2024-2025學(xué)年高中集體譴責(zé)拒絕校園惡霸班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中集體譴責(zé)拒絕校園惡霸班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高中集體譴責(zé)拒絕校園惡霸班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，提升他們的道德判斷力和公民意識(shí)。通過討論和反思校園惡霸行為，學(xué)生將能夠：

1.增強(qiáng)批判思維：學(xué)生能夠分析校園惡霸行為的社會(huì)危害，學(xué)會(huì)用理性的眼光看待和評(píng)價(jià)此類行為。

2.提升溝通協(xié)作能力：在小組討論中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何與他人有效溝通，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.增強(qiáng)自我認(rèn)知：通過反思個(gè)人行為，學(xué)生將更好地了解自己的行為對(duì)他人的影響，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和自我改進(jìn)的能力。

4.增進(jìn)道德觀念：學(xué)生將通過對(duì)校園惡霸行為的譴責(zé)，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，增強(qiáng)道德觀念和法制意識(shí)。

5.培養(yǎng)實(shí)踐能力：通過參與班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何維護(hù)校園和諧，提升解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園惡霸行為的識(shí)別：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是幫助學(xué)生識(shí)別校園惡霸行為，包括言語欺凌、身體攻擊、社交排斥等形式。教師需要通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園惡霸行為的特征，以便于他們?cè)趯?shí)際生活中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對(duì)此類行為。

（2）校園惡霸行為的影響：學(xué)生需要了解校園惡霸行為對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的影響。教師可以通過展示相關(guān)數(shù)據(jù)、案例等，讓學(xué)生直觀地感受到校園惡霸行為的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)他們的道德觀念和法制意識(shí)。

（3）拒絕校園惡霸的方法：本節(jié)課將教授學(xué)生如何拒絕校園惡霸行為，包括勇敢站出來、尋求幫助、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。教師需要通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用這些方法，提高他們的自我保護(hù)能力。

（4）維護(hù)校園和諧的意義：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園和諧的重要性，明白每個(gè)人都有責(zé)任參與其中。教師可以通過講解、討論等方式，讓學(xué)生理解到自己的行為對(duì)他人的影響，從而激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園惡霸行為的深層次原因：學(xué)生可能難以理解為什么有人會(huì)采取欺凌他人的行為，以及這種行為的背后所隱藏的心理問題。教師需要通過講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入了解校園惡霸行為的心理根源，讓他們學(xué)會(huì)從更全面的角度看待問題。

（2）學(xué)會(huì)拒絕校園惡霸行為：學(xué)生在實(shí)際生活中可能面臨如何拒絕校園惡霸行為的困境，不知道如何表達(dá)自己的立場和拒絕。教師需要通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境中如何拒絕校園惡霸行為，提高他們的溝通能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的同情心和同理心：學(xué)生可能難以理解受害者的感受，缺乏同情心和同理心。教師可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)他們的同情心和同理心。

（4）將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，面對(duì)校園惡霸行為時(shí)不知所措。教師需要通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.案例分析法：通過展示真實(shí)的校園惡霸案例，讓學(xué)生深入了解此類行為的特點(diǎn)和危害，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就校園惡霸行為的原因、影響以及應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：通過模擬情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如受害者、施暴者等，親身體驗(yàn)和理解校園惡霸行為對(duì)他人的影響，提高學(xué)生的同理心。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等，直觀地呈現(xiàn)校園惡霸行為的特點(diǎn)和后果，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生參與投票、討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，如模擬校園惡霸情境的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)此類行為，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)手冊(cè)：提供學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)指南，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的信息和資源，幫助學(xué)生深入理解校園惡霸行為。

5.評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、小組評(píng)價(jià)等，了解學(xué)生對(duì)校園惡霸行為的理解和態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園惡霸行為”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園惡霸行為的特點(diǎn)和危害。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“校園惡霸行為”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“校園惡霸行為”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園惡霸行為的影響、原因以及拒絕的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拒絕校園惡霸行為的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)拒絕校園惡霸行為的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園惡霸行為的影響、原因以及拒絕的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拒絕校園惡霸行為的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園惡霸行為的影響、原因以及拒絕的方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“校園惡霸行為”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“校園惡霸行為”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園惡霸行為的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：這篇文章深入探討了校園欺凌行為的心理根源，對(duì)學(xué)生理解校園惡霸行為有重要作用。

-《如何預(yù)防校園欺凌》：這篇文章提供了具體的預(yù)防校園欺凌的方法，可供學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《校園欺凌的受害者》：這篇文章關(guān)注了校園欺凌受害者的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生理解受害者的處境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步探討校園欺凌的心理學(xué)原因，了解施暴者和受害者的心態(tài)。

-學(xué)生可以研究相關(guān)的法律法規(guī)，了解校園欺凌的法律后果。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如宣傳校園和諧、反對(duì)校園欺凌的標(biāo)語、海報(bào)等，以此來提高自己對(duì)校園和諧的認(rèn)識(shí)和重視。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《如何預(yù)防校園欺凌》、《校園欺凌的受害者》。

（2）視頻資源：《校園欺凌現(xiàn)象解析》、《拒絕校園欺凌：我們的責(zé)任》。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需在課后自主閱讀上述閱讀材料，并撰寫閱讀心得。

（2）學(xué)生需在課后觀看上述視頻資源，并記錄下自己的思考和感悟。

（3）學(xué)生需在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

（4）學(xué)生需在課后進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在校園欺凌中的角色和責(zé)任，以及如何為維護(hù)校園和諧貢獻(xiàn)力量。

（5）學(xué)生需在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、撰寫宣傳標(biāo)語等，以此來提高自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和重視。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的共鳴和參與度。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.利用信息技術(shù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生對(duì)校園欺凌話題缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：課堂主要以講授為主，缺乏多樣化的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)主要以考試成績?yōu)橹鳎茨苋娣从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入生動(dòng)的案例、故事等形式，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌話題的興趣，增加課堂的趣味性和吸引力。

2.多樣化教學(xué)方法：采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高教學(xué)效果。

3.全面評(píng)價(jià)方式：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂參與度、實(shí)踐作業(yè)、小組合作等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性、與他人的合作能力等。

3.隨堂測試：教師將通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括他們對(duì)校園欺凌行為的理解、預(yù)防方法的應(yīng)用等。

4.課后作業(yè)：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)，包括他們對(duì)閱讀材料的深入理解、對(duì)視頻資源的思考和感悟等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予反饋。反饋將包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處的指出，以及對(duì)他們的改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系②校園惡霸行為的影響：掌握校園惡霸行為對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