傳統(tǒng)與創(chuàng)新傳統(tǒng)手工藝教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）傳統(tǒng)與創(chuàng)新傳統(tǒng)手工藝教學設計教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版《道德與法治》八年級下冊第五章第二節(jié)“傳統(tǒng)與創(chuàng)新：傳統(tǒng)手工藝教學設計”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.了解我國傳統(tǒng)手工藝的起源和發(fā)展，認識傳統(tǒng)手工藝在歷史和文化中的地位。

2.了解傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新過程，認識創(chuàng)新對傳統(tǒng)手工藝發(fā)展的意義。

3.分析傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值，思考如何保護和傳承傳統(tǒng)手工藝。

4.學生通過實踐活動，體驗傳統(tǒng)手工藝的制作過程，培養(yǎng)對手工藝的熱愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞公民道德與法治素養(yǎng)進行設計。通過本節(jié)課的學習，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.增強文化認同感：通過了解我國傳統(tǒng)手工藝的起源、發(fā)展和創(chuàng)新過程，使學生更加深入地認識和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：引導學生了解傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新過程，鼓勵學生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.提高法治意識：通過分析傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值，使學生認識到保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性，進而提高學生的法治意識和社會責任感。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作和工匠精神：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要分組合作完成傳統(tǒng)手工藝的制作，從而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和工匠精神。

5.提升環(huán)保意識：通過了解傳統(tǒng)手工藝的制作過程，使學生認識到環(huán)保的重要性，提高學生的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）我國傳統(tǒng)手工藝的起源和發(fā)展：通過講解和展示我國傳統(tǒng)手工藝的歷史和文化背景，使學生了解傳統(tǒng)手工藝的起源、發(fā)展過程以及其在歷史和文化中的地位。

（2）傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新過程：引導學生了解傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新過程，以具體案例為例，展示創(chuàng)新對傳統(tǒng)手工藝發(fā)展的意義。

（3）傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值：通過分析傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值，使學生認識到保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性。

（4）實踐活動：學生分組合作完成傳統(tǒng)手工藝的制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和工匠精神。

2.教學難點：

（1）傳統(tǒng)手工藝的起源和發(fā)展：由于傳統(tǒng)手工藝歷史悠久，涉及種類繁多，學生對其起源和發(fā)展的了解可能存在困難。因此，需要教師通過生動形象的語言、圖片和視頻等教學資源，幫助學生更好地理解和掌握這部分內容。

（2）傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新過程：學生可能對傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新過程和創(chuàng)新意義理解不夠深入。教師可以結合具體案例，講解創(chuàng)新的過程和方法，以及創(chuàng)新對傳統(tǒng)手工藝發(fā)展的影響，幫助學生突破這一難點。

（3）傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值：學生可能對傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值認識不清晰。教師可以通過分析傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的應用和價值，以及保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性，幫助學生理解和掌握這部分內容。

（4）實踐活動：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要分組合作完成傳統(tǒng)手工藝的制作。對于部分學生來說，可能存在制作技巧和團隊合作方面的困難。教師需要現(xiàn)場指導、鼓勵和表揚學生，及時解決學生在制作過程中遇到的問題，確保實踐活動順利進行。教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.傳統(tǒng)手工藝品的實物展示，如剪紙、刺繡、陶瓷等。

3.制作傳統(tǒng)手工藝品的工具和材料，如剪刀、紙張、針線、泥土等。

課程平臺：

1.學校課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)，學生可以在線學習和提交作業(yè)。

2.網絡教學平臺，如學習通、雨課堂等，用于課堂互動和教學活動的開展。

信息化資源：

1.與傳統(tǒng)手工藝相關的視頻資料，如制作過程的教學視頻、傳統(tǒng)手工藝的文化背景介紹等。

2.圖片資料，包括各種傳統(tǒng)手工藝品的圖片、創(chuàng)新作品的圖片等。

3.在線文章和研究報告，關于傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新和發(fā)展等方面的資料。

教學手段：

1.講授法：教師通過口頭講解，引導學生了解傳統(tǒng)手工藝的起源、發(fā)展和創(chuàng)新過程。

2.展示法：教師展示傳統(tǒng)手工藝品的實物和圖片，幫助學生更直觀地了解和學習傳統(tǒng)手工藝。

3.案例分析法：教師通過分析具體的傳統(tǒng)手工藝創(chuàng)新案例，使學生理解創(chuàng)新的意義和方法。

4.實踐活動：學生分組合作完成傳統(tǒng)手工藝的制作，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

5.討論法：教師組織學生進行小組討論，分享對傳統(tǒng)手工藝的認識和看法，提高學生的參與度和思考能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們一起來學習《傳統(tǒng)與創(chuàng)新：傳統(tǒng)手工藝教學設計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：你們在生活中是否接觸過傳統(tǒng)手工藝品？比如剪紙、刺繡等。這些問題與我們將要學習的內容緊密相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣，讓我們一起探索傳統(tǒng)手工藝的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解傳統(tǒng)手工藝的基本概念。傳統(tǒng)手工藝是我國歷史悠久的民間藝術形式，它承載著豐富的文化內涵和民族智慧。在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)手工藝正逐漸受到重視，成為連接過去和未來的橋梁。

