2024-2025學年高中政治專題1第2節繼往開來綜合創新教案（選修6）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治選修6《繼往開來綜合創新》

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時：

一、導入（10分鐘）

1.通過提問方式引導學生回顧上一節課內容，為新課做好鋪墊。

2.引入新課主題，激發學生興趣。

二、新課內容（35分鐘）

1.講解綜合創新的概念，結合課本相關內容進行分析。

2.分析我國歷史上綜合創新的典型案例，如“改革開放”、“一帶一路”等。

3.探討綜合創新在政治、經濟、文化等領域的具體體現。

三、案例分析（20分鐘）

1.分組討論，每組選取一個現實生活中的綜合創新案例進行分析。

2.各組代表分享分析成果，全班進行討論。

第二課時：

四、課堂小結與作業布置（10分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調綜合創新的重要性。

2.布置作業：要求學生撰寫一篇關于綜合創新的短文，結合實際案例分析綜合創新的意義。

五、拓展延伸（35分鐘）

1.探討綜合創新在國際競爭中的地位和作用。

2.分析我國在綜合創新方面的發展趨勢和挑戰。

3.邀請相關領域的專家或企業家進行講座，分享綜合創新的經驗和感悟。

六、課堂總結（10分鐘）

1.教師總結本節課的學習成果，強調綜合創新對學生未來發展的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注綜合創新，培養創新精神和實踐能力。核心素養目標1.提升學生的政治認同素養，使其理解并堅信綜合創新是推動國家發展的重要動力，增強國家認同感和自豪感。

2.培養學生的公共參與素養，通過分析現實生活中的綜合創新案例，激發學生積極參與社會事務、貢獻智慧的熱情。

3.發展學生的科學精神素養，掌握綜合創新的基本概念、原理，學會運用科學方法分析問題，形成批判性思維。

4.增強學生的文化自信，了解我國歷史上綜合創新的成就，傳承優秀文化，為創新發展奠定基礎。

5.培養學生的創新能力，鼓勵學生敢于挑戰傳統觀念，勇于探索新領域，提高解決問題的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）綜合創新的概念與內涵：講解綜合創新的定義，強調其在政治、經濟、文化等多領域的應用，結合課本案例進行分析。

舉例：通過“改革開放”的案例，讓學生理解綜合創新是如何在政策、經濟、社會等多方面產生深遠影響的。

（2）綜合創新的意義與價值：闡述綜合創新對國家發展、社會進步的重要性，激發學生的國家認同感和責任感。

舉例：分析“一帶一路”倡議，讓學生認識到綜合創新在國際合作與競爭中的關鍵作用。

（3）綜合創新的方法與途徑：介紹綜合創新的基本方法，如跨界融合、協同創新等，指導學生在實際生活中運用。

舉例：講解我國在科技創新、教育改革等領域采取的綜合創新措施，讓學生了解并掌握創新方法。

2.教學難點

（1）綜合創新案例的深入分析：指導學生如何從多角度、多層次分析綜合創新案例，把握案例的核心要點。

難點突破：通過小組討論、教師引導等方式，讓學生學會分析案例的方法，如SWOT分析、PEST分析等。

（2）綜合創新能力的培養：如何在教學中培養學生的創新能力，引導學生敢于挑戰傳統觀念，勇于實踐。

難點突破：設置創新實踐任務，鼓勵學生參與社會實踐活動，提高解決問題的能力。

（3）跨學科知識的融合與應用：如何將政治、經濟、文化等學科知識融合，應用于綜合創新實踐。

難點突破：組織跨學科講座、實踐活動，讓學生了解其他學科的前沿知識，提高綜合素質。

（4）綜合創新意識的培養：引導學生關注現實生活中的創新現象，培養學生的創新意識。

難點突破：通過新聞報道、社會調查等形式，讓學生了解國內外創新動態，激發創新欲望。

（5）綜合創新評價體系的理解：讓學生了解綜合創新評價體系，掌握評價方法，提高自我評價能力。

難點突破：結合課本內容，講解綜合創新評價體系，如創新能力、創新成果等指標，幫助學生建立正確的評價觀念。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計算機

