性。

37.“桃李不言，下自成蹊。'‘這句話體現了教師勞動的（）的特點。［單選題］*

A.創造性

B.示范性（正確答案）

C.間接性

D.長期性

答案解析：【答案】B。解析：教師勞動具有示范性，教師自身可以成為活生生的

教育因素，教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態度

都可能成為學生學習的楷模。

38.一個孩子出現打人行為，因此父母決定一個月內不準他吃喜歡的食物。這種做

法屬于（）。［單選題］*

A.正強化

B.消退

c.懲罰

D.負強化

答案解析：【答案】Co解析：懲罰是指當有機體自發做出某種反應后，隨機呈現

一個厭惡刺激（或不愉快情境），以期消除或抑制此類反應的過程。

39.教師利用班集體成員共同討論決定的規則來改變學生態度的方法是（）。［單選

題］*

B.榜樣力量

A.說服教育

C.獎勵與懲罰

D.群體約定:正確答案）

答案解析：【答案】D。解析：教師利用班集體成員共同討論決定的規則來改變學

生態度的方法屬于群體約定。

40.在教師專業發展的不同階段，會面臨著不同的專業發展問題，因此在具體的學

校情境中，就要選擇合適的教師專業發展行動取向。如果通過加強教師之間的專業

切磋，協調合作和分享經驗等方式，關注教師專業發展賴以存在環境的創設，這種

教師專業發展取向屬于（）。［單選題］*

A.理智取向

B.實踐反思取向

C.生態取向

D.行動研究取向習

答案解析：【答案】C。解析：教師專業發展的取向有：理智取向，實踐-反思取向

和生態取向。理智取向強調教師知識與技能的掌握，注重教師的學科知識和教育知

識，在培訓中也強調教師知識的掌握。實踐與反思取向注重教師專業發展的過程性

和體驗性，關注情感和態度在教師成長中的作用，強調教師作為一個“人”的特

性，強調教師個人生活和專業生活的關聯，更關注教師個人的、實踐的專業知識在

實踐活動中的作用。生態取向關注教師專業發展賴以存在的環境。

41.《教師法》第25條規定：“教師的平均工資水平應當不低于或高于（）的平均

工資水平，并逐年提高。”［單選題］*

A.行政人員

B.企業工作人員

C.國家公務員

D.政府領導

答案解析：【答案】Co解析：《教師法》第25條規定：“教師的平均工資水平應

當不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐年提高。”

