“黃河九曲”——寫事要有點波瀾教學設計人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《黃河九曲”——寫事要有點波瀾》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：第2節，星期三

4.教學時數：45分鐘

本節課以人教版語文教材中關于黃河的文章為出發點，通過學習黃河的曲折歷程，引導學生掌握在寫作過程中運用波瀾起伏的手法，使文章更具表現力。教學內容緊密結合課本，注重實用性，旨在提高學生的寫作技巧。核心素養目標分析本節課圍繞《黃河九曲——寫事要有點波瀾》的主題，以培養和提高學生的語文核心素養為目標。通過深入了解黃河的歷史與文化，引導學生從語言、思維、審美、文化等多方面提升自身素養。

1.語言建構與運用：學生能夠運用生動、形象的語言描述黃河的曲折歷程，學會在寫作中運用波瀾起伏的手法，使文章更具表現力。

2.思維發展與提升：培養學生從多角度、多層次思考問題的能力，通過對黃河九曲的探討，激發學生的想象力和創造力。

3.審美鑒賞與創造：引導學生感受黃河的自然美和歷史文化底蘊，培養審美情趣，學會在寫作中融入個人情感，創作出具有個性化的作品。

4.文化傳承與理解：通過對黃河文化的學習，使學生了解和傳承中華民族的優秀傳統文化，增強民族自豪感。

本節課的教學內容與課本緊密結合，旨在幫助學生將所學知識內化為自身的核心素養，為今后的學習和生活打下堅實基礎。學情分析本節課針對的五年級（2）班學生，經過前期教學觀察與分析，學生在以下方面表現出不同的層次和特點：

1.知識層面：

（1）大部分學生對黃河的基本知識有一定了解，如黃河的發源地、流經省份、河流特點等，但了解程度參差不齊。

（2）學生在語文學習方面，對于描寫自然景觀的詞匯和句型有一定的積累，但在運用方面存在不足，部分學生難以將所學知識靈活運用到寫作中。

（3）對于課文中的寫作手法，如波瀾起伏、對比等，學生有一定的認識，但實際操作能力較弱。

2.能力層面：

（1）學生在閱讀理解方面，具備一定的提取信息和概括文章大意的能力，但在深入挖掘文章內涵、體會作者情感方面有待提高。

（2）在寫作能力方面，學生能夠完成基本的記敘文寫作，但在文章構思、選材、表達等方面存在一定困難。

（3）學生的口頭表達能力較強，但在書面表達方面，部分學生存在語言組織混亂、用詞不當等問題。

3.素質層面：

（1）學生在團隊合作方面表現良好，能夠積極參與課堂討論，主動與同學分享觀點。

（2）學生的思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，但在面對有一定難度的任務時，部分學生容易產生畏懼心理。

（3）學生在文化素養方面，對中國傳統文化有一定的了解，但缺乏深入的認識。

4.行為習慣：

（1）學生課堂紀律良好，能夠認真聽講，積極回答問題。

（2）學生在完成作業方面，大部分學生能夠按時按質完成，但部分學生存在拖延現象。

（3）學生在課外閱讀方面，閱讀量不足，對文章的鑒賞能力有限。

對課程學習的影響：

1.學生在知識層面的參差不齊，要求教師在教學過程中要關注個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.學生在能力層面的不足，要求教師在教學中注重培養和訓練學生的閱讀理解、寫作表達等能力。

3.學生在素質層面的特點，要求教師在教學過程中融入文化教育，提高學生的文化素養。

4.學生在行為習慣方面的問題，需要教師加強對學生的引導和督促，培養學生良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版五年級語文教材，以便在課堂上跟隨教師的講解進行課文學習。

