04第一部分Topic4旅游與出行(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）》的第四章“旅游與出行”深入探討了旅行相關的英語表達和實用會話。本章節以Topic4為題，緊密聯系現實生活，通過多樣化的聽力材料，如旅游廣告、機場廣播、酒店預訂對話等，幫助學生掌握旅游場景下的常用詞匯和句型，提高在實際語境中的英語聽說能力。內容與高二年級學生的認知水平相符，既鞏固了基礎語言知識，又拓展了學生的文化視野，為日后的跨文化交流打下堅實基礎。核心素養目標分析《2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）》的Topic4“旅游與出行”章節，旨在深化學生的語言核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的語言能力，通過聽力材料的訓練，使其能夠熟練掌握并運用旅游場景中的英語詞匯和表達方式，增強語言的準確性和流利性。其次，培養文化意識，通過學習不同旅游目的地的文化背景知識，拓寬國際視野，增進對多元文化的理解和尊重。再者，發展思維品質，通過分析聽力材料中的邏輯關系和語境含義，提高學生的推理判斷能力和批判性思維。最后，加強學習能力，鼓勵學生自主探究旅行中的實際問題，合作解決聽力中的難題，培養終身學習的習慣。這些核心素養目標的設定，與教材內容緊密結合，旨在使學生在掌握英語語言技能的同時，全面提升個人綜合素質，符合新教程的要求。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯與表達：本節課的核心內容包括旅游廣告、行程規劃、預定酒店、機場廣播等場景中的高頻詞匯和短語，如“itinerary”（行程）、“booking”（預定）、“layover”（中轉）等，以及相關常用句型，如“CouldIbookadoubleroomforthenightsof...?”（我可以預定...晚上的雙人房嗎？）。

（2）聽力技巧：重點培養學生在聽力過程中快速抓取關鍵信息的能力，如識別數字、日期、地點等，以及根據上下文推測生詞意義的能力。

（3）文化理解：通過聽力材料，了解不同國家的旅游文化、習俗和禮儀，如在美國如何給小費，在英國如何遵守排隊禮儀等。

2.教學難點

（1）語音辨識：學生對某些英語口音的辨識能力不足，如澳大利亞口音、印度口音等，可能導致聽力理解困難。

舉例：在機場廣播中，可能會出現不同口音的英語，學生需要分辨出關鍵信息，如航班號、登機口等。

（2）復雜句子結構：聽力材料中可能包含較復雜的句子結構，如定語從句、賓語從句等，學生需要理解句子結構，抓住主旨。

舉例：在酒店預定的對話中，可能出現如下復雜句子：“I'dliketobookaroomwithaviewoftheocean,ifthat'spossible.”（如果可以的話，我想預定一個能看到海景的房間。）

（3）詞匯用法：部分詞匯在不同場景中用法不同，學生需要掌握這些詞匯的具體用法。

舉例：單詞“ticket”在旅行場景中，除了表示“票”，還可以表示“登機牌”。如：“Hereisyourboardingticket.”（這是您的登機牌。）

（4）語境推理：在聽力過程中，學生需要根據上下文推斷出隱含意義，如從對話中推斷出說話者之間的關系、情緒等。

舉例：在旅游建議的對話中，學生需要通過說話者的語氣、用詞等，推斷出他們是朋友、同事還是陌生人，以便更好地理解對話內容。教學資源（1）軟硬件資源

-電腦、投影儀等教學設備

-教學光盤、聽力音頻資料

-英語學習軟件（如聽力訓練軟件）

-實物模型（如飛機、酒店模型）

（2）課程平臺

-學校多媒體教學平臺

-線上英語學習平臺（如學校自建的英語學習網站）

（3）信息化資源

-旅游與出行相關的英語聽力素材

-英語電子詞典

-旅行主題的電子白板資源

（4）教學手段

-情境模擬：通過角色扮演、模擬對話等形式，讓學生在實際場景中運用所學知識

-小組合作：分組進行聽力練習、討論問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力

-互動問答：教師提問，學生回答，增進課堂互動，提高學生的參與度

-課后自主學習：布置線上聽力練習、觀看相關視頻等，培養學生的自主學習能力

-評價與反饋：采用自評、互評和教師評價等多種方式，對學生的學習成果給予反饋和指導教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解旅游與出行的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你最喜歡的旅游目的地是哪里？為什么？”激發學生思考，為課堂學習旅游相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如角色扮演、小組討論等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的旅行準備相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解旅游廣告、行程規劃、預定酒店、機場廣播等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，如不同口音的辨識、復雜句子結構等。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞旅行中的實際問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考旅行中的文化差異等問題。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對旅游與出行的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對旅游英語知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅游相關的拓展知識，如不同國家的簽證政策、旅行保險等。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合旅游內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享旅行中的有趣經歷，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的旅游與出行內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如完成一篇旅行日記或規劃一次虛擬旅行。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.旅游場景詞匯

（1）旅行準備：passport（護照）、visa（簽證）、luggage（行李）、packing（打包）

（2）交通工具：airplane（飛機）、train（火車）、bus（公共汽車）、taxi（出租車）

（3）酒店相關：hotel（酒店）、check-in（入住）、check-out（退房）、roomservice（客房服務）

（4）景點與活動：sightseeing（觀光）、touristattraction（旅游景點）、guide（導游）、ticket（門票）

2.旅游場景常用句型

（1）預定酒店：CouldIbookadoubleroomforthenightsof...?