-投影儀

-音響設備

-小組討論用桌椅

2.軟件資源：

-政治學科相關軟件（如模擬聯合國、政策分析軟件等）

-多媒體教學課件

-綜合創新案例集

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-線上學習平臺（如學校自建的MOOC平臺）

4.信息化資源：

-電子教材

-網絡資源（新聞、論文、研究報告等）

-視頻資料（如紀錄片、訪談節目等）

5.教學手段：

-探究式教學

-小組合作學習

-情境模擬

-實踐活動

-專家講座

-課堂討論與分享

6.輔助材料：

-綜合創新相關書籍

-政策文件

-時事政治材料

-學術論文

7.社會資源：

-相關領域專家、企業家等校外導師

-社會實踐基地

-校外合作單位（如科研機構、企業等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統，發布關于綜合創新概念的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞綜合創新的意義和案例，設計問題如“綜合創新在哪些領域有應用？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步理解綜合創新的概念。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸綜合創新的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放“改革開放”的紀錄片片段，引出綜合創新的重要性。

-講解知識點：詳細講解綜合創新的內涵、方法及其在國家發展中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析“一帶一路”綜合創新案例。

-解答疑問：針對學生在討論中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考綜合創新如何影響國家和社會。

-參與課堂活動：在小組中積極發言，共同分析案例，體驗綜合創新的實際應用。

-提問與討論：對不明確的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解綜合創新的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的分析和應用能力。

-合作學習法：通過團隊合作，提高學生的溝通和協作能力。

作用與目的：

-加深學生對綜合創新理論的理解，掌握案例分析的方法。

-通過實踐活動，提升學生的問題解決能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置撰寫關于綜合創新案例分析的短文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和學術論文，引導學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真撰寫分析短文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：閱讀拓展資源，提升對綜合創新的理解。

-反思總結：評估自己的學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對綜合創新的理解，提高寫作和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《改革開放以來的綜合創新發展戰略》

-《綜合創新與國際競爭力》

-《一帶一路倡議下的綜合創新實踐》

-《科技創新與教育改革中的綜合創新》

-《跨學科融合：綜合創新的新趨勢》

2.課后自主學習和探究

-研究綜合創新在某一具體領域（如新能源、人工智能等）的應用，分析其對行業發展的推動作用。

-深入了解我國在“一帶一路”倡議中的綜合創新實踐，探討其對沿線國家經濟發展的影響。

-分析科技創新與教育改革中的綜合創新案例，思考如何提高創新人才的培養質量。

-探究跨學科融合在綜合創新中的作用，舉例說明不同學科如何相互促進，實現創新突破。

-研究國內外綜合創新評價體系，對比分析其優缺點，提出完善綜合創新評價的建議。

鼓勵學生在課后利用圖書館、網絡資源等途徑，對以上拓展閱讀材料和探究方向進行深入研究。通過自主學習，鞏固課堂所學知識，提高綜合分析能力，培養創新思維和實踐能力。同時，關注國內外綜合創新動態，拓寬視野，為未來的學習和工作打下堅實基礎。課堂-通過提問：在課堂上提問，檢查學生對綜合創新概念、方法、案例的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂討論、小組合作等活動中的表現，了解其合作意識和溝通能力。

