滬科版九年級物理全冊導學案12.4升華與凝華一、教學內容1.升華與凝華的定義：物體由固態直接變為氣態的過程叫升華，物體由氣態直接變為固態的過程叫凝華。2.升華與凝華的現象：在日常生活中，如冰凍衣物在室溫下逐漸變干、冬天室內水蒸氣凝結在窗戶上的冰花等都是升華與凝華的現象。3.升華與凝華的條件：升華與凝華的發生需要一定的溫度和壓力條件，具體條件因物質的不同而異。4.升華與凝華的應用：升華與凝華在生活中的應用廣泛，如冷藏食品、干燥劑等。二、教學目標1.讓學生理解升華與凝華的定義，掌握升華與凝華的基本概念。2.通過觀察生活中的升華與凝華現象，提高學生的觀察能力和實際問題解決能力。3.通過對升華與凝華條件的了解，培養學生科學探究的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：升華與凝華現象的理解和應用。2.教學重點：升華與凝華的定義、條件以及生活中的應用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：教科書、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明生活中遇到的升華與凝華現象。2.知識講解：通過PPT或黑板板書，詳細講解升華與凝華的定義、條件以及生活中的應用。3.例題講解：挑選具有代表性的例題進行講解，讓學生深刻理解升華與凝華的概念。4.隨堂練習：布置一些有關升華與凝華的練習題，讓學生即時鞏固所學知識。5.小組討論：分組讓學生探討升華與凝華現象在生活中的應用，并分享給其他小組。六、板書設計板書設計如下：升華與凝華定義：物體由固態直接變為氣態的過程叫升華，物體由氣態直接變為固態的過程叫凝華。條件：升華與凝華的發生需要一定的溫度和壓力條件，具體條件因物質的不同而異。現象：如冰凍衣物在室溫下逐漸變干、冬天室內水蒸氣凝結在窗戶上的冰花等。應用：冷藏食品、干燥劑等。七、作業設計1.請用一句話概括升華與凝華的定義。2.舉例說明生活中遇到的升華與凝華現象，并解釋原因。3.思考升華與凝華在生產生活中的應用，舉例說明。答案：1.物體由固態直接變為氣態的過程叫升華，物體由氣態直接變為固態的過程叫凝華。2.如冰凍衣物在室溫下逐漸變干是升華現象，原因是冰在室溫下吸收熱量直接變為水蒸氣；冬天室內水蒸氣凝結在窗戶上的冰花是凝華現象，原因是水蒸氣在窗戶上遇冷直接變為小冰晶。3.升華與凝華在生產生活中的應用廣泛，如冷藏食品、干燥劑等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例引入、講解、練習、討論等多種教學手段，讓學生掌握了升華與凝華的基本概念和應用。但在教學過程中，對升華與凝華條件的講解可能不夠深入，需要在今后的教學中加強。重點和難點解析：升華與凝華條件的了解1.升華條件：升華是指物質從固態直接變為氣態的過程。升華過程需要克服固態分子間的吸引力，使分子能夠脫離固態表面進入氣態。升華的條件主要包括：（1）溫度：升華過程需要吸收熱量，因此溫度是影響升華的重要條件。不同物質的升華溫度不同，有的物質在常溫下就能升華，如碘；而有的物質則需要較高的溫度才能升華，如冰。（2）壓力：壓力越低，升華越容易發生。因為在低壓下，氣態分子間的距離較大，分子間的吸引力減小，使得固態分子更容易脫離固態表面進入氣態。2.凝華條件：凝華是指物質從氣態直接變為固態的過程。凝華過程是升華的逆過程，需要釋放熱量。凝華的條件主要包括：（1）溫度：凝華過程需要降低溫度，使氣態分子間的距離減小，分子間的吸引力增強，從而使分子從氣態轉變為固態。不同物質的凝華溫度不同，有的物質在常溫下就能凝華，如水蒸氣；而有的物質則需要較低的溫度才能凝華，如二氧化碳。（2）壓力：壓力越高，凝華越容易發生。因為在高壓力下，氣態分子間的距離較小，分子間的吸引力較大，使得分子更容易轉變為固態。3.實際應用中的升華與凝華條件：在實際應用中，升華與凝華條件的控制非常重要。例如，在冷藏食品過程中，通過控制溫度和壓力，使食品中的水分發生升華，從而達到保鮮的目的。又如，在干燥劑的制作過程中，通過控制溫度和壓力，使干燥劑中的水分發生升華，從而實現干燥的效果。升華與凝華現象在科學研究、工業生產等領域也有廣泛的應用。如在真空鍍膜技術中，通過控制升華過程，使金屬蒸發并在基底上凝華，形成均勻的金屬薄膜。在制冷技術中，通過控制凝華過程，使制冷劑在蒸發器中凝華釋放熱量，實現制冷效果。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解升華與凝華的概念和條件時，教師應使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯和冗長的句子。同時，注意語調的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。在講述實際應用時，可以適當地增加語氣詞和感嘆詞，以引起學生的注意和興趣。2.時間分配：在課堂時間分配上，可以將一部分時間用于講解升華與凝華的基本概念和條件，另一部分時間用于講解實際應用和進行課堂練習。具體時間分配可以根據學生的實際情況和教學進度進行調整。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時地提出問題，引導學生思考和參與討論。例如，在講解升華與凝華條件時，可以提問學生：“你們認為什么條件下會發生升華和凝華？”、“升華和凝華在實際生活中有哪些應用？”等。通過提問，激發學生的學習興趣和思考能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用一些實際生活中的情景導入，引起學生的興趣和關注。例如，可以講述冬天窗戶上的冰花、冰凍衣物變干等現象，讓學生思考這些現象背后的科學原理。通過情景導入，使學生能夠更好地理解和記憶升華與凝華的概念。5.舉例講解：在講解升華與凝華的概念和條件時，可以結合一些生動的例子進行講解。例如，可以用碘酒在熱紙上寫字、冰凍衣物在室溫下變干等實例來說明升華現象；用冬天窗戶上的冰花、冰箱中的霜等實例來說明凝華現象。通過舉例講解，使學生更加直觀地理解和記憶升華與凝華的概念。6.課堂練習：在講解完升華與凝華的概念和條件后，可以布置一些課堂練習題，讓學生即時鞏固所學知識。例如，可以讓學生舉例說明生活中的升華與凝華現象，并解釋原因。通過