2023七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色開花植物的生活史第1節種子萌發形成幼苗教案（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：綠色開花植物的生活史——種子萌發形成幼苗

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第6章第1節，具體上課時間按教學進度安排

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課圍繞綠色開花植物的生活史中種子萌發形成幼苗的過程，旨在培養學生以下核心素養：

1.科學探究：通過觀察種子萌發實驗，培養學生動手操作能力，提高觀察、分析、解決問題的科學探究能力。

2.生命觀念：使學生理解種子萌發過程中生物體生長發育的基本規律，形成生物體結構與功能相適應的生命觀念。

3.環境意識：讓學生了解綠色植物在生物圈中的作用，增強保護生態環境的意識。

4.思維品質：培養學生運用比較、分析、歸納等方法，對生物學現象進行理性思考，提高邏輯思維和批判性思維能力。

5.團隊合作：在小組合作完成種子萌發實驗過程中，培養學生溝通交流、協作配合的團隊精神。

6.情感態度：激發學生對生物學現象的興趣和好奇心，培養熱愛生活、關愛生命的情感態度。教學難點與重點1.教學重點

（1）種子結構及其在萌發過程中的作用

-種子的主要結構包括種皮、胚乳和胚，其中胚是種子萌發的關鍵部分。

-通過實例講解，強調胚根、胚軸、胚芽在萌發過程中的具體作用。

（2）種子萌發的條件

-闡述適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分對種子萌發的重要性。

-結合實驗現象，說明不同條件下種子萌發的差異。

（3）種子萌發過程中營養物質的變化

-介紹種子萌發過程中，淀粉、蛋白質等大分子有機物轉化為小分子物質，供胚發育所需。

-通過實例分析，讓學生理解營養物質在萌發過程中的轉化過程。

2.教學難點

（1）種子萌發過程中胚根、胚軸、胚芽的發育順序和過程

-難點解析：學生容易混淆胚根、胚軸、胚芽的發育順序，以及它們在萌發過程中的具體變化。

-解決方法：通過動畫、模型等教具，直觀展示胚根、胚軸、胚芽的發育過程，幫助學生理解記憶。

（2）種子萌發過程中營養物質轉化的機理

-難點解析：學生難以理解大分子有機物如何轉化為小分子物質，以及這一過程對種子萌發的意義。

-解決方法：結合生活實際，用簡單的例子解釋營養物質轉化的過程，如淀粉分解為葡萄糖等。

（3）影響種子萌發的環境因素

-難點解析：學生容易忽視環境因素對種子萌發的影響，對實驗結果產生誤解。

-解決方法：設計對比實驗，讓學生觀察不同環境條件下種子萌發的差異，從而理解環境因素對種子萌發的影響。教學方法與策略為了實現教學目標，充分考慮學習者的特點，本節課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解種子結構、萌發過程及其相關知識，幫助學生建立基本概念。

（2）討論法：針對種子萌發過程中遇到的難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，提高學生的思考能力。

（3）案例研究：通過分析具體的種子萌發實驗案例，引導學生探討影響種子萌發的因素，培養學生解決問題的能力。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以項目形式開展種子萌發實驗，讓學生在實踐中掌握生物學知識。

2.教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演種子、土壤、水分等角色，通過情景劇的形式，展示種子萌發過程，增強學生對知識點的記憶。

（2）實驗：組織學生進行種子萌發實驗，讓學生親自動手操作，觀察種子在不同條件下的萌發情況，提高學生的實踐能力。

（3）游戲：設計種子萌發知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT，展示種子結構、萌發過程、實驗步驟等相關內容，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放種子萌發過程的動畫視頻，讓學生更直觀地了解種子萌發的整個過程。

（3）在線工具：利用網絡資源，如教育平臺、科普網站等，為學生提供更多學習資料和拓展閱讀，拓寬學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，發布關于種子結構與功能的預習資料，明確要求學生了解種子的基本結構和萌發條件。

