2024年秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰爭第21課敵后戰場的抗戰同步教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰爭第21課敵后戰場的抗戰

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.理解敵后戰場抗戰的歷史背景和重要意義，提升歷史理解能力。

2.分析敵后戰場抗戰的主要戰役和英雄人物，培養史料實證和史論結合的能力。

3.認識抗日戰爭中民族覺醒和團結抗敵的重要性，增強國家認同感和民族自豪感。

4.學會從多元角度思考抗日戰爭的歷史，提高歷史思維的批判性。三、學情分析八年級一班的學生在歷史學科方面，大部分學生已經具備了一定的歷史知識基礎，對于之前的學習內容有較好的掌握。他們在歷史學習中表現出積極的態度，對歷史事件和人物有一定的興趣。然而，學生在分析歷史問題和批判性思考方面還存在一定的不足，需要老師在教學中進行引導和培養。

在知識方面，學生們對于中華民族的抗日戰爭有一定的了解，但深入的知識點和細節掌握程度不一。部分學生對敵后戰場抗戰的具體戰役和英雄人物了解不多，對于抗日戰爭的歷史意義和民族覺醒的認識也相對薄弱。

在能力方面，學生們能夠基本的閱讀和理解歷史教材，但對于歷史資料的運用和史論結合的能力還有待提高。他們在分析歷史事件和問題時，往往缺乏深入的思考和批判性思維。

在素質方面，學生們具備一定的愛國情懷和民族自豪感，但對于國家認同感的深入理解還有待加強。他們在面對復雜的歷史問題時，往往缺乏獨立思考和判斷的能力。

在行為習慣方面，學生們普遍認真聽講，積極參與課堂討論。但部分學生對于課后的自主學習和復習的習慣還有待培養，這對于歷史知識的長期掌握和能力提高具有重要意義。

針對以上學情分析，本節課的教學設計和教學方法應注重引導學生深入理解敵后戰場抗戰的歷史背景和意義，通過分析主要戰役和英雄人物，培養學生的史料實證和史論結合的能力。同時，老師應引導學生們從多元角度思考抗日戰爭的歷史，提高他們的歷史思維批判性。在教學過程中，老師還需關注學生的學習習慣培養，引導他們進行課后自主學習和復習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新的人教版八年級歷史上冊教材，以及與本節課內容相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與敵后戰場抗戰相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括主要戰役的地圖、英雄人物的圖片和簡介、抗日戰爭時期的宣傳畫報等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，但如果有實驗課，需確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境。將教室分為講演區、討論區和展示區。講演區用于老師授課和講解，討論區供學生分組討論和交流，展示區用于學生展示成果和分享。

5.網絡資源：提前準備好與敵后戰場抗戰相關的網絡資源，如歷史紀錄片、戰役實錄視頻、英雄人物訪談等。確保在課堂上可以順利播放和使用。

6.教學工具：準備白板、投影儀、音響設備等教學工具，確保課堂教學的正常進行。

7.分組材料：根據學生人數，準備足夠的小組討論材料，如討論題目、分析問題、研究案例等。確保每個小組都能順利開展討論和學習。

8.課后作業：準備與本節課內容相關的課后作業，包括思考題、練習題、研究性學習任務等。確保作業能夠鞏固所學知識，提高學生的學習效果。

9.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如課堂問答、小組討論評價表、作業評分標準等。確保能夠客觀、公正地評價學生的學習成果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解敵后戰場抗戰的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習敵后戰場抗戰內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確敵后戰場抗戰教學目標和敵后戰場抗戰重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保敵后戰場抗戰教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習敵后戰場抗戰的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入敵后戰場抗戰學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的敵后戰場抗戰內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為敵后戰場抗戰新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解敵后戰場抗戰知識點，結合實例幫助學生理解。

突出敵后戰場抗戰重點，強調敵后戰場抗戰難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞敵后戰場抗戰問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對敵后戰場抗戰知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決敵后戰場抗戰問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的敵后戰場抗戰錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與敵后戰場抗戰內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合敵后戰場抗戰內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習敵后戰場抗戰的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的敵后戰場抗戰內容，強調敵后戰場抗戰重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的敵后戰場抗戰內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展（一）拓展資源：

1.書籍：《抗日戰爭全史》、《敵后戰場抗戰紀實》等。

2.紀錄片：《抗日戰爭》、《敵后戰場》等。

3.網站資源：中國抗日戰爭紀念館官網、中國人民抗日戰爭網上紀念館等。

4.文章：關于敵后戰場抗戰的論文、研究報告等。

（二）拓展建議：

1.讓學生閱讀與敵后戰場抗戰相關的書籍，加深對歷史事件的理解和記憶。

2.觀看抗日戰爭相關的紀錄片，通過視覺影像的方式，更直觀地了解敵后戰場抗戰的歷史。

3.利用課余時間，上網瀏覽中國抗日戰爭紀念館官網、中國人民抗日戰爭網上紀念館等，了解更多的敵后戰場抗戰相關知識。

4.引導學生閱讀關于敵后戰場抗戰的論文、研究報告等，從不同角度了解和分析敵后戰場抗戰的歷史意義和影響。

5.組織學生進行敵后戰場抗戰的主題研究，鼓勵他們獨立思考，提出自己的觀點和見解。

6.鼓勵學生參加與敵后戰場抗戰相關的社會實踐活動，如參觀抗日戰爭紀念館、參與抗日戰爭紀念活動等，增強他們的歷史意識和國家認同感。七、板書設計①敵后戰場的抗戰

-抗日戰爭的全局與敵后戰場的戰略地位

-主要戰役：百團大戰、平型關大捷等

-英雄人物：彭德懷、林彪等

②民族覺醒與團結抗敵

-敵后戰場的抗戰激發的民族覺醒

-抗日民族統一戰線的形成與作用

-全民族抗戰的意義和影響

③抗日戰爭的歷史意義

-抗日戰爭對中國歷史的深遠影響

-敵后戰場抗戰對抗日戰爭勝利的貢獻

-抗日戰爭與國家認同、民族自豪感的培養

板書設計應結合敵后戰場抗戰的歷史事件、人物和意義，以簡潔明了的方式呈現關鍵知識點。通過圖文結合、線條勾勒等手法，使板書具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計要注重突出重點，幫助學生理解和記憶敵后戰場抗戰的重要內容。八、重點題型整理（一）填空題

1.敵后戰場的抗戰主要包括哪幾個戰役？

答案：百團大戰、平型關大捷、地道戰、地雷戰等。

2.敵后戰場抗戰的主要特點是？

答案：敵后戰場的抗戰是在敵后進行的，主要特點包括利用地形、出其不意、消耗敵人等。

（二）選擇題

1.敵后戰場抗戰中，哪個戰役被稱為“百團大戰”？

答案：百團大戰

（三）判斷題

1.敵后戰場抗戰的勝利主要是因為日軍的投降？

答案：錯誤。敵后戰場抗戰的勝利是因為全國人民的共同努力和英勇斗爭，以及國際反法西斯聯盟的支持。

（四）簡答題

1.請簡述敵后戰場抗戰的意義。

答案：敵后戰場抗戰的意義在于：

（1）消耗日軍力量，為正面戰場減輕壓力；

（2）鍛煉和提升了中國軍隊的戰斗力；

（3）激發了全民族抗戰的決心和信心；

（4）對抗日戰爭的勝利起到了關鍵作用。

（五）論述題

1.請論述敵后戰場抗戰中，我軍如何利用地形進行戰斗。

答案：