42.教師資格證書在（）適用。［單選題］*

A.全省范圍內

B.任教機構所在地

C.戶籍所在地

D.全國范圍內

答案解析：【答案】D。解析：《教師資格條例》第十六條規定：教師資格證書在

全國范圍內適用。

43.有家長建議共同出錢設立“家長獎勵基金”，獎勵每學期期末考試前三名的學

生，班主任老師采納了家長的建議。上述家長和老師的做法（）。［單選題］*

A.正確，適度的物質獎勵有利于激發學生的學習熱情

B.正確，家長獎勵基金是家長自愿行為，與學校無關

C.不正確，物質獎勵不利于學生形成正確的價值觀

D.不正確，考試成績不是衡量和評價學生的唯一指標

答案解析：【答案】D。解析：促進學生全面發展，不應把學生成績作為評價學生

的唯一指標。

44.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出我國的基本教育

政策是（）。［單選題］*

A.提高質量

B.促進公平

C.改革創新

D.育人為本

答案解析：【答案】B。解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020

年）》提出我國的基本教育政策是促進公平。

45.根據學生傷害事故處理辦法規定，下列敘述錯誤的是（）。［單選題］*

A.假期學生自行到校，學校并無不當造成人身損害，學校不予承擔責任

B.在體育競賽活動中學生受了傷，學校并無不當，學校無法律責任

C.學校老師體罰學生造成傷害，老師承擔責任，學校不承擔責任確答案）

D.學生在校突發疾病，學校發現后未采取相應措施，導致后果嚴重，學校應承擔相

應責任

答案解析：【答案】C。解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條規定，學校教師

或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、

操作規程、職業道德或者其他有關規定的，學校應當依法承擔相應的責任。C選項

中應該是學校承擔相應的責任，學校可以對教師追責。

三、多項選擇題（共10小題，每題L5分，共15分，錯選、多選、少選均不得

分。）

1.贊科夫在《教學與發展》一書中提出的教學原則有0o*

A.高難度原則

B.高速度原則（正確答案）

C.理論知識起主導作用的原則可答案）

D.循序漸進原則

E.啟發性原則

答案解析：【答案】ABC。解析：贊科夫的《教學與發展》：提出了發展性教學

理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、

使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

2.下列選項中，屬于組織策略的（）o*

A.畫線

B.記筆記

C.列提綱

D.畫關系圖

E.記憶術

答案解析：【答案】CD。解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間

的內在聯系，形成新的知識結構，包括列提綱、利用圖形和利用表格。A畫線屬于

復述策略，B記筆記屬于精細加工策略。

3.下列哪些現象屬于身心發展的互補性（）。*

A.盲人一般聽覺敏銳（正確答案）

B.聰明兒童常常學習不努力

C.堅強的意志能戰勝肢體殘缺的困難

D.失去雙手的人能用腳寫字

E.有錢人的孩子可以不用上進

答案解析：【答案】ACD。解析：個體身心發展的互補性規律主要表現在兩方

面：一方面，指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發

展得到部分補償；另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。如身患重

病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰勝疾病的信心，身心依然得到發展。

題干中ACD選項均屬于互補性體現。

4.布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括（）。*

A.強化

B.獲得（正確答案）

C.轉化

D.評價

E.模仿

答案解析：【答案】BCD。解析：布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括獲

得、轉化和評價三個過程。故選BCD。

5.《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》將素質教育確

定為我國教育改革和發展的長遠方針，素質教育隨之成為我國各級各類教育追求的

共同理想。素質教育的特征包括（）。*

A.教育空間的開放性，

B.教育價值的多元性

C.教育目標的全面性

D.教育內容的基礎性，

E.教育對象的多樣性

答案解析：【答案】ABCD。解析：素質教育的特征包括：教育對象的全體性，教

育內容的基礎性，教育空間的開放性，教育目標的全面性，教育價值的多元化。

6.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的要求，要將減

少中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務，學校可以采取的措施有（）o*

A.豐富學生的課外活動

B.培養學生的興趣愛好

C.改進教學方法，提高教學效果（正確答案）

D.加強教育市場管理

E.不給學生布置作業

答案解析：【答案】ABC。解析：加強教育市場管理屬于政府可以采取的措施，

不屬于學校的。所以選項D錯誤。

7.我國德育的主要途徑是（）。*

A.班主任工作正確答案）

B.共青團工作

C.課外活動

D.勞動（正確答案）

E.社會實踐活動

答案解析：【答案】ABCDE。解析：我國德育的主要途徑是思想品德課與其他學

科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會班會周

會晨會時事政策學習、班主任工作。

8.學校心理輔導的主要途徑有（）。*

A.個別輔導

B.團體輔導

C.在學科教學中滲透心理輔導確答案）

D.將心理輔導融于班級、團隊活動之中

E.小組輔導（正確答案）

答案解析：8【答案】ABCDEO解析：學校心理健康教育的途徑：（1）開設心理

健康教育有關課程；（2）開設心理輔導活動課；（3）在學科教學中滲透心理健康

教育的內容；（4）結合班級、團隊活動開展心理健康教育；（5）個別心理輔導或

咨詢；（6）小組輔導。

9.被馬斯洛稱為人類的發展性需要的有（）。*

A.生理需要

B.求知的需要

C.歸屬與愛的需要

D.自我實現的需要

E.安全需要

答案解析：9.【答案】BDO解析：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重

的需要屬于缺失需要，求知需要、審美需要、自我實現需要屬于發展性需要。

10.數學組高老師曾獲“優秀教師”稱號，高老師的下列做法體現了其愛崗敬業的表

現是（）。*

A.認真批改作業、不敷衍塞責謝答案）

B.認真備課、上課

C.自覺遵守教育法律法規

D.嚴以律己、以身作則

E.不以分數作為評價學生的唯一標準

答案解析：10.【答案】ABO解析：《中小學教師職業道德規范》規定，愛崗敬業

主要包括：忠誠于人民的教育事業，甘為人梯，無私奉獻。對工作高度負責，認

真備課上課、認真批改作業，認真輔導學生。不敷衍塞責。C選項自覺遵守教育法

律法規屬于愛國守法。D選項嚴于律己，以身作則屬于為人師表。E選項屬于教書

育人的范疇。

四、案例分析題（共8小題，每小題2分，共16分。每小題至少有一個選項是正

確的，錯選、多選、少選均不得分。）

根據下面資料，作答1、2題。【資料】李老師是某校初一（3）班的一名語文老

師，一天在上課過程中，李老師發現小林和同桌在竊竊私語，李老師并沒有理睬，

繼續講課，在轉身寫板書的時候，突然聽到一名女生的尖叫聲：“你干嘛呀？”，

隨即哭了起來，看到小林正在旁邊幸災樂禍，李老師火冒三丈，遂將手中的粉筆和

教科書砸向小林，并讓他滾出教室，課后，李老師也懶得詢問原因，就讓小林寫了

三千字的檢討，并罰掃地一個星期。

1.針對以上案例，下列說法正確的是（）［單選題］*

A.在該案例中，李老師讓小林滾出教室，是采用了冷處理的原則

B.針對學生出現的問題行為，李老師及時采取措施，體現了“教育機智”

