3.3天氣系統(tǒng)教案教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀和繪制示意圖，分析某區(qū)域內(nèi)鋒等天氣系統(tǒng)的發(fā)生變化過程以及對天氣變化的影響，提升區(qū)域認知和綜合思維能力。2.借助簡單天氣圖，能解釋常見的天氣變化現(xiàn)象及其對人類活動的影響，提升地理實踐力，樹立人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、要求學(xué)生能夠閱讀示意圖，分析冷鋒和暖鋒的形成、氣流運動特點及產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象。2、能夠借助簡易的天氣圖，分析與判斷天氣變化現(xiàn)象。教學(xué)難點：天氣示意圖的判讀。教學(xué)過程流程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入天氣：下雪、梅雨、春雨、伏旱、臺風(fēng)。

教師展示圖片和相對應(yīng)的詩句，引入天氣的概念與特征。學(xué)生思考回答。課堂推進3.3

天氣系統(tǒng)板書課堂推進

1.通過閱讀和繪制示意圖，分析某區(qū)域內(nèi)鋒等天氣系統(tǒng)的發(fā)生變化過程以及對天氣變化的影響，提升區(qū)域認知和綜合思維能力。

2.借助簡單天氣圖，能解釋常見的天氣變化現(xiàn)象及其對人類活動的影響，提升地理實踐力，樹立人地協(xié)調(diào)觀。

課標(biāo)解讀及學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。承轉(zhuǎn)

從前面展示的圖片來看，我們身邊的天氣現(xiàn)象也是多樣的，而每種天氣形成的原理也不盡相同，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種：鋒。課堂推進一、鋒與天氣板書流程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課堂推進鋒的形成

提問：觀看動畫，描述什么鋒？一般會形成什么天氣？學(xué)生觀察圖片，歸納：由冷暖氣團相遇后所形成的一種天氣系統(tǒng)。云、雨、大風(fēng)等。承轉(zhuǎn)鋒是冷暖氣團相遇形成的，那什么是氣團呢？課堂推進氣團：冷氣團、暖氣團。精講：氣團的概念、分類、冷暖氣團的特點。單一氣團控制下的天氣。展示圖片提問：單一氣團控制下的天氣狀況如何？觀察圖片回答:晴朗天氣。承轉(zhuǎn)鋒是冷暖氣團相遇形成，冷暖氣團之間必然存在一個交界面，這個交界面把它稱之為什么呢？（同時翻入下一張幻燈片）課堂推進鋒的結(jié)構(gòu)與類型展示鋒的示意圖,精講鋒的結(jié)構(gòu)：鋒=鋒面+鋒線。鋒的類型：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。課堂推進1、冷鋒板書活動一冷鋒的形成、符號及天氣變化等。1、鋒面的移動方向和什么氣團運動的方向一致？暖氣團的上升狀態(tài)為？2、冷鋒用什么符號表示？符號怎么表示鋒移動的方向？3、冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣如何？觀看動畫，思考回答。（討論并展示冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣。）小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生填表回顧活動一中的提問，填好表格。承轉(zhuǎn)我們現(xiàn)實生活中的哪些天氣現(xiàn)象屬于冷鋒呢？我們一起來了解一下。課堂推進冷鋒實例。展示圖片:北方夏季的暴雨、冬春季的沙塵暴、秋雨、寒潮等

活動二寒潮的危害。提問：寒潮會帶來哪些危害？學(xué)生合作探究。承轉(zhuǎn)

冷氣團勢力強、占主導(dǎo)就形成冷鋒，同理暖氣團勢力強、占主導(dǎo)就會形成暖鋒，現(xiàn)在我們一起來看看暖鋒的形成。課堂推進2、暖鋒板書

活動三暖鋒的形成、符號及天氣變化等。

觀看動畫，思考：1、鋒面的移動方向和什么氣團運動的方向一致？暖氣團的上升狀態(tài)為？2、暖鋒用什么符號表示？符號怎么表示鋒移動的方向？3、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣如何？觀看動畫，思考回答。（討論并展示暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣。）小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生填表。回