2018年部編入教版二年級語文下冊全冊教案

2018新部編版二年級下冊語文教學計劃

一、教材簡析：

新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專

題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1?4課為為“春光

篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5?7課為“愛心篇”，意

在培養兒童的愛心；

識字1?4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8?11課為

“童話篇”，意在培養學生熱愛生活的情感；第12?14課為“道理篇”意在培

養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15?18課為“自然科技篇”

意在21?24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生

關注科學，從而愛科學，學科學；第19?22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀

品質，感悟其中的道理；第23?25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感

悟祖先創造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色

的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓

樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先

的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話

的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體

裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背

誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。

從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、

探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

二、教學目的和要求：

1、認字450個，寫字250個。

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

3、.掌握字的間架結構和書寫規則。

4、.繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自

查、互查，交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東

西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

三、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，

把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和

教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為

習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強

邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗

讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀

的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之

中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考

的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打

好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,

激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班

學生都有練習說話的機會。

四、教學進度安排

周次

日期

教學內容

完成情況

3.5—3.9

1、古詩二首2、找春天

3.12—3.16

3、開滿鮮花的小路4、鄧小平爺爺植樹

口語交際：注意說話的語氣

3.19—3.23

語文園地一快樂讀書吧5、雷鋒叔叔，你在哪里

四

3.26—3.30

6、千人糕7、一匹出色的馬語文園地二

五

4.2—4.6

（清明）

識字1、神州謠2、傳統節日

六

4.9—4.13

3、“貝”的故事4、中國美食口語交際：長大以后做什么

七

4.16—4.20

語文園地三8、彩色的夢9、楓樹上的喜鵲

八

4.23—4.27

10、沙灘上的童話11、我是一只小蟲子

九

5.1—5.5

（五一）

語文園地四期中測試

十

5.8—5.12

12、寓言二則13、畫楊桃14、小馬過河

5.15—5.19

口語交際：圖書借閱公約語文園地五15、古詩二首

十二

5.22—5.26

16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多

十三

5.29—6.2

語文園地六19、大象的耳朵

十四

6.5—6.20、蜘蛛開店21、青蛙賣泥塘22小毛蟲

十五

6.12—6.16

語文園地七23、祖先的搖籃

十六

6.19—6.23

（端午）

24、當世界年紀還小的時候25、羿射九日

十七

6.26—6.30

口語交際：推薦一部動畫片語文園地八

十八

7.3—7.7

期末復習

十九

7.10—7.11

期末考試、質量分析

第一單元

1、古詩二首

教學目標：

【知識目標】

1、學會本課生字，了解生字組成詞語的大意。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

【能力目標】

能聯系課文內容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。

【情感目標】

借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱

愛大自然，珍惜童年的美好感情。

【情感態度與價值觀目標】

通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏

陶。

教學重點與難點：

領會詩句的內容，感悟詩句豐富內涵，從中受到美的熏陶。

教學準備：多媒體課件、課文插圖等；關于春天的資料卡片等。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入詩人簡介