-準備與《黃河九曲——寫事要有點波瀾》相關的課文內容打印稿，包括課文原文、生詞表、課后練習等，以便學生課前預習和課后復習。

2.輔助材料：

-收集與黃河相關的圖片，如黃河流域圖、黃河流經的主要景點、黃河沿岸的風土人情等，以增強學生對黃河的形象認識。

-準備黃河流經地區的地形圖和氣候圖，幫助學生理解黃河九曲的地理成因。

-搜集關于黃河的歷史文化資料，包括黃河文明的起源、黃河與中華民族的關系等，以豐富學生的文化背景知識。

-挑選一些描繪黃河的文學作品，如詩歌、散文等，供學生欣賞和學習，提高他們的文學素養。

-準備視頻資料，包括黃河的紀錄片、新聞報道、黃河改道和治理的歷程等，讓學生更直觀地感受黃河的壯闊和歷史的變遷。

3.實驗器材：

-考慮到本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區，方便展示圖片、視頻等教學資源。

-將教室劃分為幾個小組討論區，每組配有一塊白板或黑板，用于學生討論和展示學習成果。

-在教室后方設置一個閱讀角，擺放與黃河相關的書籍和資料，供學生在課余時間自主閱讀和學習。

-教室內外懸掛一些描繪黃河的畫作或攝影作品，營造一個與黃河相關的文化氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《黃河九曲——寫事要有點波瀾》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在旅游或生活中，是否曾經見過彎曲的河流？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索河流彎曲背后的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解黃河九曲的基本概念。黃河九曲是指黃河在流經過程中形成的多個彎曲。這些彎曲不僅是自然地理的奇觀，也蘊含著豐富的文化內涵。了解黃河九曲有助于我們更好地欣賞自然景觀，體會中華民族的歷史文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了黃河九曲在實際中的應用，以及它如何影響我國的歷史和文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調黃河九曲的形成原因和其在文學創作中的象征意義。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與黃河九曲相關的實際問題，如黃河九曲對當地生態環境的影響等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗，演示河流彎曲的形成過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“黃河九曲在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了黃河九曲的基本概念、形成原因和它在文學創作中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對黃河九曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.黃河的基本概況

-黃河的發源地、流經省份及全長。

-黃河在我國歷史、文化中的重要地位。

-黃河的地理特點，如“幾”字形流經路線。

2.黃河九曲的含義與特點

-黃河九曲的定義及成因。

-黃河九曲在地理、生態環境、歷史文化等方面的意義。

-黃河九曲在不同歷史時期的變遷。

3.寫事要有點波瀾

-寫作中運用波瀾起伏手法的重要性。

-波瀾起伏手法的具體應用，如在記敘文、散文等文體的寫作中。

-通過案例分析，學習如何運用波瀾起伏手法增強文章的表現力。

4.描述自然景觀的詞匯和句型

-常用描繪河流、山脈等自然景觀的詞匯和句型。

-結合課文，學習如何運用生動、形象的語言描繪黃河九曲的美景。

5.閱讀理解與寫作技巧

-提取文章關鍵信息，概括文章大意。

-分析課文中的寫作手法，如對比、象征等。

-學會運用所學寫作技巧，提高自己的寫作能力。

6.黃河文化與中華民族精神

-黃河文化的發展歷程及特點。

-黃河文化與中華民族精神的關系。

-傳承和弘揚黃河文化，培育民族精神。

7.合作學習與表達交流

-在小組討論中，學會傾聽、尊重他人意見。

-提高自己的口頭和書面表達能力，清晰、準確地表達自己的觀點。

-學會總結、分享小組討論成果，提高團隊協作能力。

本節課的知識點涵蓋了黃河的基本概況、黃河九曲的含義與特點、寫作技巧、閱讀理解、黃河文化等多個方面，與教材緊密相關。通過對這些知識點的學習，學生可以全面了解黃河九曲的歷史文化內涵，提高自己的寫作能力和文學素養，同時培養團隊合作和表達能力。這些知識點實用性強，有助于學生在學習過程中形成系統的知識體系。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課所學內容，請學生選擇一個自己感興趣的自然景觀，運用波瀾起伏的手法進行描寫，寫一篇不少于200字的短文。

2.請學生總結課文中的寫作手法，并分析這些手法在文章中的作用。

3.收集與黃河相關的歷史文化資料，寫一篇關于黃河文化的短文，不少于300字。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，重點關注學生是否運用了波瀾起伏的手法，以及文章的語言表達和結構安排。

