歸類識(shí)字，板書(shū)課題同學(xué)們請(qǐng)看，猜一猜是哪個(gè)字？雀的其中一個(gè)部件是隹，二年級(jí)上冊(cè)《拍手歌》后面，咱們就積累了很多含有隹部件的字（出示二上《拍手歌》課后習(xí)題）把目光聚焦到它們的尾巴上，你有什么發(fā)現(xiàn)？（圈尾巴）沒(méi)錯(cuò)，隹就表示短尾巴的鳥(niǎo)。2.看，這就是灰雀，它的外形比較小，羽毛顏色豐富，叫聲悅耳。這節(jié)課我么一起去學(xué)習(xí)有關(guān)灰雀的故事，一起讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：讀準(zhǔn)生字1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．認(rèn)一認(rèn)課后生字條3.同桌合作檢查生字。4.完成《課堂作業(yè)本》第3題（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字樹(shù)（師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀）。①仰望——能做做動(dòng)作嗎？（抬頭向上看）②面包渣——出示圖片（面包的碎屑）拓展有關(guān)渣的詞語(yǔ)藥渣豆腐渣茶葉渣渣就表示東西使用后的殘余部分（2）校對(duì)第3題（3）齊讀詞語(yǔ)2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：概括內(nèi)容（1）剛才你們的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得非常出色，灰雀還給你們帶來(lái)了兩位朋友，一位是——列寧（后鼻音），一位是——男孩①男同學(xué)們關(guān)注這個(gè)男字，古代在田里干活的都是男子，所以男是由田和力組成。這個(gè)字橫部件比較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么？②書(shū)寫(xiě)作業(yè)本上男（2）列寧、男孩與灰雀之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。1.讀一讀課文，不出聲，不指讀，就是默讀，這是你們以前就掌握的讀書(shū)本領(lǐng)，今天灰雀給你們?cè)黾恿穗y度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你帶著老師給的問(wèn)題去圈一圈，想一想（每個(gè)時(shí)間段發(fā)生了什么事）？給3幅圖選擇正確的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)理由。（1）你找到了哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（2）3幅圖的時(shí)間確定了嗎？請(qǐng)你來(lái)幫我擺一擺，說(shuō)說(shuō)這樣擺的理由。（2）現(xiàn)在你能借助時(shí)間的詞語(yǔ)和這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？小結(jié)：全文按照時(shí)間推移的順序，將每個(gè)時(shí)間段發(fā)生的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)便是課文的主要內(nèi)容了。三、感受灰雀的惹人喜愛(ài)現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)第一幅圖，也就是課文的第一段。請(qǐng)你找找課文中描寫(xiě)灰雀的句子，并且思考這三只灰雀給你留下了什么印象？從哪里看出？（出示第一段）（1）交流粉紅、深紅——顏色（指名讀）胸脯：（出示灰雀圖片）這是灰雀的圖片，那拍拍你們的胸脯。（出示詞卡）我們知道月字旁的字大多與身體有關(guān)。來(lái)回跳動(dòng)——?jiǎng)幼骰顫姡ㄖ该x）③婉轉(zhuǎn)地歌唱——叫聲動(dòng)聽(tīng)（指名讀）婉轉(zhuǎn)：老師這里有兩條線，你覺(jué)得哪條線會(huì)更符合婉轉(zhuǎn)的意思？你看，有高有低，有長(zhǎng)有短，就是婉轉(zhuǎn)的歌聲。你聽(tīng)（播放聲音）（2）難怪作者說(shuō)這是三只非常——惹人喜愛(ài)的灰雀。一起來(lái)讀出對(duì)灰雀的喜愛(ài)。四、走進(jìn)對(duì)話，體會(huì)心里1.真是惹人喜愛(ài)的灰雀，難怪列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，還經(jīng)常給它們帶面包渣和谷粒。但一天那只深紅色胸脯的灰雀，卻不見(jiàn)了。究竟是怎么一回事？讓我們走進(jìn)第二幅圖。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：1.默讀3——10自然段，把列寧說(shuō)的話用橫線劃出，男孩說(shuō)的話用波浪線劃出。選擇一次對(duì)話，同桌兩人合作讀。（開(kāi)始）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的列寧的話，男孩的呢？（出示全文）列寧與小男孩一共進(jìn)行了4次對(duì)話。請(qǐng)4組同桌來(lái)為我們讀讀這4次對(duì)話。2.第一次對(duì)話這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說(shuō):“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”（1）讓我們聚焦他們的第一次對(duì)話，我來(lái)當(dāng)列寧，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小男孩？（2）采訪：小男孩小男孩，你現(xiàn)在心里在想些什么呀？（采訪2——3人）這些內(nèi)心想法都藏在了這句話的——省略號(hào)當(dāng)中。（3）小結(jié)：你們可真是了解小男孩，透過(guò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)讀出了人物的內(nèi)心世界。現(xiàn)在請(qǐng)你為這句話來(lái)選一選語(yǔ)氣。（出示作業(yè)本題目）（4）老師讀列寧的，你們就來(lái)當(dāng)當(dāng)這說(shuō)話吞吞吐吐的小男孩。3.第三次對(duì)話列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”（1）兩組合作讀，再采訪：小男孩小男孩，能和我說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在又是怎么想的嗎？（采訪2——3人）這次小男孩的內(nèi)心世界都藏在了——一定（2）原來(lái)，從這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)中也能猜測(cè)到小男孩的內(nèi)心世界。4.第四次對(duì)話列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。這一次對(duì)話中也有一定，請(qǐng)你比較下這兩個(gè)一定，一樣嗎？（關(guān)注感嘆號(hào)和句號(hào)）語(yǔ)氣更肯定感情更強(qiáng)烈。5．兩人合作讀，其余