2021年英語中考研討心得

研討會應滿足不同觀點意見的參與者演講發言，因此在時間安排上，通常安

排有多個參與者演講發言，為保證交流效果，每場演講發言的時間設定為30-45

分種。下面是小編帶來的有關2021年英語中考研討心得，希望大家喜歡

2021年英語中考研討心得1

11月6日一市教育學院組織全市小學英語教師在柳河縣進修學校召開教學研

討會，共有200多名英語教師參加會議一市進修學校英語教研員鄒老師、部分

小學校長和各縣區英語教研員參加了本次會議。會上，鄒老師做了重要講話，鼓

勵小學英語教學越教越好。柳河的薛老師、項老師，一區的石老師向全體老師展

示了優質課，得到了與會教師的好評。

"任務型"教學是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學

習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學成就的一種教學方式。在這種教學

環境下，教師將一個或更多的教學目標融合到具體的教學活動中，讓學習者在完

成預先設計好的教學"任務”的過程中，更加積極、主動，創造性地實現教學目

標，以獲得“即學即用"的技能。任務型教學能使教學過程任務化，充分體現學

生的主體地位，以任務活動為主要教學途徑，讓學生積極"動"起來，讓課堂"活"

起來。它是近年來在語言教學活動中出現的較具影響的一種教學模式，充分體現

了以學生為中心和以人的發展為本的現代教學理論。

本次研討會由_市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過課堂展示、

說課評課、專題沙龍等方式推進全市小學英語任務型語言教學范式的推廣，全面

促進參與該課題教師專業素養的提升。在長青小學薛老師，實驗小學項老師、一

實驗小學石老師承擔的觀摩課上，三位老師憑借課堂設計合理高效、任務環節層

層相扣、學生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位，獲得了與會老師的一致好評。

最后，英語教研員鄒老師對“如何開展任務型教學”進行了詳盡的專題講座。

他強調此教學法的特點是先學后教，在設置的任務鏈中進行做和用，從而自

然習得語言。其主要步驟為教學準備一任務前的熱身——布置總任務一報

告準備一作報告展優——反復報告總結。

這種既有專家系統理論輔導，又有具體教學展示的研討模式讓與會老師感覺

受益匪淺，不虛此行。此次活動進一步了激發教師們在教學中的靈感，深入理解

了任務型教學法的理念。

2021年英語中考研討心得2

作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，"怎樣教重于

教什么"，通過策略的適當選擇和調整，真正將學過的知識進行整合，系統復習，

讓學生在復習中不走彎路，關注班級每一個學生，形成冀英中學特色的復習模式,

從而全面提高教學質量，力爭使復習在最有限的時間內達到最高的效率。真正地

做到：讓每一節課都為中考服務，每一節課都為學生的明天負責。

初三每一位老師在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了復習計劃，減少

復習的盲目性。老師們又結合個人體會，共同探討出一些提高本學科復習有效性

的具有可操作性的方式方法，如：教學中注重雙基，循序漸進，還要結合學生實

際，為他們提供量身定做的訓練和指導;進一步把分層教學等策略落到實處，注

重學生小組內的合作與互助;對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題

目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習;而大部分學生，則要求他們基本完成復習

資料的題目，而對于一部分優等生，則要求他們獨立完成復習資料，適當給一些

有難度的題目讓他們探討等，實現高效復習。

開研討會本身也是一種全省同學科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸

福，結交一些新朋友亦是一種快樂。學人之長、補己之短就是一種收獲。其實,

不斷的學習才是一種提高自己的真正路徑。

老師們出發時披星戴月，歸來時已是萬家燈火，但大家心里卻是暖暖的。因

為這次培訓將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓I,我進一步把握了中考的

考點和命題方向，明確了自己的教學思路和復習計劃，也對今年的中考充滿了期

待和希望，我們相信今年中考成績一定會有所突破。

2021年英語中考研討心得3

3月1日我懷著一份激動的心情，本著學習的態度參加了由高平市教委組織

的"高平市小學英語課堂研討會"。在這半天的時間里，我們觀摩了兩節課，兩

位老師繪聲繪色地講評，使得課堂上調潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學

過程中的共同特征就是上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調動學生，從

而使課堂教學呈現勃勃生機。此次聽課也使我有了很多的收獲。

一、教師的基本功扎實。本次活動我共觀摩了兩節課，這兩節課上的每位老

師都是用流利的英語組織各項教學活動。她們口語流利，發音準確。可見各位老

