2023七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip說課稿（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip說課稿（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學校旅行相關的關鍵詞匯和句子，如“Howwasyourschooltrip?”、“Itwasgreat./Notbad./ItwasOK.”等。同時，學生能夠在真實情境中運用所學語言進行交流，如描述旅行中的趣事、詢問他人的旅行體驗等。

2.文化意識：通過學習本節課，學生能夠了解西方國家的學校旅行文化，認識到不同文化背景下人們的行為習慣和表達方式可能有所不同。同時，學生能夠逐漸形成尊重和理解文化差異的觀念。

3.思維品質：在本節課的學習過程中，學生需要分析、比較不同的旅行經歷，歸納和總結旅行中的亮點和不足。這將有助于提高學生的分析能力、歸納能力和批判性思維能力。

4.學習策略：本節課旨在培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學生需要通過預習、課堂討論和小組合作等方式，主動參與學習過程，發現問題、解決問題，培養適合自己的學習策略。同時，學生還需要學會如何借助工具書、網絡資源等獲取相關信息，提高信息素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了七年級英語下冊前面單元的基礎詞匯和語法知識，如一般過去時態、形容詞比較級等。同時，學生應該具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，大部分學生對學校旅行的話題感興趣，因此本節課的話題能夠激發學生的學習興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度并完成課堂任務。學生的學習風格各異，有的喜歡聽講，有的喜歡動手操作，有的喜歡小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和使用新詞匯和表達方式時，部分學生可能會遇到記憶和發音方面的困難。在聽說環節，部分學生可能會因為緊張或不自信而不愿意開口說英語。在寫作環節，學生可能會遇到如何組織語言和句子結構的問題。此外，對于文化意識方面，學生可能需要更多的指導和啟發，以培養他們的跨文化交際能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過呈現與學校旅行相關的真實情境，如圖片、視頻等，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，分配不同的任務，如采訪同學、編寫旅行故事等，讓學生在完成任務的過程中交流、合作，提高他們的語言實際運用能力。

（3）差異教學法：針對學生的不同學習風格和能力水平，提供多層次的學習材料和活動，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等手段，生動展示學校旅行的場景，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

（2）網絡資源：引導學生利用網絡資源，如英語學習網站、旅行博客等，獲取更多信息，拓寬視野。

（3）互動式白板：利用互動式白板進行課堂互動，如拼寫游戲、單詞接龍等，提高學生的參與度和積極性。

（4）移動設備：鼓勵學生使用手機、平板等移動設備，進行課堂討論、問答等互動環節，使課堂更加生動有趣。

（5）在線評價系統：利用在線評價系統，讓學生互相評價、自我評價，及時了解自己的學習進度和不足，提高自我學習能力。

（6）實物教學：展示實物，如地圖、旅行紀念品等，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和表達。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit11的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習Unit11內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit11教學目標和Unit11重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit11教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習Unit11的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit11學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的Unit10內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對Unit10的掌握情況，為Unit11新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit11的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit11重點，強調Unit11難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞學校旅行的主題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit11知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學校旅行相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit11內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit11的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的Unit11內容，強調Unit11重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的Unit11內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學校旅行相關的關鍵詞匯和句子，如“Howwasyourschooltrip?”、“Itwasgreat./Notbad./ItwasOK.”等。

-學生能夠在真實情境中運用所學語言進行交流，如描述旅行中的趣事、詢問他人的旅行體驗等。

2.文化意識：

-學生能夠了解西方國家的學校旅行文化，認識到不同文化背景下人們的行為習慣和表達方式可能有所不同。

-學生能夠逐漸形成尊重和理解文化差異的觀念。

3.思維品質：

-學生在分析和比較不同的旅行經歷時，能夠提高分析能力、歸納能力和批判性思維能力。

-學生能夠通過思考和討論，培養解決問題的能力。

4.學習策略：

-學生能夠通過預習、課堂討論和小組合作等方式，主動參與學習過程，發現問題、解決問題，培養適合自己的學習策略。

-學生能夠學會如何借助工具書、網絡資源等獲取相關信息，提高信息素養。

此外，學生還將能夠：

-掌握一般過去時態的運用，能夠準確描述過去的事件。

-學會使用形容詞比較級來表達事物的不同。

-理解和運用與學校旅行相關的日常英語表達方式。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對Unit11知識的掌握情況，及時發現學生可能存在的問題并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度、合作能力和語言運用情況，了解學生的學習效果。

-測試：教師可以設計一些小測試，如口頭提問、筆頭練習等，以評估學生對Unit11知識的掌握程度。

2.作業評價：

-認真批改：教師應對學生的作業進行認真批改，及時給出反饋意見，指出學生的錯誤并提出改進建議。

-點評：教師可以在課堂上對學生的作業進行點評，表揚做得好的地方，鼓勵學生繼續努力。

-鼓勵：教師應鼓勵學生繼續努力，給予他們積極的心理支持，幫助他們建立自信心。

此外，教師還可以進行以下評價：

1.學生自我評價：教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。

2.同伴評價：教師可以組織學生進行同伴評價，讓同學之間相互評價，取長補短，共同提高。

3.家長溝通：教師可以與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，家長的意見和建議，以便更好地指導學生學習。

教師應根據評價結果調整教學策略，以提高教學效果，幫助學生更好地掌握Unit11知識。八、教學反思與改進首先，我注意到學生在課堂互動環節的參與程度不夠積極。這可能是由于課堂活動的設計不夠吸引人，或者學生對所學內容不夠感興趣。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中設計更多有趣和互動性強的課堂活動，以激發學生的學習興趣。

其次，我發現學生在完成課堂練習時，出現了一些常見的錯誤。這可能是因為我在講解知識點時沒有講清楚，或者學生沒有充分理解。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重講解的清晰度和準確性，并通過更多的實例和練習來幫助學生理解和掌握知識點。

另外，我還注意到學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于課堂活動的設計不夠吸引人，或者學生對所學內容不夠感興趣。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中設計更多有趣和互動性強的課堂活動，以激發學生的學習興趣。

此外，我還發現