二、自學質疑

1.請同學們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞

或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。

2.交流，師生共同解決學生提出來的問題，并相機解答學生們解決不了的問

題。

三、圖文結合，初知大意

L指導觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關的詞

語。

2.指名匯報，師生評議，完成課后習題。

過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會說，還要仔細品味語

言的精妙，把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現出來，才是真正的

讀書。請同學們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。

四、了解詩意，感受情感

1.自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。

2.交流，引導、評價。

（1）指名將詩句意思串聯起來說一說，師生共同評議，指導學生把句子說通

順，說具體。

（2）引導學生盡量用優美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。

3.齊讀全詩。

4.配樂范讀，學生靜靜地傾聽、比較。

5.指導讀出詩的節奏和韻味。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/

醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鴦。）

（1）指名讀，師生評價。

（2）接讀，師生評價。

（3）齊聲朗讀，學生自評，老師評價。

【板書設計】

村居

草長鶯飛

兒童散學

醉春煙

楊柳拂堤忙放紙鴦

早春

【課后反思】

《詠柳》

教學目標：

1、通過對古詩內容的理解，激發學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想

感情。

2、會認2個生字，會寫5個字。

3、想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。

4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養學生自

學能力和欣賞美的能力。

教學重難點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課，初感詩境一一感知美

（一）課前唱歌《春天在哪里》。（創設愉快的學習情境，調動學生學習興趣。）

（二）導入：同學們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，

吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。

你看，這是什么？（出示：楊柳圖。）

（三）我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝），詠鵝就是贊美

鵝，那么詠柳是什么意思？

（四）揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以

寫下了這一首贊美柳樹的詩一一《詠柳》。

（五）欣賞配樂朗讀，學生感受古詩節奏。

（六）自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。

（七）突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀字。

二、交流切磋，誦讀求悟一一品味美

（一）指導學習第一、二句。

1、通過預習，你讀懂了哪些詞的意思，學生交流后回答。

2、（放遠看柳樹的圖片）大家預習得很充分，你們看到柳樹像什么？倒垂下

來的柳枝又像什么？（學生自由發揮。）

3、多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？

4、指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

（二）合作學習第三、四句。

1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

2、學生自讀。

3、出示第四句詩，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處，一樹碧

玉，萬條綠絳和數也數不清的細葉，原來是二月春風的杰作啊！繼而體會作者對

春天的喜愛之情。

（三）小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數的柳條，它的

葉子細細的，多么惹人喜愛啊！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？

（四）過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的

美呢。（接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下

我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。

三、分組活動，熟讀成誦----抒發美

師：大家都喜歡這首古詩，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創造、

表現這首古詩，告訴老師，好嗎？

（學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫作、畫畫等）

（一）教師根據學生的提議分成四組：朗誦組、表演組、圖畫組。根據自己的

愛好自由選擇小組。

（二）學生分組討論、創作表演。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。）

（三）分組展示表演。

1、詩朗誦組；

2、表演組；

3、圖畫組；

4、寫作組。

（四）師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現了這首古詩，我覺得大

家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽，好嗎？

四、總結寫法，拓展學習一一延伸美

（一）小結：詩寫得精彩是因為作者觀察仔細，能抓住柳樹的特點善于運用比

喻手法，抒發真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產生了喜愛之情。希望同學

們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領略身邊的美

景！

你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？

（二）拓展學生課外學習，并搜集歌頌、贊美事物的詩。

（三）作業：畫一幅春景圖。

【板書設計】

【課后反思】

2、找春天

教學目標：

1.會認9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身

到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

學習重點：識記生字，感情朗讀

學習難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。

課前準備：生字卡片、相關課件

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

課時目標

1.會認9個生字，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷

抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

一、激趣導入

聽《春天在哪里的歌曲

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。

讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（你都知道哪些有關春天的詞句？）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏

藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

（一）一讀課文，過生字關

1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。

2.同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。

3.課件出示生字寶寶，多形式認讀爭取課內將生字記住。

4.班級里交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。

（二）二讀課文，過讀通關

1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子,

課件隨機出示并指導讀流利。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她，我們觸到了她。

（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭獎------

2.放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1、課件出示春景圖

“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。

2.師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙一一（出示句子：脫掉

棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？

3.師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻一一

出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由讀句子

②指名讀，說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來。

④再讀句子，讀出自己不同的體會

4.齊讀1-3段課文

5.留下懸念：

春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節課，讓我們再跟

著孩子們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。

三、指導寫字

1.探躲脫凍溪

2.師范寫學生提出的難寫字

3.學生書寫，評議。

第二課時

課時目標：

1.會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身

到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

一.復習檢查

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節課就和許

多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。

如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞

遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

二.朗讀感悟

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一

起去找春天吧！

1、.學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、學生交流學習成果，，隨機出示句子：

3.學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說

你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴

大家。

4.匯報學習成果

學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學

生反復朗讀。

請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用

朗讀告訴大家。

學生說說春天還在哪些地方？

（二）齊讀4-8段課文

1.春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩

2.師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！

三、拓展延伸

1.小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生

暢所欲言。

2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？

3.自主組合，贊美春天

畫畫組：展不畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

四、作業

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3、收集有關春天的詩句

板書設計：

2找春小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美

樹木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴聲

課后反思：

3.開滿鮮花的小路

教學內容：

這篇課文講了一個有關鮮花的童話故事。它告訴我們美好的事物才是最好的

禮物。教育學生要懂得發現美、欣賞美、贊美美、分享美。這篇課文適合表演讀

和分角色朗讀，學生可以通過表演讀或者分角色朗讀來理解課文內容。

課標要求：

1、掌握漢字的基本筆畫，筆順規則，間架結構和常用的偏旁部首。

2、用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。

3、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思。

4、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學目標：

1、認識“郵、遞”等16個生字。會寫“郵、遞”等9個字。利用加一加、減

一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語

氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意

思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的

喜愛之情。

教學重點：識記生字，分角色朗讀課文

教學過程：

一、自讀識字

1、激趣導入

師：同學們看到圖上畫了什么？

這是一條什么樣的小路呢？板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿

鮮花的小路（板書課題），一起讀。

今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還

有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!

2、初讀識字

(1)你們想讀一讀這個故事嗎？

(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀

準字音，讀通句子。

3、學生朗讀課文，自主學習。

4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了三關檢查同學們的學習情

況，大家有勇氣闖過去嗎？

第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字

卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師：大家真棒，第二關等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我

們開火車讀一讀吧。

(1)開火車讀生宇。

(2)請個別同學試讀。

6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？(課

件出示去掉拼音的生字)

(1)指名學生當小老師領讀。

(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。

7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子

才行。

(1)生自由認讀。

(2)小組交流、全班交流識記字形的方法。

(主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字，并出示

詞卡加強記憶。）

（3）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

（4）堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

（5）破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。

二、品讀領悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現的動物有（）、（）、（）、（）和O。（訓練學生

說完整的話）

借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的？為什么會在春天出現？這些鮮花

是什么樣子的？課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花？找出相關的句子讀一讀。

（課件出示）

（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前

種的花？多美啊！

（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前

種的花？真美啊！

（3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小

刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

（1）見過開滿鮮花的小路嗎？是什么樣子的？

（絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無

比。）

（2）課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六

色的花，你猜一猜有什么顏色的？

這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀？（讀完請學生評價）

（3）分角色朗讀7-n自然段。

三、拓展延伸

四、作業

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

第2課時

教學目標:

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小

路的贊美之情。

2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能

力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

一、復習導入

1、師：霰鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？

（生：想！）

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什么？

（指名認讀生字）

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

(點擊“花朵”出現生詞)

學生開火車認讀。

4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指

導讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀(根據小班進行分角色)

3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意“多美啊！”