Unit10I'dlikesomenoodles.SectionB(2a～2c)教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為人教版英語七年級下冊Unit10"I'dlikesomenoodles."的SectionB(2a～2c)。主要內容涵蓋了2a的聽力練習，2b的口語交流以及2c的文本閱讀。學生在學習過程中將掌握關于餐飲的詞匯和表達方式，例如“wouldlike”，“howmuch”等，并能夠運用所學生詞進行簡單的對話交流。此外，學生還通過閱讀2c的文本，了解到不同國家的飲食習慣，拓寬了他們的視野。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節課，學生將能夠掌握關于餐飲的詞匯和表達方式，并在真實的語境中運用所學知識進行交流。同時，通過閱讀文本了解不同國家的飲食習慣，學生將增強對文化差異的敏感性和理解力。此外，通過聽力練習和口語交流，學生的思維品質將得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。在學習過程中，學生將培養自主學習的能力，學會如何運用策略獲取信息、理解文本和進行交流。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了人教版英語七年級下冊前九單元的基礎知識，包括一些日常交流的詞匯和基本句型。他們應該能夠理解和使用一些基本的疑問詞，如“What'syourname?”和“Howoldareyou?”。此外，學生應該具備一定的聽力和口語能力，能夠理解和表達簡單的個人信息和日常需求。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的觀察和了解，大部分學生對英語學習保持著積極的態度，尤其是當他們能夠通過英語進行實際交流時。他們對學習新的詞匯和表達方式充滿好奇，并且樂于參與各種課堂活動。學生在學習能力上各有差異，有的學生擅長聽說，有的學生擅長閱讀和寫作。因此，在教學過程中，教師需要根據學生的不同學習風格和能力進行差異化教學，以滿足每個學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的內容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如“wouldlike”和“Howmuch?”。對這些新知識的理解和運用可能會對他們構成一定的挑戰。此外，在聽力練習中，學生可能會遇到一些聽不懂的句子或對話，需要他們運用已有的知識和策略來理解和推斷。在口語交流環節，學生可能會感到害羞或緊張，不敢大膽地表達自己的觀點和需求。教師需要關注這些困難和挑戰，并通過有效的教學方法和策略來幫助學生克服。教學方法與手段1.教學方法：

1.1任務驅動法：通過設計各種真實的任務，如角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力和團隊合作精神。

1.2情境教學法：創設貼近學生生活的情境，如餐廳、家庭等，讓學生在真實的語境中學習詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。

1.3差異化教學法：針對學生的不同學習風格和能力，提供個性化的學習資源和支持，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等Multimediaresources，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.2網絡教學平臺：運用教學軟件或在線平臺，實現資源共享、互動交流等功能，方便學生隨時隨地進行學習和復習。

2.3實物教學：使用實物如食物、餐具等，幫助學生直觀地理解和學習新詞匯，增強他們的記憶效果。

2.4小組合作學習：通過小組討論、分享等方式，促進學生之間的互動和交流，培養他們的合作精神和溝通能力。

2.5課堂評價：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和結果進行全面評價，激發他們的學習動力和自信心。

通過以上教學方法和手段，本節課將致力于提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，使他們能夠在真實的語境中運用所學知識進行有效的交流。同時，教師將關注每個學生的學習需求，提供個性化的支持和指導，幫助他們克服學習中的困難和挑戰。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的主題“I'dlikesomenoodles.”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的基本概念和知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個關于餐飲的小故事或案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的重點和難點，如“wouldlike”和“Howmuch?”的表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握餐飲的表達方式。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗餐飲表達方式的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解餐飲表達方式。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握餐飲表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的重點和難點，掌握餐飲的表達方式。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課主題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的餐飲知識點和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影視頻：《美食、祈禱和戀愛》（EatPrayLove），學生可以通過這部電影了解意大利、印度和巴厘島的飲食習慣和文化。

-文化書籍：《美國文化》（CulturalAmerica），學生可以通過這本書更深入地了解美國的文化背景，包括飲食習慣。

-互動網站：GoogleEarth，學生可以利用這個網站地圖功能，查看不同國家的地理位置，了解各國的飲食習慣。

2.拓展建議

-學生可以觀看《美食、祈禱和戀愛》，并嘗試寫下觀影感受，以及對飲食習慣和文化差異的觀察。

-學生可以閱讀《美國文化》一書，并選擇一個章節進行深入研究，了解美國飲食習慣的歷史和文化背景。

-學生可以利用GoogleEarth，查找自己感興趣的國家或地區，觀察該地區的飲食習慣，并嘗試與本節課學到的知識進行對比。課后作業1.請用英語寫出五種你最喜歡的食物，并說明為什么喜歡它們。

答案：

-Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandsatisfying.

-Ilovepizzabecauseitischeesyandhasmanydifferenttoppingstochoosefrom.

-IenjoyeatingChinesedumplingsbecausetheyareflavorfulandhaveagreattexture.

-Iamafanofsushibecauseitisfreshandhasauniquetaste.

-Ilikefruitslikeapplesandbananasbecausetheyarehealthyandrefreshing.

2.請用英語描述你最近一次在餐廳的用餐經歷，包括你點了哪些食物，味道如何，以及你對服務的評價。

答案：

-Lastweek,IwenttoaChineserestaurantwithmyfamily.IorderedaplateofKungPaochicken,whichwasspicyandflavorful.Theservicewasexcellent;thewaiterwasfriendlyandattentive,andourfoodarrivedpromptly.

3.請用英語寫一段對話，描述你邀請朋友去你家吃晚餐，你準備了哪些菜，以及你們在餐桌上談論了哪些話題。

答案：

A:Hey,wouldyouliketocomeoverfordinneratmyhousethisweekend?

B:Sure,thatsoundsgreat!Whatarewehaving?

A:I'mmakingspaghettiwithmarinarasauceandgarlicbread.Wecanalsohaveasaladandsomewine.

B:Thatsoundsdelicious!Ican'twait.

A:Whatwouldyouliketotalkaboutoverdinner?

B:I'dliketohearaboutyourrecenttriptoItaly.I'vealwayswantedtogothere.

4.請用英語寫一段描述，描述你在家里做的一道菜，包括烹飪步驟和味道。

答案：

Lastnight,Imadeadeliciousstir-frywithvegetablesandchicken.First,Ichoppedthevegetablesintosmallpiecesandslicedthechicken.Then,Iheatedsomeoilinawokandsautéedthevegetablesuntiltheyweretender.Next,Iaddedthechickenandstir-friedituntilitwascookedthrough.Finally,Imixedinsomesoysauce,garlic,andgingerforflavor.Thestir-fryturnedouttobedeliciousandfullofflavor.

5.請用英語寫一段對話，描述你在超市買食物的經歷，包括你選擇了哪些食物，以及你對這些食物的看法。

答案：

A:Hi,howareyoudoingtoday?

B:I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat.I'mjustdoingsomegroceryshoppingfordinner.

B:That'sgreat.Whatareyouplanningtomake?

A:I'mthinkingofmakingavegetablestir-frywithsomechicken.

B:Thatsoundsdelicious.Ilovestir-fries.Haveyoutriedtheneworganicvegetablessection?

A:No,Ihaven't.I'llhavetocheckitout.

B:Youshould.Theyhaveagreatselectionandtheytasteamazing.

A:Thanksfortherecommendation.I'lldefinitelycheckitout.

這些課后作業題型旨在幫助學生鞏固本節課所學的關于食物的詞匯和表達方式，并鼓勵