第第頁六上科學教學計劃參考8篇六上科學教學計劃篇1一、教材分析六班級科學教材本學期重要布置的科學分組試驗如：第一單元2課《杠桿的科學》3課《杠桿類工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵御彎曲》2課《形狀與抗彎曲本領》8課《用紙造一座“橋”》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》第四單元1課《學校生物大搜尋》5課《相貌各異的我們》等。演示試驗如：第一單元6課《滑輪組》8課《腳踏車上的簡單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。二、學生分析六班級3、4班共有學生106人。這些學生不但喜愛學習科學，而且特別喜愛做試驗，從上學期的試驗情況看，大部分學生能在老師的引導下進行試驗探究，能與他人合作，學會了寫試驗記錄，并能進行自主試驗。但也有部分學生在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗。本學期還應加強對這些學生的引導。三、試驗目的1、教會學生正確的試驗方法，體驗試驗的樂趣。2、使學生有效地掌握知識，自動探究新知識。3、培養學生的本領，包含試驗設計、操作、察看、記錄和整理資料等本領。4、全面提高學生素養，特別是知識素養和智能素養。5、激發學生的學習興趣，在察看和試驗中充足發揮學生的各種感官，調動他們的學習樂觀性。四、試驗措施1、課前老師要充足準備，備教材、備學生、備教法、備試驗過程。2、引導學生做簡單的探究試驗，訂立試驗計劃，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。3、加強察看和試驗，充足利用儀器和器材，讓學生參察看和試驗活動，從而獲得知識，磨練本領。4、師生共同開辟科學教學園地，本身搜集資料，本身動手制作教具，改善試驗條件。五、試驗布置9.月58我們使用過的工具研究杠桿尺的記錄9月1215杠桿類工具的研究研究輪軸作用的試驗研究輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響試驗9月19—22定滑輪作用試驗記錄動滑輪作用試驗記錄研究滑輪組作用的試驗9月26—29研究不同坡度斜面作用的試驗記錄10月10—13紙的寬度與抗彎曲本領紙的厚度與抗彎曲本領紙的形狀與抗彎曲本領10月1720塑料飲料瓶的察看記錄10月31—11月3“橋”的設計方案11月710制作電磁鐵11月1417電磁鐵磁力與線圈圈數關系試驗電磁鐵磁力與電池關系的試驗11月2124家用電器的調查12月5—12月8學校動物記錄12月1922相貌各異的我們調查統計六上科學教學計劃篇2一．引導思想本冊教材遵從《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時重視對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以學校生的生活經驗為重要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展本身的科學探究本領特做計劃如下：二．學情分析本學期三班級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、特別炎熱鬧，但是學生對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生自動探究科學知識的本領進行特地的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和本領，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐本領入手，在小制作、小蒔植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究本領和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新本領。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。三．全冊教學分析本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：（一）、科學在我們身邊：（15）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索打開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。（二）、我們怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已有的察看、認得”為引領，進一步認得身邊的物體，解釋察看到的現象，探究其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供給一把入門的鑰匙。（三）、天氣與我們的生活：（1014）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行察看、記錄、整理、制作等探究活動，加強學生察看身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。（四）、水的科學：（1519）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認得水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認得水的壓力等各種探究活動，層層打開，逐漸推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認得水的特點。（五）.我們四周的空氣：（20.22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生試驗自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的實在問題，包含較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的.探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長情況的察看，以及生活中其它與兒童成長緊密相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手本領，及專心細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的緊密聯系。四．教學總目標從科學課特點啟程，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材重要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵從兒童的生理、心理特點，既重視知識的教授，更注意探究本領的培養，使學生在獨立操作中察看、思索，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐本領，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和本領。五．