2023四年級數學上冊四三位數乘兩位數的乘法第1課時三位數乘兩位數的口算和估算教案西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學上冊四三位數乘兩位數的乘法第1課時三位數乘兩位數的口算和估算教案西師大版教材分析《西師大版四年級數學上冊》第四單元“三位數乘兩位數的乘法”是本冊的重要內容，旨在讓學生掌握三位數乘兩位數的基本計算方法，提高運算速度和準確性。本章節第1課時“三位數乘兩位數的口算和估算”是基礎部分，通過口算和估算的練習，讓學生在理解的基礎上能熟練進行筆算。

本節課內容與日常生活緊密相關，學生可以通過學習，解決實際生活中的數學問題。教學設計將遵循由淺入深、循序漸進的原則，利用教具和學具，引導學生通過合作交流、探究發現，培養學生的抽象思維能力。

課程設計將從以下幾個方面展開：

1.導入新課：通過生活實例引入三位數乘兩位數的概念。

2.知識講解：講解口算和估算的方法，引導學生理解并掌握算理。

3.課堂練習：設計不同難度的練習題，讓學生鞏固所學知識。

4.總結提升：通過總結口算和估算的方法，提高學生解決問題的能力。

結合學生的認知規律和興趣，教學過程中將注重啟發式教學，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。同時，注重個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上得到有效的指導和提高。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.數學邏輯思維：通過口算和估算的練習，讓學生培養對數字的敏感性和運算邏輯，提高數學邏輯思維能力。

2.問題解決能力：通過解決實際生活中的數學問題，培養學生將數學知識應用于實際問題解決的能力。

3.合作與交流：在小組合作和交流中，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，提高共同解決問題的能力。

4.自主學習能力：引導學生自主探究和發現口算和估算的方法，培養學生的自主學習能力和探究精神。

5.創新思維：鼓勵學生在解決問題的過程中，運用創新思維，找到不同的解決方法，提高思維的靈活性。學情分析本節課的授課對象是四年級的學生，他們已經掌握了兩位數乘法的基本運算方法，對乘法的概念和運算規律有一定的理解。在此基礎上，他們需要過渡到三位數乘以兩位數的運算，這對他們來說是一個新的挑戰。

1.知識與能力方面：大部分學生在之前的學習中已經掌握了兩位數乘法的基本運算方法，他們能夠進行簡單的筆算，但是速度和準確性有待提高。對于三位數乘以兩位數的運算，他們可能存在困惑，不知道如何下手。因此，在教學過程中，我需要引導學生理解三位數乘以兩位數的運算規律，并通過大量的練習，提高他們的運算速度和準確性。

2.行為習慣方面：四年級的學生好奇心強，喜歡動手操作，對于新鮮事物充滿探索欲望。但是他們的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學活動和豐富的教學資源，吸引他們的注意力。同時，他們需要培養良好的學習習慣，比如認真聽講、積極參與討論、按時完成作業等。

3.素質方面：學生在之前的學習中，可能更多地關注于結果，而忽視了過程。在三位數乘以兩位數的運算中，他們需要明白，只有理解了運算規律，才能提高運算速度和準確性。因此，我需要引導學生關注學習過程，培養他們的思考能力和問題解決能力。

4.對課程學習的影響：學生在學習三位數乘以兩位數的運算時，可能會存在以下的困難：對三位數和兩位數的概念不清晰，不知道如何進行定位；對乘法的運算規律理解不深，不能正確進行筆算；在長時間的運算中，可能會出現疲勞，導致注意力不集中，影響運算的準確性。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過生活實例的引入，讓學生在情境中感受和理解三位數乘兩位數的概念和運算規律，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）啟發式教學法：在教學過程中，引導學生自主探究和發現三位數乘兩位數的運算方法，培養學生的思考能力和問題解決能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作和交流，讓學生在討論中共同解決問題，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，通過動畫、圖片等形式展示三位數乘兩位數的運算過程，使抽象的運算規律具體化，提高學生的理解力和記憶力。