2.對學生總結的寫作手法進行評價，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。

3.對學生的黃河文化短文進行評價，檢查學生對黃河文化的了解和表達能力。

在批改作業時，教師應指出學生存在的問題，如語言表達不清、結構不完整、觀點不明確等，并給出具體的改進建議。同時，教師應鼓勵學生在寫作中發揮想象力和創造力，嘗試運用不同的寫作手法，以豐富文章的表達形式。通過作業的布置和反饋，教師可以及時了解學生的學習情況，針對性地進行指導，提高學生的學習效果。教學反思與總結在《黃河九曲——寫事要有點波瀾》這節課的教學過程中，我意識到教學方法的選擇和運用對學生的學習效果有著重要影響。通過引導學生從生活實際出發，發現河流彎曲的奧秘，他們對于黃河九曲的理解更加深入。同時，我發現學生在寫作實踐中，對于波瀾起伏手法的運用還不夠熟練，這說明我在教學中需要更加注重寫作技巧的拆解和訓練。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和實踐活動，發現學生們在合作中能夠更好地交流想法，互相學習。不過，我也注意到，在小組討論中，部分學生參與度不高，這可能需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態，鼓勵他們積極投入。

在課堂管理方面，我盡力營造了一個輕松、自由的學習氛圍，但有時課堂紀律略顯松散，可能會影響到部分學生的學習效率。因此，我需要在保持活躍課堂氛圍的同時，適當加強課堂紀律管理。

對于教學效果，我認為學生在知識層面有了明顯的收獲，他們不僅了解了黃河九曲的地理意義，還學會了如何將波瀾起伏的手法應用到寫作中。在技能方面，學生的閱讀理解和寫作能力也有所提高。情感態度上，通過學習黃河文化，學生們對于中華民族的傳統文化產生了更深的敬意和自豪感。

然而，教學中仍存在一些不足。首先，部分學生對寫作技巧的掌握還不夠熟練，我計劃在今后的課程中增加更多針對性的寫作練習。其次，對于課堂參與的均衡性，我打算通過分組策略的調整，確保每個學生都能有更多機會參與討論和展示。

為了改進教學，我會采取以下措施：一是加強對學生寫作技巧的指導，通過更多實例分析和模仿練習，幫助他們熟練運用；二是注重課堂觀察，及時調整教學策略，確保每個學生都能得到關注；三是適時進行課堂紀律教育，讓學生明白在自由的學習環境中，自律同樣重要。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《黃河頌》

-《黃河頌》是毛澤東于1939年創作的一首贊美黃河的詩歌。通過閱讀這首詩歌，學生可以進一步了解黃河在中華民族歷史和文化中的重要地位，感受詩人對黃河的熱愛和贊美之情。

2.閱讀材料：《黃河的故事》

-《黃河的故事》是一本介紹黃河歷史、地理、文化等方面的書籍。學生可以通過閱讀這本書籍，深入了解黃河的起源、流經地區、以及與黃河相關的人文故事，拓寬知識面。

3.視頻資源：《黃河之旅》紀錄片

-《黃河之旅》是一部介紹黃河的紀錄片，通過實地拍攝展示了黃河的自然風光、歷史文化以及沿岸的風土人情。學生可以通過觀看這部紀錄片，直觀地感受黃河的壯麗景觀，了解黃河對中國歷史和文化的重要影響。

拓展要求：

1.閱讀材料：《黃河頌》

-要求學生閱讀《黃河頌》，感受詩歌中表達的對黃河的贊美之情，并嘗試用自己的語言描述對詩歌的理解和感受。

2.閱讀材料：《黃河的故事》

-鼓勵學生在課后自主閱讀《黃河的故事》，了解黃河的歷史文化背景，拓寬知識面。同時，可以讓學生選擇一個自己感興趣的內容，撰寫一篇讀書筆記或心得體會。

3.視頻資源：《黃河之旅》紀錄片

-建議學生在課后觀看《黃河之旅》紀錄片，通過直觀的視覺感受黃河的壯麗景觀。觀看后，可以讓學生撰寫一篇觀后感，分享自己對紀錄片的感受和思考。

教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生之間進行交流和分享，互相學習，共同成長。通過課后拓展，學生可以進一步了解黃河的歷史文化背景，拓寬知識面，提高閱讀理解和寫作能力。板書設計板書設計應圍繞教學目標和教學內容展開，突出教學重點，便于學生理解和掌握。以下是我為《黃河九曲——寫事要有點波瀾》這節課設計的板書：

1.黃河九曲概述

-發源地：青海省巴顏喀拉山脈

-流經省份：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東

-全長：5464公里

2.黃河九曲的特點

-形態：九曲十八彎

-地理意義：孕育了豐富的自然和人文景觀

-文化內涵：象征中華民族的堅韌、包容和奮斗精神

3.寫事要有點波瀾

-波瀾起伏手法的含義

-波