C.李老師課后并未詢問小林惡作劇的原因，這是不負責任的表現

D.李老師對學生進行了懲罰，體現了教師的威信

E.李老師與學生之間是一種民主型的師生關系

答案解析：【答案】C。解析：李老師讓小林滾出教室，侵犯了學生的受教育權，

并不是冷處理，A錯誤；李老師對于課堂突發事件，并沒有妥善解決，而是粗暴地

處理，沒有體現“教育機智”，B錯誤；李老師課后未了解事情的緣由，是不負責任

的表現，C正確；李老師簡單粗暴地對小林進行了懲罰，并沒有體現教師威信，D

錯誤；李老師并沒有和學生好好溝通處理該事件，不是民主型的師生關系，E錯

1?天。

2.針對以上案例，給我們的啟示有（）*

A.作為老師，在教學過程中應該注意發揮教師勞動的創造性

B.在遇到突發事件時，老師不能簡單粗暴地處理，而是應該了解原因之后再處理

（正確答案）

C.初中生正處于叛逆期，李老師在授課之余可以進行家訪去了解學生的家庭情況，

與家長一起幫助學生改正一些不良行為習慣匍答案）

D.懲罰能幫助學生改正錯誤，所以要多用懲罰措施

E.作為老師，應該具有良好穩定的心理素質，遇到突發事件時才能平靜處理根據

（正確答案）

答案解析：【答案】ABCE。解析：作為老師，在教學過程中應該注意發揮教師勞

動的創造性，運用教育機智靈活處理突發事件，A正確；教師面對突發事件應該用

科學的態度深入了解調查，從動因分析到全面評估，這樣才能達到懲前豚后的目

的，B正確；在教學中，要注重家校合作，幫助學生改正不良行為，C正確；在德

育過程中，應少用懲罰，多鼓勵，D錯誤；作為老師，應該具有良好穩定的心理素

質，E正確。

下面資料，作答3、4題。【資料】王老師是某鄉鎮學校的地理老師，在其任教的

期間，王老師一直兢兢業業，在教學上也取得了很多成就，有幾所條件更好的城區

學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農村長大，深刻明白農村的學生也要

接受好的教育，而且這里的學生也很喜歡我，舍不得我。”為了成為一名更優秀的

地理老師，王老師經常翻閱各種地理的相關雜志，還經常向學校的經驗豐富的教師

學習，相互配合搞好教研工作，同時不斷學習科學研究方法，并運用這些方法解決

了自己在日常教學中的問題。

3.針對王老師的做法，以下說法正確的有（）o*

A.王老師的行為貫徹了教師教育教學研究者的角色

B.王老師具有終身學習的教育理念

C.王老師了解地理學科的新信息，他還經常向經驗豐富的教師學習，體現了合作的

意識

D.王老師擁有對課程開發和建設的意識

E.王老師的教學促進了學生的學習成績提高，值得提倡

答案解析：【答案】ABCO解析：向經驗豐富的教師學習體現了王老師合作的意

識和終身學習的理念，故BC兩項說法正確；學習科學研究方法，并運用在自己的

教學實踐上，體現了王老師貫徹了教學研究者角色，D、E在材料中未體現，故不

選。

4.該案例給我們的啟示有（）。*

A.良好的教師觀是教師勝任工作的重要條件

B.教師要扮演好研究者的角色，不斷的學習，提升自己的素質

C.新課程背景下的教師是學生學習的主導，教師要維護自己在課堂上的權威

D.教師應轉變自己的角色，真正的適應現代背景下的教學過程，把自己作為學生學

習的促進者

E.教師應該是社區型開放的教師

答案解析：【答案】AB。解析：本題考查新課程改革的教師觀，新課改中，教師

應該是學生學習的促進者，教學的研究者，因此教師應當樹立良好的教師觀，故

AB說法正確，C項說法錯誤，DE在材料中并未體現，故選AB。

根據下面資料，作答5、6題。【資料】初二（5）班的班主任李老師發現，最近班

里的學生在學習上表現的狀態都跟往常一樣，上課能夠認真聽講并參與老師的提問

互動，課后作業也能如常完成，看起來沒有什么異樣。但是，李老師還是覺察到

學生們出現的細微變化。比如，小馮盡管還是能較好地完成各種作業，取得較好的

成績，但是平時課間喜歡和同學玩鬧的他最近一下課就趴在桌上，看起來無精打

采。另外，在單元測試的作文里，小馮也暗暗地透露出對自己未來的迷茫。經過課

后的談心，李老師了解到小馮最近對生活無目的、沒有方向感，而且經常感到彷徨

迷失。

5.按照埃里克森的人格發展階段理論，以下說法正確的是（）。*

A.小馮處于青春初期，容易產生角色混亂危機

B.班主任應當引導該階段的學生正確認識、分析自己，樹立人生理想

C.該年齡階段的學生人格發展的主要任務是培養勤奮感，克服自卑危機

D.小馮當前的問題如果沒有得到解決，將會影響到其后期人格的發展

E.這一時期的學生開始考慮“我是誰”的問題，體驗者角色同一和角色混亂的沖突

（正確答案）

答案解析：【答案】ABDE。解析：小馮處于埃里克森人格發展階段中的青年期，

其發展的主要矛盾是自我同一性與角色混亂的沖突，他們開始考慮“我是誰”這一問

題。由于經驗等的限制，個體難以對自己的各方面形成明確的認識，也難以在實際

生活中始終保持自我的一致性。故ABE正確，C項錯誤。埃里克森認為后一階段

發展任務的完成依賴于