七年級語文上冊第二單元8《世說新語》二則陳太丘與友期行教案2新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》。該篇文章選自新人教版七年級語文上冊第二單元，主要講述了陳太丘與朋友相約同行，因朋友遲到而產生的誤會及后續的發展。文章通過對話的形式，展現了人物的性格特點和古代社會的交往禮儀。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學習本篇文章之前，已經學習了《論語》等古代文學作品，對古代社會的禮儀和人物性格有一定的了解。本篇文章在內容上與之前的學習內容有相似之處，但在表達方式和文體上有所不同，通過對本篇文章的學習，學生可以進一步了解古代文學作品的不同風格和特點。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》，學生能夠運用古文語言，理解并運用文章中的成語和典故。同時，通過分析文章中人物性格和古代社會禮儀的特點，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生還能夠欣賞并評價文章的藝術特色，培養審美鑒賞能力。在理解文章內容的基礎上，學生能夠體會到古代文化的魅力，增強文化自覺和文化自信，進一步傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學情分析在進入本節課的學習之前，學生已經完成了《論語》等古代文學作品的學習，對古代社會的禮儀、人物性格特點以及古文的閱讀技巧有一定的了解。然而，學生在知識、能力、素質方面存在以下差異：

1.知識層次：大部分學生對古代文學作品有基本的了解，但對于《世說新語》這部作品及其藝術特色可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中需要引導學生進一步了解《世說新語》的背景及特點。

2.能力層次：學生在閱讀理解、古文翻譯、作文寫作等方面有不同程度的水平。針對這一情況，教師應設計不同難度的教學活動，以滿足不同層次學生的需求。

3.素質層次：學生的學習興趣、學習態度、合作意識等方面存在較大差異。對于學習興趣較低、自律性較弱的學生，教師應采用更具趣味性和互動性的教學方法，激發他們的學習興趣，提高課堂參與度。

4.行為習慣：部分學生可能存在上課走神、作業拖延等不良行為習慣。針對這些問題，教師需要在教學中關注學生的學習狀態，及時進行引導和糾正，培養良好的學習習慣。

在課程學習方面，學生可能對《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》的人物形象、情節發展、語言特色等方面產生以下疑問：

1.如何理解文章中人物的性格特點及其在故事中的表現？

2.文章中的成語和典故有哪些，如何正確運用？

3.文章所反映的古代社會禮儀有哪些特點，與現代社會有何異同？

針對以上學情分析，教師應充分考慮學生的實際情況，制定針對性的教學策略和方法，以提高本節課的教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

2.學生教材《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的相關內容。

3.教學PPT和教案。

課程平臺：

1.學校的學習管理系統（LMS），用于發布課程資料、作業和測試。

2.網絡課程資源，如教育部門提供的教學資源網站。

信息化資源：

1.與課程相關的在線文章、視頻和討論區。

2.電子版的參考書籍和文獻。

教學手段：

1.講授法：教師對文章背景、人物性格、情節發展等進行講解。

2.互動式教學：學生小組討論，分享對文章內容的理解和感悟。

3.案例分析：分析文章中的具體情節，引導學生深入理解人物形象和禮儀特點。

4.寫作練習：學生根據文章內容，撰寫心得體會或相關故事。

5.作業和測試：通過布置作業和進行課堂測試，鞏固學生對文章內容的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述陳太丘與友期行的故事案例，引出《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的人物形象、情節發展、語言特色等內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內容，掌握分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《世說新語》二則《陳太丘與友期行》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內容和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-古代文學鑒賞書籍：推薦學生閱讀《古代文學作品鑒賞》等書籍，深入了解古代文學的特點和鑒賞方法。

-古代禮儀文化資料：提供古代禮儀文化的資料，如《中國古代禮儀》等，幫助學生更好地理解文章中所涉及的禮儀特點。

-相關歷史背景資料：介紹古代歷史背景資料，如《中國古代歷史》等，幫助學生了解文章背后的歷史背景。

-語文基礎知識參考書籍：推薦學生閱讀《語文基礎知識》等書籍，加強對語文基礎知識的掌握。

2.拓展建議

-深入閱讀《世說新語》全文：建議學生利用課后時間深入閱讀《世說新語》全文，進一步了解其內容和藝術特色。

-搜索其他《世說新語》故事：鼓勵學生利用網絡資源搜索其他《世說新語》的故事，了解其人物形象和情節特點。

-參觀博物館或古代文化遺址：如有條件，建議學生參觀博物館或古代文化遺址，直觀地感受古代文化和禮儀的特點。

-參加相關主題講座或活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的相關主題講座或活動，拓寬知識視野。

-撰寫心得體會或相關文章：要求學生撰寫心得體會或相關文章，表達對所學內容的理解和感悟。

-開展小組討論或交流活動：組織學生開展小組討論或交流活動，分享學習心得和體會，互相學習和借鑒。教學反思這節課的教學內容是《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》，主要通過講解文章內容，組織課堂活動和布置作業，引導學生深入理解文章的人物形象、情節發展、語言特色等。在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在幫助學生更好地理解和掌握文章內容。

首先，在課前自主探索環節，我通過發布預習資料和設計預習問題，引導學生自主學習和思考。我發現，大部分學生能夠按要求完成預習任務，并提出了一些有深度的問題。這說明，學生在自主學習方面有一定的能力，但也存在一些學生對預習內容不夠重視，導致課堂效果受到影響。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的預習情況，并通過激勵機制提高學生的學習積極性。

其次，在課中強化技能環節，我通過講解文章內容，組織課堂活動和解答學生疑問，幫助學生深入理解文章。我發現，學生在聽講和思考方面表現積極，但部分學生在參與課堂活動時顯得有些被動。這可能是因為部分學生對文章內容不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信心。因此，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，通過分層教學和個性化指導，幫助不同層次的學生掌握文章內容。

最后，在課后拓展應用環節，我通過布置作業和提供拓展資源，鼓勵學生進一步學習和思考。我發現，大部分學生能夠按要求完成作業，并對拓展資源表現出濃厚的興趣。這說明，學生對所學內容有一定的掌握，但也有部分學生對拓展學習不夠積極。因此，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的學習興趣，通過設計有趣的學習活動和提供豐富的拓展資源，激發學生的學習熱情。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解：要求學生閱讀《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的全文，并回答以下問題：

-文章中的人物形象有哪些特點？

-文章所反映的古代社會禮儀有哪些特點？

-文章中的成語和典故有哪些，如何正確運用？

2.翻譯練習：要求學生翻譯文章中的關鍵句子，并用自己的話解釋其含義。

3.寫作練習：要求學生根據文章內容，撰寫一篇心得體會或相關故事。

作業反饋：

1.閱讀理解：

-對于學生回答的人物形象特點，我會檢查是否準確理解了文章中的描述，并給出具體的反饋意見。

-對于學生回答的古代社會禮儀特點，我會檢查是否準確理解了文章中的描述，并