-設計預習問題：圍繞“種子是如何萌發的？”設計問題，如“種子的主要結構有哪些？”“種子萌發需要哪些條件？”

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的學習進度，及時解答學生的預習疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，對種子的結構和功能有初步了解。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同種子的實物，引入種子萌發的話題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解種子的結構、萌發過程和條件，結合實物和PPT進行講解。

-組織課堂活動：開展小組討論，分析種子萌發實驗結果，進行角色扮演等活動。

-解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考種子萌發的相關問題。

-參與課堂活動：學生在小組內討論，通過實驗觀察種子萌發過程，進行角色扮演等。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解種子萌發的知識。

-實踐活動法：通過實驗和角色扮演，讓學生在實踐中掌握知識點。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解種子萌發的知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，提高學生的團隊合作和交流表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置相關的課后作業，如分析不同環境因素對種子萌發的影響。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍、網站和視頻，供學生深入了解種子生物學。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的知識應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生形成有效的學習方法，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述種子的主要結構，理解各部分結構在種子萌發過程中的作用。

-學生掌握了種子萌發的必要條件，如適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分，并能夠解釋這些條件對種子萌發的影響。

-學生了解了種子萌發過程中營養物質的轉化，認識到淀粉、蛋白質等大分子有機物是如何轉化為小分子物質供胚發育所需的。

2.技能提升：

-學生通過參與種子萌發實驗，提升了動手操作能力和實驗觀察能力，能夠獨立完成簡單的生物實驗。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了團隊合作能力和溝通交流能力，能夠有效地與他人協作解決問題。

-學生通過自主預習和課后拓展學習，培養了自主學習能力和信息檢索能力，能夠獨立尋找和利用學習資源。

3.思維發展：

-學生在分析和解決種子萌發過程中的問題時，展現了批判性思維和邏輯思維能力，能夠從多角度分析問題。

-學生通過比較不同條件下種子萌發的差異，形成了對比分析的科學思維，能夠運用科學方法探究生物學現象。

4.情感與態度：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，對生物學現象充滿好奇心，表現出積極的探索精神。

-學生在學習和實驗過程中，培養了關愛生命的情感態度，增強了對生態環境保護的意識。

5.應用與實踐：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家庭園藝中嘗試種子種植，觀察并記錄種子的萌發過程。

-學生通過課后作業和拓展學習，將理論知識與實踐相結合，提高了知識的應用能力。作業布置與反饋1.作業布置：

-觀察作業：要求學生觀察身邊的植物種子，記錄其特征，并嘗試描述其萌發過程。

-實驗報告：要求學生完成一個種子萌發實驗，并撰寫實驗報告，分析實驗結果。

-思考題：設計一些思考題，如“種子萌發過程中哪些條件是必需的？為什么？”等，讓學生深入思考。

-拓展閱讀：推薦一些與種子生物學相關的科普文章或書籍，讓學生進行拓展閱讀。

2.作業反饋：

-及時批改：教師應及時批改學生的作業，并在作業上給出批注和建議。

-反饋會議：組織一次作業反饋會議，讓學生展示自己的作業，互相交流和討論，教師進行點評和指導。

-個性化指導：針對學生作業中存在的問題，給予個性化的指導和建議，幫助學生改進學習方法。

-鼓勵與表揚：對學生的進步和優秀表現給予表揚和鼓勵，激發學生的學習動力和自信心。板書設計1.重點知識點

①種子結構：種皮、胚乳、胚（胚根、胚軸、胚芽）

②種子萌發條件：適宜溫度、充足空氣、適量水分

③營養物質轉化：淀粉→葡萄糖、蛋白質→氨基酸

2.關鍵詞

①結構與功能

②萌發過程

③環境因素

④營養轉化

3.核心句

①種子的胚是萌發的關鍵部分。

②環境條件對種子萌發有重要影響。

③種子萌發過程中，