（2）教學軟件：運用教學軟件，設計不同難度的練習題，實時檢測學生的學習效果，及時給予反饋，提高學生的學習效果。

（3）學具操作：讓學生使用學具進行實際操作，通過擺弄、觀察、比較等過程，讓學生在實踐中掌握三位數乘兩位數的運算方法。

（4）課堂游戲：設計有趣的課堂游戲，將三位數乘兩位數的運算融入游戲中，讓學生在游戲中練習運算，提高學生的學習興趣和積極性。

（5）在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和學習任務，讓學生在課后進行自主學習和鞏固，提高學生的自主學習能力和學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解三位數乘兩位數的乘法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習三位數乘兩位數的乘法內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確三位數乘兩位數的乘法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保三位數乘兩位數的乘法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習三位數乘兩位數的乘法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入三位數乘兩位數的乘法學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的三位數乘兩位數的乘法內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為三位數乘兩位數的乘法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解三位數乘兩位數的乘法的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞三位數乘兩位數的乘法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗三位數乘兩位數的乘法知識的應用，提高實踐能力。

在三位數乘兩位數的乘法新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對三位數乘兩位數的乘法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決乘法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與三位數乘兩位數的乘法內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合三位數乘兩位數的乘法內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習三位數乘兩位數的乘法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的三位數乘兩位數的乘法內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的三位數乘兩位數的乘法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：介紹與三位數乘兩位數的乘法相關的歷史故事、數學家的趣聞軼事，讓學生了解數學的發展歷程，激發學生學習數學的興趣。

（2）數學游戲：推薦一些與三位數乘兩位數的乘法相關的數學游戲，如算式接龍、數學迷宮等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高運算速度。

（3）數學電影：推薦一些與數學相關的電影，如《美麗心靈》、《數學家的故事》等，讓學生了解數學家的人生經歷，培養學生的數學素養。

（4）數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如全國小學生數學奧林匹克、美國數學競賽等，提高學生的數學水平和競爭意識。

（5）數學軟件：推薦一些與數學學習相關的軟件，如幾何畫板、數學建模軟件等，讓學生學會運用現代技術工具進行數學探究。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀數學故事，了解數學的發展歷程，培養學生的數學文化素養。

（2）組織學生進行數學游戲，提高學生的運算速度和準確性，增強學生的學習興趣。

（3）觀看數學電影，了解數學家的人生經歷，激發學生學習數學的激情。

（4）鼓勵學生參加數學競賽，提高學生的數學水平和解決問題的能力。

（5）教會學生運用數學軟件，提高學生的數學探究能力和創新意識。

（6）引導學生進行數學閱讀，拓寬學生的知識視野，提高學生的數學素養。

（7）組織學生進行數學實踐活動，如數學實驗、數學探究等，提高學生的實踐能力和創新意識。

（8）鼓勵學生進行數學交流，如參加數學講座、數學沙龍等，提高學生的合作能力和溝通能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：本節課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握三位數乘兩位數的乘法口算和估算方法。通過板書，學生可以清晰地看到運算規律和步驟，便于記憶和運用。

2.結構清晰，條理分明：板書分為以下幾個部分：

（1）三位數乘兩位數的乘法口算和估算的定義和意義。

（2）口算和估算的方法和步驟。

（3）實例分析和練習。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計突出三位數乘兩位數的乘法口算和估算的重點，避免冗余信息，讓學生能夠一目了然。

4.準確精煉，概括性強：板書用簡潔明了的語言概括三位數乘兩位數的乘法口算和估算的方法和步驟，便于學生理解和記憶。

5.藝術性和趣味性：板書設計采用圖表、圖示等形式，增加板書的趣味性和藝術性，激發學生的學習興趣和主動性。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在本節課中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對三位數乘兩位數的乘法口算和估算的理解程度。例如，教師可以問學生：“你能解釋一下三位數乘兩位數的乘法口算和估算的定義嗎？”或者“你能告訴我如何進行三位數乘兩位數的乘法口算和估算嗎？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠準確地完成課堂練習，是否能夠正確地使用學具等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態度和能力。

3.測試：教師可以通過課堂小測驗或者課后作業，了解學生對三位數乘兩位數的乘法口算和估算的掌握情況。例如，教師可以設計一些三位數乘兩位數的乘法口算和估算的題目，讓學生在課堂上完成，然后教師對學生的答案進行