重要八、教學進度布置周次日期內容9月3日—9月7日1玩具里的科學9月10日—9月14日2我們四周的動植物3科學在我們身邊9月17日—9月21日復習9月24日—9月28日4怎樣認得物體5給文具分類10月1日—10月7日6哪杯水熱水7水溫的變動10月8日—10月12日8哪杯水多9有趣味的不倒翁10月15日—10月19日復習10月22日—10月26日10認得水11有趣味的浮沉現象10月29日—11月2日12轉變浮和沉11月5日—11月9日13水面的秘密11月12日—11月16日14水往高處走11月19日—11月23日復習11月26日—11月30日15天氣與生活16今日的天氣12月3日—12月7日17我的雨量器12月17日—12月21日18我的風向儀19一周的天氣12月13日—12月19日復習12月20日—12月26日20空氣在哪里12月27日—1月2日21空氣的成分1月3日—1月9日22我們需要清新的空氣1月10日—1月16日復習1月17日—1月23日復習1月24日—1月30日學期結束工作，1月26日（農歷十二月二十三）寒假開始六．評價工作布置：（一）重視學生平常的制作本領、察看本領與試驗探究本領的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。（二）成立互助小組，由班級中優秀學生輔佑襄助學困生。（三）建立學習組織，發揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到本身的努力。七．教研專題及研究措施從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中察看到的現象進行思索，寫出察看報告。同時重視學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。八．教研課布置依據學校及教研組的布置開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少于1節，聽課不少于15節，學習他人先進的教學經驗，提高授課水平。九．業務學習（一）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃（二）.第二周學習本冊科學教材（三）.第三周學習科學課程標準（四）.第周圍—第二十周學習給老師的建議1—17條十．學科實踐活動布置依據學校及教研組的布置：第九周拆裝玩具第十周圍科學探究故事六上科學教學計劃篇3科學教學是學生提高整體素養的緊要構成部分，本計劃以提高學生的創新本領和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。一、重要工作（一）加強學習、更新觀念，提高老師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦。1、專心學習和研討《科學課程標準》、系統研討新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索；又有科學主題教育形態性研究。2、專心學習和研討有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。3、專心學習和研討有關研究性學習、校本課程開發和推動校本教研的理論和經驗。4、專心學習和研討有關“做中學”教學案例專著。（三）改善教研方式，提高教研質量1、改革傳統教研方式，調動老師參加教研的樂觀性，引導老師自主開展教研活動，充足發揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質量。2、以各種形式，敏捷、有效、充足發揮科學學科的引導功能。（四）注重教育科研，深化課題研究探究學校科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等實在問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。（五）樂觀參與新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進老師專業成長1、專心參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步變化教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供給有力保障；2、專心參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解本領；3、以科學老師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培養力度。（七），提高研究本領促科學教學水平的穩步提升。1、加強科學老師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。2、科學老師苦練內功，不絕加強服務意識，提升服務本領。3、重視新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生酷愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。4、依據學科特點，開展科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生取得科學知識的本領和科學探究的興趣。5、試驗室工作人員做好試驗儀器的保管使用及試驗登記工作。二、科學特色活動1、科學幻想畫：活動目的：為進一步發展學生對四周世界的奇怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度；培養孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉，樂觀參加資源和環境的保護意識。適用班級：三、四班級活動內容：學生可以全員參加，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有心義的畫作。2、明天小小科學家：活動目的：為了進一步增添學生的動手本領，讓他們從小養成擅長察看，敢于思索的本領。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，重視培養學生運用知識解決實際問題的本領。適用班級：五、六班級活動內容：學生可以利用身邊的物品，本身設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。三、教學進度布置依據校歷，每周進行1~~2課書的教學。六上科學教學計劃篇4試驗目的本學期重要引導學生通過試驗、察看，取得一些淺顯的自然科學基礎知識，培養學生初步的察看本領、試驗本領、制作、飼養、培養等本領、邏輯思維本領、想象本領，啟發學生的創造精神，發展學生對自然界和科學技術的興趣喜好，培養和提高學生的科學興趣及學科學、用科學的本領，培養學生實事求是、專心細致、努力探求新知等科學態度，形成良好的思想品德，做到掌握知識，應用知識和發展本領，開發智力并舉，促進學生素養的全面提高。實在要求：三班級：在混合各種物質的過程中察看比較混合前后物質是否發生變動，幫忙確立混合物的概念，試驗用一些方法去分別混合物，認得土壤也是一種混合物；關注空氣，在察看中發現空氣的特點（即氣體的特點），知道壓縮空氣有彈性、流動的空氣形成風，及與人們生活的緊密性；經過兩個較長的體驗活動：察看一株植物的生長過程，認得植物生長過程中每個階段的特點；飼養春蠶，有心識地堅持對蠶生活習性和生長特點的察看，試驗理解生物的“變態”發育過程；通過察看、試驗，認得到影響物體沉浮的因素，并利用這些因素試著去轉變物體的沉浮；知道物體有熱脹冷縮的特性，學會使用溫度計。四班級：從調查家中總的電器入手，體驗電與生活的緊密關系，并整理已有的電的知識，試驗讓一個或多個電燈泡發亮，認得導體、絕緣體與開關的作用，能用所學的串聯并聯的方法設計一個房間的電路，提高科學用電及安全用電的認得。