師的水平之高，這也是進行好英語教學的前提。而且兩位教師還展示了自己規范

的英文書寫功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的

不足，今后要努力學習，全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。

二、教師在備課上下足了功夫。通過這兩節課，我深深地體會到了每一位老

師在備課上花費的功夫是我們無法想象的。她們從進入教室與學生打招呼，到新

課的導入以及情景的創設，環環相扣，銜接自然。使學生在學習的過程中能夠循

序漸進地接受知識。

三、讓學生成為課堂的主人。我注意到，在本次活動中，兩位老師都能用不

同的方法調動孩子們的學習積極性，而且能對孩子的學習狀況及時地作出積極的

評價。對孩子們進行分組，使他們在競爭的過程中同時學會了合作，增強了他們

的集體榮譽感。另外，教師能夠將生活中的情景在課堂中進行真實的再現，讓學

生在真實的情景中對話，加深對句子的識記。

四、關于兩位老師教學中的一些細節。

Q)課堂提問。王慧娟老師，在新舊知識的銜接處的提問，我覺得非常的恰到

好處。先從學生喜歡的話題入手"whatdoyoulikeatweekend?"從而引出

本課要學習的關于各項活動的單詞，繼而進行單詞的教學，并由此引出要學的內

容這樣既復習了舊知識，又引出了

"outdooractivityandindooractivity"o

新知識，突出了知識的整體性。同時也有效地練了學生的快速反應能力，使學生

養成注意力集中的良好習慣。

(2)課堂的關注每一位學生。老師能夠關注不同層次的學生，讓每一位學生都

成為學習的主人。課堂中老師對于學生的錯誤回答，并不是急于否定，而是通過

耐心地啟發與引導，讓他們真正認識到自己的錯誤，并改正過來才進行下一個環

節的教學。

⑶多樣的課堂評價。課堂上兩位老師多樣的評價也讓我們大開眼界。教師能

夠做到個人評與集體評相結合，多方面、多角度對學生的行為給予評價。這樣，

學生始終在一種輕松、愉快的環境中學習，有利于提高學生的學習興趣，樹立學

好英語的自信心，從而更加積極、地參與到各種學習活動中。

本次活動，聽了實驗小學兩位老師的作課、說課以及在場各位老師的評課，

我有太多的收獲。最大的收獲就是對單詞教學以及對話教學有了全新的認識。單

詞的教學應從音標教學入手，讓學生自主地拼讀單詞，多讀，讓學生多感觀接觸

單詞，便于記憶。同時要讓學生學著將單詞按章節進行劃分，使學生的讀音標準

流利，便于學生的雙向交流。對話教學要上成對話課，反復訓練學生在真實語境

中運用語句。在對話課上，老師的話不要太多，把說的權利交給學生，讓他們多

開口。

通過本次活動，我看到了自己身上的許多不足。在今后的教學過程中我要努

力加強自身的專業素質，特別是語音方面，盡量呈現給學生標準的語音語調。另

外，要帶著快樂的情感、態度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說，讓

他們的英語學得輕松且有效。

2021年英語中考研討心得4

20一年6月16—17日，我們19位教師在李老師的帶領下參加了市教研室在

羅莊區組織的臨沂市小學英語閱讀專項研討活動，參加"臨沂市小學英語閱讀專

項研討會"。雖然這次會議只有一天半的時間，但內容卻很緊湊、充實。對于從

未接觸過六年級閱讀課的我來說，這次學習收獲頗多。

16號下午安排的是典型發言。首先是尹老師就小學英語閱讀的幾個重要問

題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標、閱讀的發展階段、閱讀與認知、

閱讀與口語、閱讀與寫作的關系以及學校閱讀教學活動七個方面對小學英語的閱

讀進行了全面詳細的論述，明確了閱讀在英語學習中的重要性。在接下來的時間

里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中

的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語閱讀的基礎、英語閱

讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫作以及享受閱讀過程等方面與大家一起

分享了他們的實踐經驗和心得體會。他們的精彩報告使我們各位教師在閱讀前的

教師選材和學生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過程、讀后的

寫作嘗試這幾個方面有了更細致、更全面、更系統的認識。

17號上午是專項研討課時間。在這段時間里來自臨沂五小的李傳霞老師、

羅莊區湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與

音素教學、故事教學和主題拓展閱讀教學三節不同課型的課呈現給了聽課的老師

們。這三節課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過

音標教學加強小學生的英語語音意識很值得我們學習。

語音教學是語言教學的基礎，如果想讓學生真正的學好英語，避免發音不準、

漢語式的英語等情況的出現，那么語音教學便是我們英語教學的必經之路。英語

的26個字母的名稱音占了英語音素的一半，因此，在字母教學的階段就可以將

有關的語音知識結合進去，為學生以后學習單詞打下一個基礎。另外，通過字母

的學習，教師還可以幫助學生建立起一些正確的學習語音的習慣和策略。如