2.案例分析：接下來，我們將通過一些具體的案例來了解傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新過程。比如，將現(xiàn)代設計元素融入傳統(tǒng)手工藝，使之更具現(xiàn)代感和實用性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調傳統(tǒng)手工藝的起源、發(fā)展和創(chuàng)新過程這兩個重點。對于如何保護和傳承傳統(tǒng)手工藝這一難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與傳統(tǒng)手工藝創(chuàng)新相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示傳統(tǒng)手工藝的基本制作方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何看待傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）知識點梳理1.傳統(tǒng)手工藝的基本概念：傳統(tǒng)手工藝是我國歷史悠久的民間藝術形式，它承載著豐富的文化內涵和民族智慧。包括剪紙、刺繡、陶瓷、木雕等。

2.傳統(tǒng)手工藝的起源與發(fā)展：傳統(tǒng)手工藝起源于新石器時代，歷經夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清等朝代的傳承與發(fā)展，形成了獨特的藝術風格和技藝。

3.傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新過程：在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)手工藝正逐漸受到重視，許多傳統(tǒng)手工藝品通過融入現(xiàn)代設計元素、采用新材料和新技術等方法進行了創(chuàng)新，使之更具現(xiàn)代感和實用性。

4.傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值：傳統(tǒng)手工藝不僅具有審美價值，還具有實用價值和文化價值。它能夠促進文化交流、傳承民族文化、豐富人們生活、促進經濟發(fā)展等。

5.保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)手工藝面臨著失傳的危險。保護和傳承傳統(tǒng)手工藝，對于保護文化遺產、弘揚民族精神、促進文化多樣性具有重要意義。

6.傳統(tǒng)手工藝的制作技藝和流程：了解和學習傳統(tǒng)手工藝的制作技藝和流程，對于傳承和發(fā)展傳統(tǒng)手工藝具有重要作用。比如，陶瓷的制作技藝包括制陶、修坯、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。

7.傳統(tǒng)手工藝與環(huán)境保護的關系：傳統(tǒng)手工藝在制作過程中，往往采用天然材料和環(huán)保工藝，對環(huán)境友好。在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)手工藝在環(huán)保方面具有借鑒和啟示作用。

8.傳統(tǒng)手工藝與旅游產業(yè)的關系：傳統(tǒng)手工藝作為旅游資源的一部分，對于發(fā)展旅游產業(yè)、提高旅游產品質量、打造特色旅游品牌具有重要意義。

9.傳統(tǒng)手工藝與文化產業(yè)的關系：傳統(tǒng)手工藝是文化產業(yè)的重要組成部分，對于促進文化產業(yè)發(fā)展、推動經濟結構調整具有重要意義。

10.傳統(tǒng)手工藝的教育與傳承：通過學校教育、社會培訓、展覽展示等方式，傳承和弘揚傳統(tǒng)手工藝，培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)手工藝人才。內容邏輯關系①引言部分

-關鍵詞：傳統(tǒng)手工藝、現(xiàn)代社會、文化傳承

-重點句子：傳統(tǒng)手工藝是我國歷史悠久的民間藝術形式，它承載著豐富的文化內涵和民族智慧。在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)手工藝正逐漸受到重視，許多傳統(tǒng)手工藝品通過融入現(xiàn)代設計元素、采用新材料和新技術等方法進行了創(chuàng)新，使之更具現(xiàn)代感和實用性。

②傳統(tǒng)手工藝的起源與發(fā)展

-關鍵詞：起源、發(fā)展、歷史階段

-重點句子：傳統(tǒng)手工藝起源于新石器時代，歷經夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清等朝代的傳承與發(fā)展，形成了獨特的藝術風格和技藝。

③傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新過程

-關鍵詞：創(chuàng)新、現(xiàn)代設計、新材料、新技術

-重點句子：在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)手工藝正逐漸受到重視，許多傳統(tǒng)手工藝品通過融入現(xiàn)代設計元素、采用新材料和新技術等方法進行了創(chuàng)新，使之更具現(xiàn)代感和實用性。

④傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值

-關鍵詞：作用、價值、文化交流、經濟發(fā)展

-重點句子：傳統(tǒng)手工藝不僅具有審美價值，還具有實用價值和文化價值。它能夠促進文化交流、傳承民族文化、豐富人們生活、促進經濟發(fā)展等。

⑤保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性

-關鍵詞：保護、傳承、文化遺產、民族精神

-重點句子：保護和傳承傳統(tǒng)手工藝，對于保護文化遺產、弘揚民族精神、促進文化多樣性具有重要意義。

⑥傳統(tǒng)手工藝的制作技藝和流程

-關鍵詞：制作技藝、流程、技藝傳承

-重點句子：了解和學習傳統(tǒng)手工藝的制作技藝和流程，對于傳承和發(fā)展傳統(tǒng)手工藝具有重要作用。比如，陶瓷的制作技藝包括制陶、修坯、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。