通過對一朵花的察看，認得花的各個構成部分，重點打開雌蕊、雄蕊的察看，了解傳粉、受精的過程，認得果實的形成，收集種子傳播的方式，能設計實施察看種子發芽時的吸水量試驗，獲得種子構造及各部分作用的認得，察看雞蛋，認得動物的卵的多樣性，感受動植物生命的來之不易。從記錄一天的食物入手，認得食物的多樣性，了解食物的營養成分，樹立膳食營養要合理搭配的意識。察看食物的變動，探究霉菌生長的條件，學習科學儲存食物的方法，重視食品包裝袋上的信息，從而養成良好的飲食習慣，學會科學地生活。在察看巖石、礦物的過程中，了解巖石、礦物的屬性和多樣性，能依據察看到的不同巖石的特點猜測其成因，探究巖石變動的原因，認得巖石不但時構成地球的重要物質，也是我們人類生產和生活的緊要資源，必需合理利用和保護。五班級：引導學生認得使小車運動起來的力：重力、彈力、反作用力和反沖力，并探究動力大小、小車重量和摩擦力大小對小車速度的影響。了解人類計時儀器的發展史，感受人類對“計時工具”的認得和探究過程，逐漸建立起時、分、秒等時間單位概念。引導學生從察看植物叢開始，研究動植物間的關系，認得生態系統，研究它們之間的食物聯系，認得食物鏈和食物網，并以生態瓶的建造、察看和轉變掌控條件一系列的研究活動，探究食物關系平衡被破壞后的生態情形，進一步認得野生動植物及其棲息地。打開對晝夜現象和四季現象的研究，引導學生通過模擬試驗的方法，認得地球的自轉及公轉，形成科學的自然觀。六班級：引導學生認得宇宙的無限性，建立科學的自然觀，發展空間想象本領；認得動植物繁殖的方式，及遺傳和變異這一生命現象，建立動物有性繁殖和無性繁殖的概念，了解人工授粉、克隆技術，感受科技給生活帶來的巨大變動，體會科技的迅猛發展；打開對杠桿、輪軸、滑輪的研究，認得工具的發展對社會進步的作用，鼓舞學生從實際啟程，大膽改進原有的工具，培養學生的創新精神和實踐本領。六上科學教學計劃篇5一、學生情況分析。本班共有21名幼兒，其中有部分幼兒之前已經在春雷幼兒園進行學習，所以他們已初步具有集體榮譽感，富有同情心、正義感，能初步懂得體諒、關懷別人，班級氛圍寬松自由。他們適應了幼兒園的生活，愛老師，愛同伴。但還有一少部分幼兒剛進入幼兒園學習，生活自理本領較差，幼兒膽識小，不敢與同伴大方交往，不敢表現本身，還很不適應幼兒園生活，甚至有個別幼兒還常常哭鬧，這就需要在本學期加以引導。二、引導思想幼兒園教育的重要任務是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認得事物的本領，為入學校學習打好必需的基礎。三、教學目標1、幫忙幼兒取得有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的實在經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。2、幫忙幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，察看常見的自然現象，取得感性經驗。3、引導幼兒取得四周生活中常見科技產品的`實在知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。4、幫忙幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展察看力。5、幫忙幼兒學會依照指定的標準，對物體進行簡單的分類。6、幫忙幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。7、引導幼兒用本身的語言描述本身的發現并與同伴、老師溝通。8、引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。9、發展幼兒的奇怪心，引導幼兒探究四周生活中常見的自然現象、自然物和人造物，樂意參與制作活動。10、培養幼兒關懷、愛動物、植物和四周環境的情感和行為。四、教學內容1、能自動參與科學活動，喜愛探究四周世界，關懷、愛惜四周的動植物和自然環境，樂意進行探究、試驗。2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系取得簡單的自然現象知識。3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類；學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。5、觀看、比較、推斷10以內的數量關系，逐漸建立等量觀念；并能試驗解決生活中的艱難，促進推理和遷移才略的發展。6、能自動、認真地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注四周生活中物體量、形狀、地位的轉變，能依據物體的特點分類。五、實在措施1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質世界進行感知、觀看、操作、發現問題、努力探求答案的探究活動，應用合適的指引來滿足幼兒的奇怪心。2、在指引幼兒認得五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協調才略。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的轉變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現象。并能應用視。3、本學期，我們將指引幼兒認得空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環境、湘江水源等懂得環境保護的緊要性覺以外的感到途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。4、在數學地區中及時投放操作料子，指引幼兒在地區中練習數與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作料子指引幼兒認得數1~10，精準明確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體；應用"一一對應"比較兩組物體的多少，會用"多"、"少"、"一樣多"的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認得不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐漸建立等量的觀念。六上科學教學計劃篇6一、基本情況分析本學期任教六班級四個班的科學。經過三年的科學學習，大部分學生平常在科學學習上態度較好，樂觀性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不足注重，導致科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。二、教材分析本冊教材包含下面一些內容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質在變動，探究宇宙，假設與試驗等。從探究對象上看，突出了認得事物的結構與功能、認得事物的相互關系、認得事物變動的一般規律。