58第三部分浙江省名校協作體高三聯合考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）58第三部分浙江省名校協作體高三聯合考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

2.教學年級和班級：高三1班

3.授課時間：2025年4月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.聽力理解能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂并理解日常生活中的對話、故事、講話等，提高英語聽力水平。

2.信息獲取能力：培養學生從聽力材料中獲取關鍵信息的能力，包括人物、地點、事件等。

3.思維品質：通過聽力練習，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創新思維能力，提高對聽力材料的理解和分析能力。

4.文化意識：通過聽力材料的學習，使學生了解并感知不同文化背景下的生活、習俗和價值觀念，提高跨文化交際能力。學情分析高三1班共有40名學生，經過高二一年的英語學習，學生們在英語聽力方面具備了一定的基礎，能夠聽懂日常生活中的簡單對話和故事。然而，在聽力理解的深度、邏輯思維和創新思維方面仍有待提高。具體分析如下：

1.學生層次：根據學生的英語學習情況，可以將學生分為三個層次。第一層次（10人）：英語聽力基礎較好，對聽力材料能夠快速理解，具備一定的分析能力；第二層次（20人）：英語聽力基礎一般，需要在教師的引導下逐步提高；第三層次（10人）：英語聽力基礎較差，對聽力材料的理解存在困難，需要更多的關注和輔導。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語語法、詞匯和日常會話能力，但在聽力理解的深度和邏輯思維方面存在不足。部分學生對英語聽力學習缺乏興趣，導致學習動力不足。在素質方面，學生的文化意識有待提高，跨文化交際能力較弱。

3.行為習慣：學生們在課堂上的學習態度總體積極，但部分學生容易分心，對聽力學習缺乏持續的關注。部分學生課下未能充分利用時間進行聽力練習，導致聽力水平提高緩慢。

4.對課程學習的影響：針對學生層次的不同，課程設計需要兼顧基礎和提高，注重培養學生的聽力理解能力、邏輯思維和創新思維。針對學生對英語聽力學習興趣不足的問題，需要在教學過程中注重激發學生的學習興趣，提高學習動力。同時，加強對學生行為習慣的引導，培養良好的學習習慣，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設備、計算機、投影儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語聽力學習軟件等。

3.信息化資源：英語聽力教學素材、網絡聽力資源、英語學習網站等。

4.教學手段：聽力對話練習、聽力故事理解、聽力講座分析等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在備考高考過程中，是否覺得英語聽力是一個難點？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語聽力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解高考英語聽力的基本概念和題型。聽力題型包括短對話、長對話和聽力篇章等。

2.案例分析：接下來，我們來看一些典型的聽力題目。這些題目展示了高考英語聽力的要求和答題技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調聽力理解的深度和邏輯思維這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語聽力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個模擬聽力考試的實驗操作。這個操作將演示高考英語聽力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“提高英語聽力的方法和策略”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了高考英語聽力的基本概念、題型和答題技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語聽力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在備考過程中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《英語學習》雜志：每月出版的英語學習雜志，內容包括最新的英語考試動態、學習技巧、聽力、閱讀、寫作、語法等方面的文章。

《英語聽力教程》書籍：一本適用于高中生的英語聽力教程，書中包含各種聽力練習題，以及聽力技巧和方法的講解。

《英語聽力實戰》書籍：一本專注于英語聽力實踐的書籍，書中提供大量的聽力練習題，涵蓋各種日常生活、工作和學習場景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

課后，學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、在線英語課程、英語學習APP等，進行英語聽力的自主學習和練習。

學生可以觀看英文電影、電視劇、綜藝節目等，提高英語聽力水平，同時了解不同文化背景下的生活、習俗和價值觀念。

學生可以參加學校或社區的英語角活動，與其他同學或英語愛好者進行英語交流，提高英語聽力和口語水平。

學生可以嘗試閱讀英文原著、英文報紙、英文雜志等，提高英語閱讀水平，同時拓展知識面。

學生可以進行英語寫作和口語的練習，如寫英語日記、英語作文，參加英語演講比賽等，提高英語寫作和口語能力。

學生可以參加英語考試，如雅思、托福等，檢驗自己的英語水平，同時為未來的學習和工作做好準備。板書設計①重點知識點：

-高考英語聽力題型及要求

-聽力理解的深度和邏輯思維

-提高英語聽力的方法和策略

②關鍵詞：

-聽力題型：短對話、長對話、聽力篇章

-聽力技巧：預測、主旨大意、細節理解

-學習方法：泛聽、精聽、跟讀、模仿

③句型和表達：

-"Listeningisthekeytospeaking."

-"Practicemakesperfect."

-"Understandingthecontextiscrucialinlistening."

-"Activelisteningleadstobettercomprehension."

板書設計示例：

```

高考英語聽力

--------------------

題型|短對話|長對話|聽力篇章

要求|------|------|------

聽力理解|------|------|------

深度|------|------|------

邏輯思維|------|------|------

方法與策略|------|------|------

聽力技巧

--------------------

預測|------|------|------

主旨大意|------|------|------

細節理解|------|------|------

泛聽|------|------|------

精聽|------|------|------

跟讀|------|------|------

模仿|------|------|------

學習態度

--------------------

積極|------|------|------

專注|------|------|------

持之以恒|------|------|------

樂于實踐|------|------|------

```

板書設計應根據實際教學內容和學生的實際情況進行調整，以達到最佳教學效果。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的基本概念、題型和答題技巧。我們了解到，聽力理解是英語學習的重要部分，它不僅考驗我們的語言能力，還考驗我們的邏輯思維和信息處理能力。通過一些典型的聽力題目和實踐活動，我們深入了解了高考英語聽力的要求和難度，同時也學習了如何運用不同的技巧來提高我們的聽力水平。

當堂檢測：

下面我將給大家發放一份當堂檢測卷，這份卷子包含了今天我們所學習的內容，請大家認真作答，這將幫助你們鞏固所學，并檢測你們的聽力水平。

當堂檢測卷：

1.選擇題：

a.下列哪個選項不是高考英語聽力的一種題型？

A.短對話

B.長對話

C.閱讀理解

D.聽力篇章

b.在聽力考試中，我們應該首先關注的是？

A.細節信息

B.主旨大意

C.人物關系

D.事件發生的時間

2.判斷題：

a.聽力理解只需要聽懂對話或故事的內容即可。

b.在聽力考試中，我們可以通過預測來提高我們的聽力效果。

3.匹配題：

請將下列技巧與適合的情境進行匹配：

a.預測_______b.細節理解_______

b.泛聽_______c.邏輯思維_______

c.精聽_______d.主旨大意_______

4.問答題：

a.請簡述你在聽力考試中是如何進行預測的？

b.請舉例說明你在聽力材料中是如何找到主旨大意的？

請同學們認真作答，這將幫助你們更好地理解和掌握所學的知識。課堂小結和當堂檢測是幫助學生鞏固課堂所學的重要環節，也是教師及時了解學生學習情況、進行教學反饋的有效手段。希望同學們能夠充分利用這兩個環節，提高自己的英語聽力水平。教學反思與總結今天的高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，包括分組討論、實踐活動和小組討論。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和興趣，但也存在一些問題。

首先，在分組討論和實踐活動方面，我注意到學生在討論和操作過程中積極性和參與度較高，但部分學生仍然存在分心和注意力不集中的問題。這可能是因為他們對聽力材料不感興趣，或者對聽力學習缺乏信心。因此，我需要在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

其次，在小組討論方面，我發現部分小組的討論效果不佳，存在一些學生沒