（2）詢問行程：What'sontheitineraryfortoday?

（3）請求幫助：Couldyoutellmehowtogettothenearestbank?

（4）在機場：Ineedtocheckmyluggage.Whereisthecheck-incounter?

（5）在餐廳：CouldIhavethemenu,please?

3.聽力技巧

（1）抓取關鍵信息：數字、日期、地點、人名等

（2）根據上下文推測生詞意義

（3）辨識不同口音的英語

4.文化理解

（1）了解不同國家的旅行習俗和禮儀，如給小費、排隊等

（2）認識不同國家的旅游景點和特色活動

（3）尊重旅行目的地的文化差異，遵循當地法律法規

5.語法知識點

（1）一般現在時：描述旅行中的客觀事實

（2）一般過去時：講述旅行中的經歷

（3）一般將來時：談論旅行計劃

（4）現在進行時：描述旅行中的正在進行的動作

（5）情態動詞：表達旅行中的可能性、建議等

6.旅游場景模擬對話

（1）在酒店：辦理入住、退房、客房服務

（2）在機場：辦理登機手續、詢問航班信息、通過安檢

（3）在餐廳：點餐、結賬、要求推薦菜品

（4）在旅游景點：詢問景點信息、購票、與導游交流

7.實踐活動

（1）模擬旅行：分組進行角色扮演，模擬旅行中的場景，提高學生的實際運用能力

（2）旅行計劃：學生自主設計一次旅行計劃，包括行程、預算、住宿等，提升學生的規劃能力內容邏輯關系①知識點串聯

-重點知識點：旅游場景詞匯、常用句型、聽力技巧、文化理解、語法知識點、模擬對話、實踐活動。

-詞匯串聯：從旅行準備到交通工具，再到酒店、景點與活動，形成一個完整的旅行場景詞匯鏈。

-句型應用：通過實際場景模擬，讓學生學會使用預定酒店、詢問行程、請求幫助等常用句型。

-技巧與文化：聽力技巧的掌握與文化理解相結合，如辨識不同口音、了解旅行習俗等。

②板書設計

-板書應條理清楚，按照以下順序排列：

1.旅游場景詞匯

2.常用句型

3.聽力技巧

4.文化理解

5.語法知識點

6.模擬對話

7.實踐活動

-重點突出：在板書中，用不同顏色或加粗的方式突出重點詞匯、句型和語法點。

③教學邏輯

-教學順序：從基礎知識（詞匯、句型、語法）到技能訓練（聽力技巧、模擬對話），再到情感態度（文化理解、實踐活動）的遞進。

-知識應用：通過模擬對話和實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際情境中，增強語言運用能力。

-邏輯關系：每個知識點之間相互關聯，形成一個環環相扣的教學邏輯體系，幫助學生構建完整的知識結構。課后作業1.編寫一篇旅行日記，描述一次你的虛構旅行經歷，包括旅行準備、旅途中的見聞和感受。

答案示例：

Yesterday,IwentonafascinatingtriptoParis.Beforethejourney,Imadesuretopackmypassport,visa,andessentialtravelitems.Theflightwassmooth,andIwasexcitedtoexplorethecityoflove.IvisitedtheEiffelTower,tookarivercruiseontheSeineRiver,andenjoyeddeliciousFrenchcuisine.Itwasanunforgettableexperience.

2.設計一份旅行計劃，包括目的地、行程安排、預定酒店等信息，并使用本節課學習的句型進行描述。

答案示例：

Destination:Rome

Itinerary:

-Day1:VisittheColosseumandRomanForum

-Day2:ExploreVaticanCityandSt.Peter'sBasilica

-Day3:EnjoyafoodtourandvisittheTreviFountain

HotelBooking:

IwouldliketobookadoubleroomatHotelABCforthenightsofOctober15thto17th.

3.創作一段機場廣播，宣布航班信息，并使用本節課學習的相關詞匯和表達。

答案示例：

Attentionpassengers,Flight123toNewYorkisnowboardingatGate5.Pleasehaveyourboardingpassesandpassportsready.Wewillstarttheboardingprocessshortly.

4.撰寫一段餐廳點餐對話，至少包含詢問菜單、點菜、詢問推薦菜品等環節。

答案示例：

Waiter:Goodevening,sir.Hereisthemenu.MayItakeyourorder?

Customer:Goodevening.I'llhavethesteak,please.Andcouldyourecommendawinetogowithit?

5.編寫一段旅游景點的介紹，包括景點的歷史背景、特色活動，并使用本節課學習的相關詞匯。

答案示例：

TheGreatWall,stretc