關于“顯微鏡下的世界”的內容，重要引導學生初步認得細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的緊密聯系；“我們的地球”重要是從人類探究地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認得地球；“物質在變動”從生活中熟識的一個個變動入手，提升學生對物質變動的認得，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經過部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的樂觀性；“探究宇宙”讓學生通過察看、記錄太陽和月球的運動變動，探究它們的運動模式，磨練本身的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探究，認得科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突失事物變動的一般規律。從探究水平上看，應在老師引導和引導下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，重視定量的察看與測量，引導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，重視相互之間的溝通與質疑，并有一些設計與制作的活動。三、教學基本目標1、科學探究：經過幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認得。不但關注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充足的討論再得出結論，并用本身擅長的方式進行溝通。進一步理解掌控變量對比試驗的意義和方法，開始學習用模擬試驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的`本領。2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探究的興趣和探究生物與環境相互倚靠、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變動，對宇宙充足探究的欲望，并能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變動”等方面粗淺的科學知識，逐漸積累經驗，理解相關科學概念。四、教學重難點培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的本領，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數據，并對試驗結果做出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。五、教學措施1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。2、老師供給料子和資料，提倡學生自帶料子，引導學生從課堂延長到課外。3、反思本身的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、研討新標準和現有教材，充足利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。5、把科學課程的總目標落實到每一節課；6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；7、讓探究成為科學學習的重要方式；8、悉心地引導學生的科學學習活動；9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；10、給學生提問和假設機會，并引導學生本身動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，本身得出結論，并把本身的認得用于解決問題的實踐；六、教學進度表單元序號單元課題課序課題課時周次第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生命112做酸奶123饅頭發霉了224搭建生命體的“積木”135單元總結1第二單元我們的地球1地球的形狀242地球的表面163地球的內部27、84火山與地震18、95地表的變遷2106單元總結111第三單元物質在變動1蠟燭的變動211、122鐵釘生銹了212、133變色花1134洗衣裳的學問1145單元總結1第四單元探究宇宙1登月之旅1152太陽系大家庭13看星座1164探究宇宙15地球以外有生命嗎1176單元總結1第五單元假設與試驗1假設1182試驗13單元總結119考核220六上科學教學計劃篇7一、引導思想充足挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的本領，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對本身日常生活的引導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣;2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經過科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐漸學會科學地看問題、想問題;3、連續引導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數據，并對試驗結果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。4、保持和發展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的保護，關懷現代科技的發展。三、學生情況分析三班級的大多數學生通過一學期的學習，對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究本領，他們對四周世界產生了猛烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著察看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，強調小組合作必需性，所以學生的合作意識和合作本領得到大大的加強。四、教材分析三下有七個單元，19個課題，教參布置為23課時上完，我的設計是29課時。第一單元《猜猜猜》(一)、單元類型：探究過程本領訓練單元(二)、重要目標：初步試驗料想與假設，了解假設與事實的區別。(三)、教學內容：?猜猜看》——要有依據地猜?猜對了嗎》——料想需要驗證?猜猜猜》——料想練習第二單元《風啊，你吹吧》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、重要目標：假設性解釋(三)、教學內容：?起風了》——初步了解風?風的測量》——測量風?可愛又可恨的風》——風的利弊第三單元《神奇的指南針》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、重要目標：對試驗現象的原因進行料想與假設。(三)、教學內容：?神奇的小針》——玩小磁針，提出問題，料想原因?有趣味的磁鐵游戲》——驗證料想?磁鐵的妙用》——拓展第四單元《水和鹽的故事》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、重要目標：能夠利用已有條件來驗證料想與假設。(三)、教學內容：?把鹽藏起來》——溶解?水落“鹽”出》——水的三態變動?沉與浮》——沉浮第五單元《電與我們的生活》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、重要目標：能對事物或現象的原因和結果進行料想與假設。(三)、教學內容：?生活離不開電》——電的作用?電燈亮了》——探究簡單電路?小心!有電》——安全用電第六單元《地球真的不動嗎》(一)、