⑦傳統(tǒng)手工藝與環(huán)境保護的關系

-關鍵詞：環(huán)保、天然材料、環(huán)保工藝

-重點句子：傳統(tǒng)手工藝在制作過程中，往往采用天然材料和環(huán)保工藝，對環(huán)境友好。在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)手工藝在環(huán)保方面具有借鑒和啟示作用。

⑧傳統(tǒng)手工藝與旅游產業(yè)的關系

-關鍵詞：旅游產業(yè)、旅游資源、特色旅游

-重點句子：傳統(tǒng)手工藝作為旅游資源的一部分，對于發(fā)展旅游產業(yè)、提高旅游產品質量、打造特色旅游品牌具有重要意義。

⑨傳統(tǒng)手工藝與文化產業(yè)的關系

-關鍵詞：文化產業(yè)、經濟發(fā)展、結構調整

-重點句子：傳統(tǒng)手工藝是文化產業(yè)的重要組成部分，對于促進文化產業(yè)發(fā)展、推動經濟結構調整具有重要意義。

⑩傳統(tǒng)手工藝的教育與傳承

-關鍵詞：教育、傳承、人才培養(yǎng)、文化弘揚

-重點句子：通過學校教育、社會培訓、展覽展示等方式，傳承和弘揚傳統(tǒng)手工藝，培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)手工藝人才。典型例題講解1.例題1：請簡述我國傳統(tǒng)手工藝的起源和發(fā)展。

答案：我國傳統(tǒng)手工藝起源于新石器時代，歷經夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清等朝代的傳承與發(fā)展，形成了獨特的藝術風格和技藝。

2.例題2：請舉例說明傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新過程。

答案：傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新過程包括融入現(xiàn)代設計元素、采用新材料和新技術等方法。比如，將現(xiàn)代設計元素融入傳統(tǒng)手工藝，使之更具現(xiàn)代感和實用性。

3.例題3：請簡述傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值。

答案：傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的作用和價值包括審美價值、實用價值和文化價值。它能夠促進文化交流、傳承民族文化、豐富人們生活、促進經濟發(fā)展等。

4.例題4：請談談你對保護和傳承傳統(tǒng)手工藝重要性的認識。

答案：保護和傳承傳統(tǒng)手工藝對于保護文化遺產、弘揚民族精神、促進文化多樣性具有重要意義。

5.例題5：請簡述傳統(tǒng)手工藝的制作技藝和流程。

答案：傳統(tǒng)手工藝的制作技藝和流程因不同工藝而異。比如，陶瓷的制作技藝包括制陶、修坯、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。

6.例題6：請舉例說明傳統(tǒng)手工藝與環(huán)境保護的關系。

答案：傳統(tǒng)手工藝在制作過程中，往往采用天然材料和環(huán)保工藝，對環(huán)境友好。比如，陶瓷的制作過程中，使用的泥土和燒制技術對環(huán)境影響較小。

7.例題7：請簡述傳統(tǒng)手工藝與旅游產業(yè)的關系。

答案：傳統(tǒng)手工藝作為旅游資源的一部分，對于發(fā)展旅游產業(yè)、提高旅游產品質量、打造特色旅游品牌具有重要意義。

8.例題8：請談談你對傳統(tǒng)手工藝與文化產業(yè)關系的認識。

答案：傳統(tǒng)手工藝是文化產業(yè)的重要組成部分，對于促進文化產業(yè)發(fā)展、推動經濟結構調整具有重要意義。

9.例題9：請簡述傳統(tǒng)手工藝的教育與傳承方式。

答案：傳統(tǒng)手工藝的教育與傳承方式包括學校教育、社會培訓、展覽展示等。通過這些方式，傳承和弘揚傳統(tǒng)手工藝，培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)手工藝人才。

10.例題10：請結合實例，談談你對傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代社會相結合的認識。

答案：傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代社會相結合的實例包括將現(xiàn)代設計元素融入傳統(tǒng)手工藝，使之更具現(xiàn)代感和實用性。這種結合不僅能夠傳承和弘揚傳統(tǒng)手工藝，還能夠促進傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的發(fā)展。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與度，及時給予鼓勵和指導。

-測試：在課堂結束前進行小測試，了解學生對課堂知識點的掌握程度，及時調整教學方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并給予糾正。

-點評：在作業(yè)上給予具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，給予學生正面的鼓勵和指導，幫助學生建立自信。

-輔導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予個別輔導，幫助學生解決實際問題。

3.實踐評價

-觀察：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，了解學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-評價：對學生的實踐活動成果進行評價，給予具體的反饋和