-測試：進行課堂小測試，檢驗學生對綜合創新理論知識的理解程度。

2.作業評價：

-批改：認真批改學生的課后作業，如案例分析短文，關注學生的寫作能力、分析能力。

-點評：對作業中的亮點和不足進行點評，鼓勵學生發揮優勢，改進不足。

-反饋：及時給予學生作業反饋，幫助學生了解自己的學習效果，鼓勵其繼續努力。

3.課后學習評價：

-跟蹤：關注學生在課后自主學習和探究過程中的表現，如參與程度、探究深度等。

-指導：針對學生課后學習中的問題，給予針對性的指導和建議，幫助其提高學習效果。

-成果展示：組織學生進行課后學習成果展示，如分享研究報告、案例分析等，促進學生間的交流和學習。重點題型整理1.分析題：請結合“改革開放”的案例，闡述綜合創新對國家經濟發展的重要作用。

答案：

綜合創新在“改革開放”中發揮了關鍵作用。通過政策創新，如引入市場經濟機制、開放對外貿易等，推動了經濟體制的轉型，激發了市場活力。技術創新方面，引進外資和技術，加速了國內產業的升級換代。文化創新上，改革開放促進了中外文化交流，豐富了人民的精神生活。這些綜合創新舉措共同推動了我國經濟的快速發展。

2.論述題：如何理解綜合創新在“一帶一路”倡議中的作用？

答案：

在“一帶一路”倡議中，綜合創新體現在基礎設施建設、貿易投資、文化交流等多個層面。例如，通過創新融資模式，如亞投行的設立，為基礎設施建設提供了資金支持。在貿易投資方面，創新合作模式，如跨境經濟合作區，促進了區域經濟一體化。文化交流上，通過“一帶一路”電影節等活動，加深了沿線國家的相互了解和文化認同。綜合創新為“一帶一路”提供了持續的發展動力。

3.案例分析題：請分析科技創新與教育改革中的綜合創新案例，并提出自己的見解。

答案：

以我國近年來推動的“雙一流”大學建設為例，綜合創新體現在學科交叉融合、產學研結合、國際化辦學等方面。例如，清華大學與北京市政府合作成立了清華科技園，促進了科研成果的轉化。同時，通過引進國際一流學者和合作辦學，提升了教育質量。這些綜合創新措施有助于培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。

4.應用題：請舉例說明跨學科融合在綜合創新中的應用。

答案：

跨學科融合在綜合創新中的應用日益廣泛。以生物醫學工程領域為例，生物學家、醫學專家和工程師共同研究，成功研發了可植入式心臟起搏器。這種跨學科合作推動了生物醫學技術的創新，為人類健康帶來了福音。另外，在新能源領域，物理學家、化學家和工程師共同開發出了高效太陽能電池，為可持續發展做出了貢獻。

5.綜合題：請結合所學知識，論述綜合創新評價體系的重要性，并提出完善建議。

答案：

綜合創新評價體系對于客觀、全面地評價創新成果具有重要意義。它有助于激勵創新行為，引導創新方向，促進創新資源的合理配置。當前，綜合創新評價體系應關注以下幾點：首先，注重過程評價與結果評價相結合，充分體現創新過程中的努力與付出。其次，引入多元化評價主體，如政府、企業、學術界等，確保評價的全面性和公正性。最后，關注創新成果的實用性、社會影響力和可持續發展能力，以推動創新成果更好地服務于國家和社會發展。教學反思與總結這節課我嘗試采用多種教學方法，如講授法、小組合作、案例分析等，以提高學生的學習興趣和參與度。我發現，學生們在課堂討論和小組合作中表現積極，能夠運用所學知識分析綜合創新案例。這讓我感到很欣慰，說明學生們已經初步掌握了綜合創新的基本概念和應用。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在課堂提問環節，部分學生對于綜合創新的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中進一步講解和引導。此外，課后作業的完成情況也反映出學生們在寫作和分析方面還有待提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：一是加強對綜合創新理論知識的講解，讓學生們更好地理解其內涵和應用；二是增加課堂討論和案例分析的時間，以提高學生們的參與度和實踐能力；三是加強對學生寫作和分析能力的培養，如提供寫作模板、進行寫作訓練等。板書設計①綜合創新的概念與內涵

②綜合創新的